(c) NLM. Online-Spiele Belohnungssysteme verdeckte Kostenfallen Online-Werbung Games. Jens Wiemken. Niedersächsische Landesmedienanstalt

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1 Kostenlose Online-Spiele (c) NLM Links: Schlagworte: Online-Spiele Belohnungssysteme verdeckte Kostenfallen Online-Werbung Games Autor/in: Jens Wiemken Herausgeber: Niedersächsische Landesmedienanstalt Reihe: Aktion Sicheres Internet Kostenlos: Ja Materialformat:

2 Download Kurzbewertung: Das Material greift das für viele Kinder und Jugendliche wichtige Thema der kostenlosen Online-Spiele auf. Es gibt gute Impulse und Ideen für die Aufarbeitung im Unterricht mit konkreten Materialien, die teilweise gut einsetzbar sind. Stufe: Sekundarstufe I Fächer: fächerübergreifend Gesellschaftswissenschaften Politik / Sozialkunde Ethik / Lebenskunde / Religion Gesundheitswesen Vertretungsunterricht Verbraucherbildung Projekttage Expliziter Bezug zu Curricula: Die Unterrichtsreihe bietet sich für das Fach Werte und Normen im Schuljahrgang 7/8 der Realschule an. Sie ordnet sich den folgenden Kompetenzen im Kerncurriculum für die Realschule im Fach Werte und Normen im Schuljahrgang 7/8 zu (vgl. Kerncurriculum für die Realschule Schuljahrgänge 5 10 Werte und Normen, S. 2): Inhaltsbezogener Kompetenzbereich: Fragen nach dem Ich Leitthema: Sucht und Abhängigkeit Erwartete Kompetenzen: Schüler/innen beschreiben verschiedene Suchtformen, erläutern mögliche Ursachen und Auswirkungen von Süchten, entwickeln Strategien, um Gefährdungen selbst und realitätsbewusst zu begegnen. Die dargestellte Unterrichtsreihe eignet sich ebenfalls für Jahrgang 7/8 Hauptschule und Gesamtschule sowie alle weiteren Schulformen. Zielgruppe: 7. Klasse 8. Klasse 9. Klasse Wichtige Ergänzungen zur Zielgruppe: Das Material lässt sich auch noch in Klasse 9 gut einsetzen. Materialinhalt: Angabe von Literatur, Referenzen und Quellen Anregungen für die Unterrichtsgestaltung Arbeitsmaterialien für Lernende Hintergrundinformationen für die Lehrperson Hinweise auf ergänzende Medien

3 Weitere Ergänzungen: Das Material weist einen konkreten Bezug zu den Jahrgangsstufen 7/8 in der Realschule in Niedersachsen aus, ist aber auch in anderen Kontexten und Bundesländern gut einsetzbar. Inhaltsangabe: Das Material besteht aus insgesamt 9 Seiten Text in Form einer Broschüre mit Unterrichtsmaterialien zur Bearbeitung des Themas Online-Spiele. In Bezug auf den Unterricht werden konkrete Unterrichtsreihen vorgeplant angeboten. Kostenlose Online-Spiele werden unter den Aspekten "Lebenszeitkiller", "Belohnungssysteme" und "Bezahlung in Häppchen" aufbereitet. Zudem werden sehr ausführlich Beispiel-Online-Spiele vorgestellt und analysiert. Materialthemen: Umgang mit Geld (Budgetplanung) Kaufen im Internet Werbung Mobile Geräte Sonstige Konsumfelder: Suchtprävention und Gewaltprävention Schüler- / Zielgruppenorientierung: Das Material enthält wichtige Aspekte zum Thema (kostenlose) Online-Spiele und ist für viele Jugendliche hochrelevant. Die Annäherung an das Thema erfolgt aber ausschließlich aus sehr kritischer Sicht auf das Online-Spielen, was auch schon die verwendeten Begrifflichkeiten deutlich machen (z.b. "Lebenszeitkiller"). Von Kinder und Jugendlichen werden Online-Spiele aber nicht ausschließlich - beziehungsweise teilweise zunächst gar nicht - so kritisch empfunden und die Annäherung induziert daher möglicherweise keine wirklich kritische Auseinandersetzung mit dem Thema. Hier sind die Lehrpersonen gefragt, dieses Versäumnis des Materials aufzugreifen. Offene Lernatmosphäre: Erweiterte Lernsettings, wie kooperatives Lernen, werden gut berücksichtigt. Der abgebildete Unterricht ist ansprechend, knüpft aber nicht unbedingt an die Perspektive der Schüler und Schülerinnen auf das Thema an. Zielorientierung:

