Allgemeines Wortabfolge Hierarchische Struktur Übungen. Syntax I. Gerrit Kentner

Transkript

1 Syntax I Gerrit Kentner 22. Oktober / 28

2 Herzlich Willkommen im Wintersemester 10/11 Dies ist der 2. Teil der Einführung Wer ist noch dabei? 1 / 28

3 Organisatorisches Folien und andere Materialien für beide Semester unter kentner/einfling.html (ab nächster Woche online) Tutorium donnerstags Uhr (Jügelhaus Bockenheim) bei T. Grimm Passt freitags ab punkt 16 Uhr? also von Uhr bis Uhr 2 / 28

4 Was bisher geschah (Sommersemester 2010) Allgemeines zum Sprachbegriff / Einordnung der Sprachwissenschaft als akademische Disziplin Zeichentheoretische Grundlagen Phonetik / Phonologie Akustische und artikulatorische Phonetik, IPA- Transkription Phonologische Prozesse und Alternationen Phonotaktik und Silbenstruktur Morphologie Wortbegriff, Morphembegriff Wortarten und Flexion Derivation und Komposition (insb.: Hierarchie der Wortstruktur) Heute: Syntax 3 / 28

5 Pflichtlektüre Grewendorf/Hamm/Sternefeld (1987). Sprachliches Wissen. Suhrkamp Kapitel IV: Syntax, Abschnitt 1 und schwerpunktmäßig Abschnitt 2 (S. 156ff) 4 / 28

6 Wörter und Sätze Wörter sind im Lexikon aufgeführt ( alle Wörter??) Genauer: Morpheme sind lexikalisch gespeicherte Einheiten Sätze sind nicht listenförmig gespeichert Stattdessen haben wir sprachspezifisches Regelwissen über den Satzbau, das es erlaubt, aus einer begrenzten Morphemmenge eine potentiell unendliche Menge von Sätzen zu generieren. Aufgabe der Syntax ist es, das Regelwissen zu explizieren, mit dem alle und nur die grammatischen Sätze einer Sprache abgeleitet werden können. gar nicht so einfach... 5 / 28

7 Wörter und Sätze Wörter sind im Lexikon aufgeführt ( alle Wörter??) Genauer: Morpheme sind lexikalisch gespeicherte Einheiten Sätze sind nicht listenförmig gespeichert Stattdessen haben wir sprachspezifisches Regelwissen über den Satzbau, das es erlaubt, aus einer begrenzten Morphemmenge eine potentiell unendliche Menge von Sätzen zu generieren. Aufgabe der Syntax ist es, das Regelwissen zu explizieren, mit dem alle und nur die grammatischen Sätze einer Sprache abgeleitet werden können. gar nicht so einfach... 5 / 28

8 Wörter und Sätze Wörter sind im Lexikon aufgeführt ( alle Wörter??) Genauer: Morpheme sind lexikalisch gespeicherte Einheiten Sätze sind nicht listenförmig gespeichert Stattdessen haben wir sprachspezifisches Regelwissen über den Satzbau, das es erlaubt, aus einer begrenzten Morphemmenge eine potentiell unendliche Menge von Sätzen zu generieren. Aufgabe der Syntax ist es, das Regelwissen zu explizieren, mit dem alle und nur die grammatischen Sätze einer Sprache abgeleitet werden können. gar nicht so einfach... 5 / 28

9 Wörter und Sätze Wörter sind im Lexikon aufgeführt ( alle Wörter??) Genauer: Morpheme sind lexikalisch gespeicherte Einheiten Sätze sind nicht listenförmig gespeichert Stattdessen haben wir sprachspezifisches Regelwissen über den Satzbau, das es erlaubt, aus einer begrenzten Morphemmenge eine potentiell unendliche Menge von Sätzen zu generieren. Aufgabe der Syntax ist es, das Regelwissen zu explizieren, mit dem alle und nur die grammatischen Sätze einer Sprache abgeleitet werden können. gar nicht so einfach... 5 / 28

