KC Geschichte Sekundarstufe II der Käthe-Kollwitz-Schule Schuljahr 2017/18. Kategorien: - Freiheit und Herrschaft. - Kontinuität und Wandel

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1 KC Geschichte Sekundarstufe II der Käthe-Kollwitz-Schule Schuljahr 2017/18 Jahrgang 12: 12.1 Rahmenthema: Wurzeln unserer Identität Pflichtmodul: Nationalstaatsbildung im Vergleich - Freiheit und Herrschaft - Kontinuität und Wandel - Die Herausbildung des deutschen Nationalstaates im 19.Jahrhundert - Die Entwicklung des nationalen Gedankens und des Nationalstaats in Polen - Konfliktfeld Nationalstaat (u.a. Grenzziehung nach dem Ersten Weltkrieg, deutsch-polnisches Verhältnis nach dem Zweiten Weltkrieg) Begriffe: Identität, Patriotismus, Nation, Nationalismus, Staatsnationen vs. Kulturnationen, Definition von Nation: (subjektivistisch, objektivistisch, dekonstruktivistisch) Restauration, Burschenschafen, Polenbegeisterung, Polenvereine, Polenlieder, Kampf gegen Reichsfeinde, Germanisierung Selbstbestimmungsrecht der Völker, Versailler Vertrag, bipolare Welt; Ost-West- Konflikt, Solidarnosc Textquellenarbeit: Arndt: Des Deutschen Vaterland?; Reden von Siebenpfeiffer bzw. Wirth auf dem Hambacher Fest Kartenarbeit: Nationalstaatsbildung in Europa im Vergleich; kleindeutsche vs. großdeutsche Lösung, polnische Teilungen Bildquellenarbeit: Finis Poloniae; Hambacher Fest (1832); Analyse von Karikaturen z.b. zum Kulturkampf Texte von Schulze, Wehler, Meinecke, Anderson; Typen der Nationalstaatsbildung (Schieder) Urteilsbildung: Vom Völkerfrühling zum chauvinistischen Nationalismus; Multiperspektivität: Die Polen- Debatte in der Frankfurter Nationalversammlung Kontroversität: Die Revolution von 1848/49 gescheitert? (z.b. Winkler); Reichsgründung von oben? Multiperspektivität: Volksabstimmung in Schlesien 1921; Kontroversität: Debatte um die deutsche Einheit 1989/90

2 schulinterne Festlegung des Wahlmoduls: Wahlmodul 5: Deutsches Selbstverständnis nach national -europäisch - global - Freiheit und Herrschaft - Sozialgeschichte - Auseinandersetzung mit der NS-Vergangenheit in beiden deutschen Staaten - Selbstverständnis der BRD und der DDR in der bipolaren Welt (u.a. Kultur-und Sportpolitik) - Selbstverständnis und kulturelle Identität des wiedervereinigten Deutschland im europäischen Kontext Begriffe: Besatzungszonen, doppelte Staatsgründung; Entnazifizierung, Schlussstrich-Mentalität, Nürnberger Prozesse, Vergangenheitsbewältigung, Gruppe 47; Amerikanisierung Sozialistischer Realismus, Biermann, Berliner Republik, Geschichts- und Gedenkkultur im Wandel Quellen und Darstellungen zu Kunst und Kultur in der Bundesrepublik der 1960erund 1970er-Jahre Statistiken: Medaillenspiegel der Olympischen Spiele Rede von Fischer (1999): Nie wieder Auschwitz Bildquellenarbeit Fotos z.b. zur Ostalgie; Karikaturen zur deutschen Einheit Analyse von Denkmälern Dekonstruktion: Mythos Stunde Null?; DDR als antifaschistischer Staat Kontroversität: juristische Aufarbeitung von NS-Verbrechen Verjährungsdebatte; Urteilsbildung: Umgang mit Widerstand und Opfern Multiperspektivität: Zeitzeugenberichte z.b. von ehemaligen DDR-Athleten/- innen Dekonstruktion: Mythen in der BRD /DDR Rahmenthema: Geschichts- und Erinnerungskultur Pflichtmodul : Mythen (Wahlmodul 1) - Beispiele von Mythen (z.b. Troja, Nibelungen, Wilder Westen, Che Guevara, Ostalgie) - Analyse und Dekonstruktion der Inhalte und Intentionen - Rekonstruktion (z.b. Ausstellung, Essay, Leserbrief)