4 Die curriculare Anbindung wird deutlich. Die Ziele könnten besser herausgearbeitet sein. Handlungsorientierung: Durch die sehr kritische Sicht auf das Thema ist es vermutlich schwieriger, Schüler und Schülerinnen einzubinden, als das Material dies ausweist. Hier liegt die Aufarbeitung und die Darbietung von Möglichkeiten zur Handlungsorientierung in der Verantwortung der Lehrkräfte. Das Material gibt dies nicht unmittelbar her. Viele interessante Inhalte. Das Material ist aber eine Materialsammlung und daher wird nicht an allen Stellen ein klare Kompetenzorientierung sichtbar (vor allem im letzten Teil des Materials, in dem verschiedene Online- Spiele vorgestellt werden). Kompetenzorientierung: Methodenorientierung: Die Erschließung aus Sicht der Lernenden und die Anknüpfung an Vorerfahrungen hätte besser erfolgen und genutzt werden können. Sozialformen: 5 Arbeitsaufträge: 5 Didaktischer Begleittext: 2

5 Das Material bedarf einer gewissen Aufbereitungs- und Einarbeitungszeit, entfaltet aber - sobald sich eine Struktur abbildet - ein sinnvolles Setting. Sonstiges: 0 Sachrichtigkeit: Die (fachlich berechtigte) sehr kritische Grundhaltung im Material mit dem Thema Online-Spiele lässt die Perspektive der Kinder und Jugendlichen vermissen und hat daher nicht an allen Stellen das Potenzial für eine tiefergehende Auseinandersetzung. Lebensweltbezug: Das Thema kostenlose Online-Spiele ist für viele, aber nicht für alle Jugendlichen relevant. Kontroversität / Pluralität / Multiperspektivität: Die Auseinandersetzung mit der Thematik ist eher einseitig. Handlungsmöglichkeiten / Veränderbarkeit: Das Material hat mehr Vorschlagscharakter. Wertorientierung:

6 Die Werteorientierung wird etwas zu sehr in eine Richtung gelenkt (sehr kritische Sicht auf Online-Spiele). Sachgerechte Darstellung / Analyse: Das Material ist aktuell und interessant. Die Auswahl der Inhalte gleicht aber eher einer Zusammenstellung als einer systematisch vollständigen Aufbereitung. Einflussnahme / Lobbyismus: 5 Inhaltliche Strukturierung: 2 Die Struktur des Materials ist vermutlich der größte Schwachpunkt. Das Material ist eher eine Materialsammlung, deren Zusammenstellung sich nur mit zusätzlichem Aufwand erschließen lässt. Sonstiges: 0 Gesamtform: Das Material ist sehr kompakt geschrieben und umfasst 9 Seiten. Da es kein Inhaltsverzeichnis gibt, muss man sich als Leser/in den Aufbau des Materials selbst erschließen. Abbildungen: Die Abbildungen sind gut verwendbar. Typografie / Seitengestaltung / Informationsdesign:

7 Adressatenbezug: Das Material muss zunächst durch die Lehrkräfte weiter aufbereitet werden. Es sind viele gute Ideen enthalten. Modulare Verwendung: Das Material kann so in Teile zerlegt werden, dass sich einzelne Module sinnvoll ergeben. Sonstiges: 0 Das Material ist gut unterteilt und Tabellen, z.b. zu möglichen Stundenverläufen, erleichtern die Erschließung. Notenbremse: nicht angewandt K.O.-Kriterium: nicht angewandt Bewertungsdatum: Dienstag,. Juli 2017 Ausführliche Bewertung: Das Material umfasst einen umfassenden Einleitungstext zum Themenbereich der kostenlosen Online- Spiele, die für Kinder und Jugendliche sehr attraktiv sind. Das Thema wird kritisch aufgearbeitet und es finden sich konkrete Unterrichtsmaterialien (Skizzen von Unterrichtsabläufen sowie Kopiervorlagen), u.a. zum Thema Belohnungssysteme. Das Thema kostenlose Online-Spiele wird kritisch für die Jahrgangsstufe 7/8 (und gegebenenfalls auch darüber) aufgearbeitet. Themen wie "Online-Spiele als Lebenszeitkiller" oder die Erläuterung vorgenannter Belohnungssysteme und versteckter Kosten sind wichtig, werden aber insgesamt sehr einseitig und nicht unbedingt anknüpfend an die Vorerfahrungen und Einstellungen der Kinder und Jugendlichen aufbereitet. Beispiel-Spiele werden im Material ausführlich beschrieben und analysiert. Eine vorgeplante Unterrichtssequenz ist hilfreich für Lehrpersonen, sich an das Thema heranzuwagen. Bleibt die Frage, welche Schritte dem Material vorausgehen sollten, bevor die sehr

8 einseitige, wenn auch fachlich vertretbare Sicht auf die Spiele vorgenommen wird. Offen bleibt auch die Frage, wie sich hier Schüler und Schülerinnen einordnen, die nicht online spielen. Insgesamt wird an verschiedenen Stellen noch zu wenig an die Perspektive der Schüler und Schülerinnen angeknüpft. Das Material gibt jedoch viele hervorragende Impulse und Ideen und zeigt, dass es gut möglich ist, das für viele Kinder und Jugendliche so relevante Thema im Unterricht aufzuarbeiten. Durch die Anbindung an den Lehrplan (Realschule Niedersachsen) wird eine curriculare Anbindung verdeutlicht. Die Stärken des Materials liegen in dem Gesamtkonzept, die Thematik für Jugendliche und den Unterricht aufzuarbeiten und dies sehr konkret und damit sehr hilfreich für die Praxis umzusetzen. Da das Material nicht veränderbar ist, kann es leider nicht für alle Lerngruppen an die konkreten Kontexte und Vorerfahrungen der Schülerinnen und Schüler anknüpfen. Methodik-Didaktik: Befriedigend Fachlicher Inhalt: Gut Formale Gestaltung: Gut Gesamtbewertung: Gut Impressum Verbraucherzentrale Bundesverband e.v. Markgrafenstraße Berlin Die Bewertung des Materials erfolgte im Rahmen des vom Bundesministerium der Justiz und für Verbraucherschutz (BMJV) geförderten und vom Verbraucherzentrale Bundesverband (vzbv) durchgeführten Projekts Lehrkräfteportal Digitale Kompetenzen ab Zwischen 2010 und April 201 finanzierte das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz (BMELV) den Materialkompass über Projektmittel. Ab Mai 201 trug der Verbraucherzentrale Bundesverband das Portal. Das Bewertungsraster basiert auf den Bewertungskriterien zur Bewertung von Unterrichtsmaterialien der Schweizerischen Gesellschaft für Ernährung, den Forschungsergebnissen des Modellprojektes zur Reform der Ernährungs- und Verbraucherbildung in Schulen (Revis) und wurde nach Kriterien der sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik 2012 evaluiert und modifiziert. Alle Bewertungen werden durch ein im Themengebiet beheimatetes Expertenteam aus Wissenschaftlern/innen, Pädagogen/innen und Fachreferenten/innen der Verbraucherzentralen vorgenommen. Die Bewertungskriterien und Erläuterungen zu Punkteverteilung und Notenvergabe finden Sie auf unserer Webseite unter Weitere Informationen unter Dokument generiert am: um 21:8 Uhr

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