Sprachl. Mittel: jeweiliger Schwerpunktaus folgenden Bereichen: a) Intonation und Aussprache b) Wortschatz c) Grammatik d) Orthografie

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1 Fachkonferenz Englisch, Lehrplan für den 9. Jahrgang, obligatorische Unterrichtsinhalte für den ERWEITERUNGSKURS Thematischer Schwerpunkt, interkulturelle Kompetenzen Bereichen: Buchtext, Seiten 1. Blog from OZ, S. 6-7, 1a, 1b, 2a 2. Australia Yesterday and Today,S Facts and Figures, S Two Australian Teenagers, S.12-13, Nr The Aboriginal People of Australia, S. 16, The stolen generations, S. 17, Nr P1-P4, S Kenntnisse zu Geografie, Geschichte und Natur Australiens Kenntnisse zu Geografie, Geschichte und Natur Australiens Etwas über die ethnische Zusammensetzung der Bevölkerung Australiens erfahren Kenntnisse zum Leben australischer Teenager erlangen Kenntnisse zu den Aborigines erlangen Sich mit dem Problem der Stolen Generations auseinandersetzen Sprachl. Mittel: jeweiliger Schwerpunktaus folgenden Bereichen: a) Intonation und Aussprache b) Wortschatz c) Grammatik d) Orthografie b) UNIT 1, AUSTRALIA zugehörige Seiten im Vokabular Describing Charts, S.13 c) indirekte Rede Kommunikative Kompetenzen :jeweiliger Schwerpunktaus folgenden Hör- und Hör-/Sehverstehen Sprechen Schreiben Sprachmittlung Hör- und Hör-/Sehverstehen Sprechen (in Group puzzle ) Hör- und Hör-/Sehverstehen Schreiben Sprechen Methodische Kompetenzen Vor der Gruppe über Gelesenes berichten Diagramme erläutern Bilder beschreiben Hör- und Hör-/Sehverstehen zuhören Schreiben

2 Buchtext, Seiten 1. Top Jobs, S Personality Quiz, S P4, P5, S. 37: Summer Jobs in Britain Unterschiedliche Berufsbilder kennenlernen UNIT 2, THE WORLD OF WORK, Schwerpunkt Berufe c) Wiederholung Future ; persönliche Eigenschaften b) zugehörige Seiten im Vokabular Describing Charts, S.13 Hör- und Hör- /Sehverstehen Sprechen (1b, 3) Sprechen Notizen machen Eine Jobanzeige lesen, ein Bewerbungformular ausfüllen und kontrollieren 4. Applying for a job, S How would you describe yourself?, S. 41 Sich mit der Form englischer Lebensläufe und Bewerbungsschreiben vertraut machen ; 6. P2-P6, S b) c) indirekte Rede sprechen Schreiben schreiben Einen Lebenslauf schreiben Eine Bewerbung schreiben Einen formalen Brief schreiben sprechen An einem job interview teilnehmen

3 Buchtext, Seiten 1. Pick of the day, S Mobile Teens- Can you live without your mobile phone?, S Das Leben von Teenagern in unterschiedlichen Ländern kennenlernen und mit dem eigenen vergleichen Sich über den Umgang mit Mobiltelefonen austauschen 3. P1, P2, S. 52 b) UNIT 3, TEEN WORLD ; Schwerpunkt Familie, Hobbies Hörverstehen zugehörige Seiten im ; Wendungen Formal letter 4. Get involved, Etwas über soziale Arbeit in b) S den USA erfahren und diese zugehörige Seiten im schreiben mit Möglichkeiten im eigenen Umfeld vergleichen Wendungen argumentative text 5. P2-P5, S c) Passiv schreiben Sprechen (in Group puzzle Zuhören, Notizen machen Vor der Gruppe über Gelesenes berichten Schreiben Einen Leserbrief schreiben Einen argumentativen Text schreiben

4 UNIT 4, Exploring Cities Die Unit enthält keine wesentliche neue Grammatik und ist nicht verpflichtend. Sie eignet sich gut für (arbeitsteilige) Projektarbeit, oder auch im Zusammenhang mit Mumbai (S ) zu einer Filmbesprechung von Slumdog Millionaire Außerdem: bitte an den jeweiligen Jahrgang anpassen, möglichst parallel zu den anderen Kursen Wenigstens EINE der STORIES im Buch ( In the Outback, S.20ff., The Caller, S.62f.) Eine Filmbesprechung, z.b. mit Rabbit-proof Fence (S. 17) Wenigstens 2mal How am I doing? Wenigstens 1mal Mediation, z.b. P4, S.37, Summer jobs in Britain b) Vokabular characterization (S.24, S.46) Reading stories (auch S. 143) Selbstkontrolle In/Aus der Fremdsprache vermitteln