3 Mythos Hermannsschlacht, Varus, Arminius, Cherusker Germanen, römische Expansion, Limes Textquellenarbeit: Auszüge aus den Annalen des Tacitus, Ulrich von Hutten: Arminius, Herrmann ein Dialog, Heinrich Heine: Auszug aus Deutschland ein Wintermärchen Texte z.b. von Assmann, Pandel, Rüsen, Münkler, Leggewie Stereotypen/Feindbilder Dekonstruktion fremder und eigener Deutungen von Geschichte Bildanalyse: Hermann befreit Germania (1818), Thusnelda im Thriumphzug des Germanicus (1873) Kontroversität: Urknall-These von Ottomeyer Mythos DDR Ostalgie Übergang Planwirtschaft- Soziale Marktwirtschaft /SED- Diktatur -Demokratie, Stasi, FDJ Gegenständliche Quellen: Hermannsdenkmal im Teutoburger Wald Analyse von Zeitzeugenberichten Analyse historischer Spielfilme: Good bye Lenin Alteritätserfahrung Kontroversität: Ursachen für den Zusammenbruch des Ostblocks

4 Jahrgang Rahmenthema: Krisen, Umbrüche und Revolutionen Pflichtmodul: Die Krise des späten Mittelalters im 14./15.Jahrhundert (Wahlmodul 2) - Mittelalter - Wirtschaft und Umwelt - Sozialgeschichte - Wirtschaftsgeschichte - Krisenbündel (Agrarkrise, Pest, religiöse Krisen) - Bewältigungsstrategien (u.a. Reformation im 16./17.Jahrhundert, Partizipationsbewegungen in den Städten, Reichsreform) - Modernisierungsschübe (Renaissance, Frühkapitalismus) Krisen, Revolution, Reformen, Modernisierung Kleine Eiszeit, Schwarzer Tod, Geißler, Pogrome Kaiser und Reich: Rhenser Kurverein, Goldene Bulle, Reichsreform, Schicht in Braunschweig Fugger, Verlagswesen, Hanse Humanismus: Erasmus von Rotterdam, Gutenberg, Medienrevolution Wycilf, Fegefeuer, Schisma, Hus, Konzil von Konstanz, Karl V., Ablasshandel, Zwingli, Calvin, Konfessionalisierung; Bauernkrieg Analyse von Statistiken z.b. zur Bevölkerungsentwicklung in Europa; Kartenarbeit: Ausbreitung der Pest oder zur Judenverfolgung; Bildanalyse: Dürer: Die vier apokalyptischen Reiter (1497/98) Textquellenarbeit: Nikolaus von Kues: Über die allumfassende Eintracht 1432) Reformatio Sigismundi (1439) Kartenarbeit: Waren und Handelswege in Europa im 14. Jahrhundert Textquellenarbeit: Auszüge aus den 95 Thesen (1517), Wormser Edikt (1521), Gemeindeordnung der Stadt Wittenberg (1522), Confessio Augustana (1530) Karikaturenanalyse (z.b. Des Teufels Dudelsack 1525) Was ist eine Krise? (z. B. Texte von Koselleck, Vierhaus, Graus, Deutsch), Modernisierung (Wehler); Definition des Revolutionsbegriffes (z.b. Schieder), Texte zum historischen Materialismus Kontroversität z.b. Boockmann/Schuster/Seibt zur Krise (?) des Spätmittelalters Multiperspektivität: Positionen zum Ablasshandel Kontroversität: Die Reformation im Spiegel von Historikerurteilen (z.b. Burkhart/Schilling) Multiperspektivität/Dekonstruktion: Lutherbild im Wandel