10 Wörter und Sätze Wörter sind im Lexikon aufgeführt ( alle Wörter??) Genauer: Morpheme sind lexikalisch gespeicherte Einheiten Sätze sind nicht listenförmig gespeichert Stattdessen haben wir sprachspezifisches Regelwissen über den Satzbau, das es erlaubt, aus einer begrenzten Morphemmenge eine potentiell unendliche Menge von Sätzen zu generieren. Aufgabe der Syntax ist es, das Regelwissen zu explizieren, mit dem alle und nur die grammatischen Sätze einer Sprache abgeleitet werden können. gar nicht so einfach... 5 / 28

11 Wortabfolge Maria trinkt gerne Kaffee. *Maria gerne trinkt Kaffee. *Maria Kaffee trinkt gerne. *Gerne Kaffee Maria trinkt. Kaffee trinkt Maria gerne.? Kaffee trinkt gerne Maria. Gerne trinkt Maria Kaffee.? Gerne Kaffee trinkt Maria. Aufgabe an die Syntax: Welche Reihenfolge ist erlaubt, welche nicht? Herangehensweise: Welche Struktur liegt den grammatischen Sätzen zugrunde? 6 / 28

12 Wortabfolge und Bedeutung Rupert beobachtet Maria und Hans Maria beobachtet Rupert und Hans Maria und Rupert beobachtet Hans Wortreihenfolge beeinflusst Bedeutung aber nicht immer... Der Lehrer hat die Schülerin gelobt. Die Schülerin hat der Lehrer gelobt. Reihenfolge ist nicht alles, aber ohne Reihenfolge ist alles nichts! *hat Schülerin gelobt Lehrer der die 7 / 28

13 Wortabfolge und Bedeutung Rupert beobachtet Maria und Hans Maria beobachtet Rupert und Hans Maria und Rupert beobachtet Hans Wortreihenfolge beeinflusst Bedeutung aber nicht immer... Der Lehrer hat die Schülerin gelobt. Die Schülerin hat der Lehrer gelobt. Reihenfolge ist nicht alles, aber ohne Reihenfolge ist alles nichts! *hat Schülerin gelobt Lehrer der die 7 / 28

14 Wortabfolge und Bedeutung Rupert beobachtet Maria und Hans Maria beobachtet Rupert und Hans Maria und Rupert beobachtet Hans Wortreihenfolge beeinflusst Bedeutung aber nicht immer... Der Lehrer hat die Schülerin gelobt. Die Schülerin hat der Lehrer gelobt. Reihenfolge ist nicht alles, aber ohne Reihenfolge ist alles nichts! *hat Schülerin gelobt Lehrer der die 7 / 28

15 Wortabfolge und syntaktischer Status Gleichartige Wortabfolgen haben nicht unbedingt denselben syntaktischen Status: Karl liebt Silke und Maria. Karl liebt Silke und Maria liebt Holger. Fritz glaubt, dass Maria zugunsten von Karl nie etwas unternommen hätte. Fritz glaubt, dass Maria zugunsten von Karl nie etwas unternommen worden wäre. 8 / 28

16 Wortabfolge und syntaktischer Status Gleichartige Wortabfolgen haben nicht unbedingt denselben syntaktischen Status: Karl liebt Silke und Maria. Karl liebt Silke und Maria liebt Holger. Fritz glaubt, dass Maria zugunsten von Karl nie etwas unternommen hätte. Fritz glaubt, dass Maria zugunsten von Karl nie etwas unternommen worden wäre. 8 / 28

17 Wortabfolge und syntaktischer Status Gleichartige Wortabfolgen haben nicht unbedingt denselben syntaktischen Status: Karl liebt Silke und Maria. Karl liebt Silke und Maria liebt Holger. Fritz glaubt, dass Maria zugunsten von Karl nie etwas unternommen hätte. Fritz glaubt, dass Maria zugunsten von Karl nie etwas unternommen worden wäre. 8 / 28

18 Komplexität (1) Regina, die gestern dem Nachbarn, der im Hinterhof des Hauses, welches in der Grünstraße steht, hilflos wartete, geholfen hat, ist Vorsitzende des Schützenvereins. Satz besteht nicht nur aus Folge von Wörtern, sondern ist in höhere Einheiten gegliedert, die selbst wieder aus Wortfolgen bestehen. Diese Gliederungseinheiten werden Konstituenten genannt In (1) sind alle Einzelwörter Konstituenten, der ganze Satz ist eine komplexe Konstituente und einiges dazwischen hat auch Konstituentenstatus. 9 / 28