5 Fachkonferenz Englisch, Lehrplan für den 9. Jahrgang, obligatorische Unterrichtsinhalte für den GRUNDKURS Thematischer Schwerpunkt Sprachl. Mittel a) Intonation und Aussprache b) Wortschatz c) Grammatik d) Orthografie Unit 1 Australia b) A road trip S. 6/2c c) Tenses: Revision simple present S. 11/P2; Revision simple past S. 11/P3; Indirect speech: S.19/P3-P5; future: S. 151 Extra: Getting ready for a test b) S. 24/1-2 c) S. 25/3 Unit 2 The world of work b) Wortschatz Jobs: S. 34/P1-3; S. 41/P5 c) Talking about the future S. 156 GF 5; Indirect speech S. 40/P2; S. 152 GF 2 Kommunikative Kompetenzen a) Hör- und Hör-/Sehverste-hen b) Sprechen c) d) Schreiben e) Sprachmittlung a) A road trip S. 6/2a-b; Mad about Sport S. 13/3 a-b; Talking to a tour group S. 17/2 b) S. 9/2 a-b; S. 12/2; S. 13/3c; Speaking Course S. 15 c) Around Australia S. 6/1; Australia yesterday and today S. 8-9/1; Teenagers in Australia S. 12/1; The Aboriginal People in Australia S. 16/1; In the outback S /1 d) Everyday English: Writing an S. 14/P1; The end of the story S. 22/2 e) Mediation S. 14/P2 a) S. 26/1; S. 27/2; S. 28/3 b)./. d) S. 28/4; S. 25/4 e)./. a) What s the job really like? S. 31/2; S. 41/P4 b) An Gesprächen teilnehmen: S. 31/1b; S. 33/1b; S. 33/2a-c; Speaking course S. 39/P1 c) S. 33/1a; S. 36/1-2; S. 38/1, 2a-b; S ; S. 44/P1-P2 d) Notizen machen S. 31/1a; Bewerbungsformular ausfüllen S. 35/P5 e) Everyday English S. 35/P4 Methodische Kompetenzen a) Talking about charts: S. 133; S. 10/P1a-c b) Reading stories: S ; S. 20 Selbsteinschätzung: How am I doing? S. 29; S How to do well in a test Formal letters, CVs, Writing a letter of application: S. 36; S. 37/P1-P2; S Selbsteinschätzung: How am I doing S. 45; S. 129 Check yourself

6 Extra b) S. 33/2d; S. 34/P2b c) S. 40/P3 Unit 3 Teen World b) Pick of the day -> Wortschatz teen life (families, hobbies, school), S. 46f/1; Mobile Teens S. 48f; Bad boy?, S. 52 -> Wortschatz teens in trouble Getting involved -> Wortschatz Volunteer work Extra: Getting Ready for a test 2 Unit 4 Exploring Cities* *Diese Unit eignet sich gut für ein Projekt bspw. Cities of the world -> www Recherche-fact file- Visualisierung-Vortrag b) Talking about movies, magazines, pictures a)./. b) City fact files S. 70f; City words S. 74/P1 c) World building adjectives S. 78/P2 b) S. 31/3; S. 38/2c c) S. 44/P3 d) S. 34/P2b e)./. a) S. 47/2a+b; S. 51/P4 b) S. 47/3; S. 49/2a-d; S. 51/P3; S. 55/P2, The Caller S. 58ff c) S. 60, Aufgabe 3 d) S. 50/P2; S. 57/P1 e) S. 57/P2 (Mediation: Volunteering in Germany) b) S. 62/2, 63/4; 68/4+5 c) S. 64/1; S S d)../. e) S. 65, A visit in London a) S. 70/2; S. 80f b) S. 70/3; S. 74/Ps, S. 79/P3; S. 82/P1, S. 83/P2 + P3 d) S. 70/Extra: Write a city fact file for Berlin; S. 74 P4 Reading, understanding and discussing a questionnaire Writing a letter to the editor Reading a picture story Having a discussion/having a conversation Selbsteinschätzung: How am I doing S. 61; Check yourself S. 206 Study Skill Speaking : talking about movies, magazines, pictures; having a conversation Study Skill Reading : stars, magazines comprehension S. 67 Selbsteinschätzung: How am I doing S. 69 Comparing cities Test yourself S. 78/P1 Selbsteinschätzung: How am I doing S. 85; Check yourself S. 207 Außerdem: bitte an den jeweiligen Jahrgang anpassen regelmäßige Bearbeitung der Checkpoints im Workbook gelenkte Wörterbucharbeit

7 Wiederholung der Zeiten und der unregelmäßige Verben Empfehlung: bitte an den jeweiligen Jahrgang anpassen Extra nach Unit 1,2,3 -> zur Vorbereitung von zentralen Prüfungen, bspw. LS8 oder ZP 10