5 schulinterne Festlegung des Wahlmoduls: Wahlmodul 1: Mauerfall und Wende in der DDR (Wahlmodul 8) - national - Kontinuität und Wandel - Freiheit und Herrschaft -Wirtschaftsgeschichte - Wirtschaft und Umwelt - Die politische und wirtschaftliche Situation in der DDR in den 1980er Jahren - Die Formierung von Oppositionsgruppen und die Forderungen nach Reformen (u.a. Umweltgruppen, evangelische Kirche, Neues Forum) - Auflösungs- und Wandlungsprozesse vom Sommer 1989 bis zum März 1990 Krisen, Revolution, Reformen, Modernisierung KSZE, Solidarnosc, SED, Ost- Mark, Perestroika, Glasnost, Umwelt-Bibliothek, Kommunalwahlen 1989, , Runder Tisch, Dritter Weg, Zehn-Punkte-Programm, MfS/Stasi, Gorbatschow, Honecker, Krenz, Modrow, Kohl, Gauck Bildanalyse: Fotos der Montagsdemonstrationen z.b. in Leipzig/Dresden, Interpretation von Karikaturen Schriftliche Quellen auswerten: Gründungsaufruf des Neuen Forums, Analyse von Wahlprogrammen zur Volkskammerwahl im März 1990 Analyse von Zeitzeugenberichten Auswertung von Statistiken/ Diagrammen z.b. zur Wirtschafsleistung der DDR/Fluchtbewegungen seit 1949 Analyse von Dokumentarspielen: Deutschlandspiel Krisenbewältigungsstrategien Was ist eine Krise? (z.b. Ullrich) Multiperspektivität: Zusammenbruch oder Revolution? Zur Einordnung des Jahres 1989 Kontroversität: Historikerurteile zum Scheitern des realen Sozialismus Re-/Dekonstruktion: Entwicklung eines Ausstellungskataloges

6 11.2 Rahmenthema: Wechselwirkungen und Anpassungsprozesse in der Geschichte Pflichtmodul: Flucht, Vertreibung und Umsiedlung im Umfeld des Zweiten Weltkriegs (Wahlmodul 8) - national - Sozialgeschichte - Geschlechtergeschichte -Frieden und Krieg - Hintergründe der Zwangsmigration von Deutschen und Polen im Kontext des Zweiten Weltkriegs - Humanitäre Folgen, insbesondere am Beispiel von Frauenschicksalen - Neubeginn und Auseinandersetzung mit Flucht, Vertreibung und Umsiedlung Vertreibung der Juden aus Deutschland nach 1933; Hitler-Stalin-Pakt, Germanisierungspolitik der Nationalsozialisten vs. Sowjetisierung, Volksdeutsche, Zwangsarbeiter im Dritten Reich, Potsdamer Konferenz, Bevölkerungstransfer, wilde Vertreibungen Integration von Flüchtlingen und Vertriebenen in Deutschland nach 1945, Lastenausgleich Vergleichende Kartenarbeit: Europa 1919, Aufteilung Osteuropas 1939, Neugestaltung Europas 1945, Bildanalyse: Fotos z.b. von der Flucht aus Ostpreußen Quellenanalyse: Sonderbefehl für die Deutschen in Bad Salzbrunn; Charta der deutschen Heimatvertriebenen (1950), Denkschrift der EKD bzw. Botschaft der polnischen Bischöfe (1965) Umgang mit Zeitzeugenberichten Statistiken zur Integration Analyse von historischen Spielfilmen: Die Flucht Texte zur Migration (z.b. Bade, Oltmer; Hoerder/Lucassen/Lucassen) Alteritätserfahrung Kontroversität/Urteilsbildung: z.b. Zentrum gegen Vertreibungen: Breslau oder Berlin? Perspektivität in Vergangenheit und Gegenwart Pluralität: Vergleich von polnischen und deutschen Darstellungen zur Vertreibung Dekonstruktion: Integrationswunder

7 schulinterne Festlegung des Wahlmoduls: Spanischer Kolonialismus (Wahlmodul 5) - global - Wirtschaft und Umwelt - Kultur- und Ideengeschichte -Wirtschaftsgeschichte - Umweltgeschichte - Spanische Herrschaftspraxis in der Neuen Welt (u.a. Anspruch und Realität) - Demografische, ökologische und gesundheitliche Auswirkungen in den Kolonien und in Spanien - Entstehung lateinamerikanischer en und Kulturen (u.a. Mexiko, Kuba) Kolonialismus, Entdeckungsfahrten, Begriffe: Dreieckshandel, (Re-) Conquista, Requerimiento Encomienda, Kulturbegegnung, -kontakt, - konflikt, Migration, de las Casas - Sepulveda Historische Gemälde: Landung des Kolumbus (de Bry) Kartenarbeit Gattungskompetenz: Vergleich Darstellung Quelle Texte von Bitterli Multiperspektivität: Entdeckung und Eroberung aus europäischer und amerikanischer Sicht Kontroversität: Vergleich von Historikerurteilen z.b. zur Frage nach einem Völkermord