19 Komplexität (1) Regina, die gestern dem Nachbarn, der im Hinterhof des Hauses, welches in der Grünstraße steht, hilflos wartete, geholfen hat, ist Vorsitzende des Schützenvereins. Satz besteht nicht nur aus Folge von Wörtern, sondern ist in höhere Einheiten gegliedert, die selbst wieder aus Wortfolgen bestehen. Diese Gliederungseinheiten werden Konstituenten genannt In (1) sind alle Einzelwörter Konstituenten, der ganze Satz ist eine komplexe Konstituente und einiges dazwischen hat auch Konstituentenstatus. 9 / 28

20 Konstituenten Arbeitsdefinition: Eine Konstituente ist eine kohärente Wortgruppe mit syntaktischer Funktion und/oder Bedeutung. Einzelwörter sind ebenfalls Konstituenten. Wie kann man feststellen, was eine Konstituente ist? Konstituententests 10 / 28

21 Konstituententests Ersetzungsprobe Was ohne Grammatikalitätsverlust ersetzt werden kann, ist möglicherweise eine Konstituente. Die langen Winterabende Winterabende Alle versetzen mich in Melancholie 11 / 28

22 Konstituententests Ersetzungsprobe Was ohne Grammatikalitätsverlust ersetzt werden kann, ist möglicherweise eine Konstituente. Die langen Winterabende versetzen mich in Melancholie Messer erschrecken mich. Kerle waren der Stolz des Soldatenkönigs. Kontraintuitives Ergebnis... Ersetzungsprobe ist mit Vorsicht zu genießen 12 / 28

23 Konstituententests Pronominalisierungstest Was sich pronominalisieren lässt, ist eine Konstituente. (2) a. Hannes und Wiebke wohnen in Neukölln. Sie haben ein Kind. b. Hannes und Wiebke wohnen in Neukölln. Dort hat auch Matz gewohnt. c. Heutzutage sind viele Studenten sehr fleißig. Frühere Generationen waren das nicht. d. Justus glaubt, dass die Grünen gewinnen. Jana bezweifelt das. relativ grober Test, da sich viele Konstituenten nicht pronominalisieren lassen. 13 / 28

24 Konstituententests Weglassprobe In elliptischen Konstruktionen können nur Konstituenten weggelassen werden. (3) a. Hans liebt die Formel 1 und Peter hasst die Formel 1. b. Lucia arbeitet in Rom und Paul wohnt in Rom. c. Rufus wäscht seine dreckigen Socken und Maria wäscht ihre dreckigen Socken. Etwas feiner als Pronominalisierungsprobe: (3-c) kann nicht pronominalisiert werden. 14 / 28

25 Konstituententests Frageprobe Konstituentenstatus hat, wonach gefragt werden kann. (4) a. Wer kommt zu Besuch? Karls Onkel. b. Wann fahren wir in Urlaub? Im Juli. c. Was für Auflauf isst Du gern? Gut gewürzten. d. Warum isst Du diesen Stinkekäse? weil er mir schmeckt. e. Was hat Peter gestern gemacht? Laternen für den Umzug gebastelt. 15 / 28

26 Konstituententests Koordinationstest Was koordiniert werden kann, ist eine Konstituente. (5) a. Die Vase [steht auf dem Tisch] und [sieht gut aus]. b. Einige Studenten stellen [sehr kluge] und [keineswegs triviale] Fragen. c. [Peter] und [sein lustiger Schwager] kommen morgen zu Besuch. 16 / 28

27 Konstituententests Verschiebeprobe Konstituentenstatus hat, was umgestellt werden kann. (6) Er hat den Sekt, den Du haben wolltest, nicht bekommen. (7) Er hat den Sekt nicht bekommen, den Du haben wolltest. 17 / 28

28 Konstituententests Anwendung: (8) Maria schenkt dem Kind ein Bobbycar a. Wer schenkt dem Kind was? b. Maria schenkt ihm ein Bobbycar. c. Maria schenkt dem Kind ein Bobbycar und freut sich über seine Reaktion. 18 / 28

