NEURODIDAKTIK UND SPRACHENLERNEN

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1 NEURODIDAKTIK UND SPRACHENLERNEN Am Beispiel vom Lehrwerk Menschen Hueber-Verlag Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 1

2 DIE VIER SÄULEN OPTIMALEN LERNENS Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 2

3 DIE AUFMERKSAMKEIT Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 3

4 DIE AUFMERKSAMKEIT Die Schlüsselstelle für das Lernen ist der Hippocampus. Ein Herr, der sich schnell langweilt! Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 4

5 DIE AUFMERKSAMKEIT Die Lösung Auffälliges präsentieren Ansprechendes Bildmaterial Außergewöhnliche Geschichten erzählen Grammatische Strukturen: Selbstentdeckendes Lernen fördern Auffälliges farblich hervorheben Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 5

6 DIE EMOTION Jbj Beim Lernen muss die Atmosphäre stimmen Positive Grundstimmung fördert den Lernprozess. Negative Emotionen aktivieren den Mandelkern und blockieren den Lernprozess. Überlegen Sie: Welche negativen Emotionen könnten Lernende im Unterricht empfinden? Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 6

7 DIE EMOTION Überforderung Langweiliger Unterricht Desinteresse am Thema Kritik der Lehrerin Antipathie in der Gruppe Mangelnde Motivation Zu viel Stoff Immer die gleiche Sozialform Lebensferne Themen Zu wenig Lob Keine gute Gruppendynamik L.muss die Sprache lernen Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 7

8 DIE EMOTION Die Lösung Kleinschrittig vorgehen Kurze Lektionen Lernende bei der Themenwahl miteinbinden Loben, Loben, Loben Emphatisch sein Icebreaker, Sozialformenwechsel Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 8

9 DIE MOTIVATION Ohne Dopamin (und andere Botenstoffe) kann unser Gehirn keine Informationen verarbeiten. Dopamin führt auch dazu, dass Informationen besonders fest im Gedächtnis verankert und auch besonders gut wieder abgerufen werden können. Hirnforscher nennen Dopamin deshalb auch einen Modulator für das Lernen. Denn er wirkt beim Lernen wie ein Verstärker Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 9

10 DAS LIMBISCHE SYSTEM Das limbische System (mit Amygdala, Hippocampus, Hypothalamus, Gyrus cinguli) filtert Informationen und belegt sie mit Gefühlen, bevor sie in verschiedenen Gedächtnissystemen abgespeichert werden. Bei Angst und Stress aktiviert die Amygdala über den Hypothalamus eine Ausschüttung von Neurotransmittern/Hormon en Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 10

11 DIE MOTIVATION Die Lösung Erreichbare, klare Inhalte Lernziele setzen und erreichen Möglichkeit der Selbstevaluation Erfolgserlebnisse Handlungsorientierung Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 11

12 DAS GEDÄCHTNIS Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 12

13 DAS GEDÄCHTNIS Was vom Hippocampus ins Langzeitgedächtnis geschaufelt wird, wird im Schlaf entschieden. Dabei haben die Informationen die besten Chancen, die attraktiv dargeboten und kurz vor dem Schlafengehen noch einmal aktiviert werden Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 13

14 DIE VIER SÄULEN OPTIMALEN LERNENS Aufmerksamkeit Emotion Motivation Gedächtnis Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 14

15 WIE IST DIES NUN IN MENSCHEN UMGESETZT? Motivation: kurze Lektionen, ansprechende Bilder Strukturierter Aufbau Lernziele Wünsche der Lernenden Lerntipps und Lernstrategien Einbezug der Muttersprachen, Sprachvergleich Mehrkanalige Darstellung Wiederholungen Handlungsorientierung: Spiele, Projekte, Rätsel Übungsformenvielfalt inkl. vieler Hörtexte Grammatik: entdeckend, aber auch systematisch Aussprachetraining Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 15

16 Bildlexikon (wichtig: Arbeit mit dem Bildwörterbuch!) Folie Nr. 16

17 Bild-Text-Zuordnung

18 Ober-Unterbegriffe feste Netze Folie Nr. 18

19 Definitionen Folie Nr. 19

20 Zur Rolle der Muttersprache(n) oder anderer Fremdsprachen auf hohem Niveau Neue Vokabeln müssen andocken -> diese docken bis zum B1- Niveau an die Muttersprache(n) an -> heimliche Übersetzung -> es ist kontraproduktiv, dies verbieten zu wollen -> zweisprachige Semantisierung/Wortschatzvermittlung für viele hilfreich -> wichtig: Input in der Zielsprache, also deutsch auf deutsch vermitteln 90-95% der Zeit, da der Input notwendig ist -> bei Wortschatz bis B1 Unterstützung durch Muttersprache sinnvoll Quelle: PD Dr.phil.habil.Marion Grein Folie Nr. 20

21 Übersetzung - Sprachvergleich

22 WER WEITER LESEN MÖCHTE Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 22

23 VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT Dorothee Thommes M.A., Hueber -Verlag 23

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