29 Konstituententests Anwendung: (9) Maria schenkt dem Kind ein Bobbycar a. Wer schenkt dem Kind was? b. Maria schenkt ihm ein Bobbycar. c. Maria schenkt dem Kind ein Bobbycar und freut sich über seine Reaktion. Konstituenten: Maria; schenkt; dem; Kind; ein; Bobbycar; ein Bobbycar; dem Kind; schenkt dem Kind ein Bobbycar; Maria schenkt dem Kind ein Bobbycar 19 / 28

30 Konstituententests {Maria; ein Bobbycar; dem Kind; schenkt dem Kind ein Bobbycar;} Maria schenkt Alternative Darstellung dem Kind ein Bobbycar [ Maria [ schenkt [ dem Kind ] [ ein Bobbycar ] ] ] 20 / 28

31 Konstituententests Eine denkbare Alternative: Maria schenkt dem Kind ein Bobbycar Ist dem Kind ein Bobbycar eine Konstituente? Welche Konstituententests können das klären? 21 / 28

32 Konstituententests??? Maria schenkt dem Kind ein Bobbycar Pronominalisierung? *Maria schenkt PRO Weglassprobe? *Maria schenkt. Frageprobe? *Maria schenkt wemwas. Koordinationsprobe? Maria schenkt dem Kind ein Bobbycar und dem Vater ein Buch. Zweifelhafte Ergebnisse / 28

33 Konstituententests Eine denkbare Alternative: Maria schenkt dem Kind ein Ist schenkt dem Kind eine Konstituente? Welche Konstituententests können das klären? Bobbycar 23 / 28

34 Konstituententests??? Maria schenkt dem Kind ein Bobbycar Ersetzungsprobe: Maria [ besorgt ] ein Bobbycar. Koordinationstest: Maria [ schenkt dem Kind ] und [verkauft der Mutter] ein B. Pronominalisierung:?? Maria PRO ein Bobbycar. Weglassprobe: *Maria ein Bobbycar. Äußerst zweifelhafte Ergebnisse 24 / 28

35 Konstituententests Wir bleiben bei dieser Konstituentenstruktur Maria schenkt Alternative Darstellung dem Kind ein Bobbycar [ Maria [ schenkt [ dem Kind ] [ ein Bobbycar ] ] ] 25 / 28

36 Ambiguitäten Ambiguität = Mehrdeutigkeit (10) Der Mörder tötete den Koch mit dem Messer Mindestens zwei Lesarten Messer als Tötungsinstrument Messer gehört zum Koch Je nach Lesart ergiben sich unterschiedliche Konstituentenstrukturen. 26 / 28

37 Ambiguitäten Ambiguität = Mehrdeutigkeit (10) Der Mörder tötete den Koch mit dem Messer Mindestens zwei Lesarten Messer als Tötungsinstrument Messer gehört zum Koch Je nach Lesart ergiben sich unterschiedliche Konstituentenstrukturen. 26 / 28

38 Ambiguitäten Ambiguität = Mehrdeutigkeit (10) Der Mörder tötete den Koch mit dem Messer Mindestens zwei Lesarten Messer als Tötungsinstrument Messer gehört zum Koch Je nach Lesart ergiben sich unterschiedliche Konstituentenstrukturen. 26 / 28

39 Ambiguitäten Der Mörder tötete den Koch mit dem Messer Der Mörder tötete den Koch mit dem Messer 27 / 28

40 Übungen Handelt es sich bei den unterstrichenen Wortfolgen um Konstituenten? Welche Konstituententests sprechen dafür? Charlotte schreibt komische Bücher. Rufus empfiehlt spannende Filme. Der Rinnstein an der Hansaallee muss dringend erneuert werden. Peter vermutet seine Frau habe eine Affäre. Ermitteln Sie alle Konstituenten in folgenden Sätzen: Meine Oma weiss Neuigkeiten über die Nachbarschaft. Der soeben erwärmte Auflauf schmeckt dem Gast hervorragend. Rita hat ihrer Freundin ein Armband geschenkt. 28 / 28