Eine Initiative von Engagierten

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Claus Dressler
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1 Eine Initiative von Engagierten Integrierte Gesamtschule Osterholz-Scharmbeck Integrierte Gesamtschule Buchholz Unterstützt von der Akademie des Deutschen Schulpreises der

Osterholz-Scharmbeck Buchholz Unterstützt

2 GLIEDERUNG Abitur heute Bedingungen, Belastungen, Folgen Abitur im eigenen Takt Definition, Chancen, Beispiele Abitur im eigenen Takt Organisation: Modularisierung, Flexibilisierung FAQs Weiteres Vorgehen

Beispiele Abitur im eigenen Takt Organisation:

3 GLIEDERUNG Abitur heute Bedingungen, Belastungen, Folgen Abitur im eigenen Takt Definition, Chancen, Beispiele Abitur im eigenen Takt Organisation: Modularisierung, Flexibilisierung FAQs Weiteres Vorgehen

4 ABITUR HEUTE BEDINGUNGEN (1) Qualifikationsphase: 2 Jahre, aus denen Kurse eingebracht werden müssen Fünf 4-stündige Prüfungsfächer, davon drei auf erhöhtem Niveau, zwei auf grundlegendem Niveau, davon eins mündlich Durchschnittliche Semesterstundenzahl: 34 Std. zzgl. 2 Std. Hausaufgaben pro Tag, Vor- und Nachbereitungszeit, Lernen für Klausuren

grundlegendem Niveau, davon eins mündlich Durchschnittliche Semesterstundenzahl: 34

5 ABITUR HEUTE BEDINGUNGEN (2) 3 Klausuren pro Schuljahr pro 4-std. Fach, 2 Klausuren pro Schuljahr pro 2-std. Fach Verfassen der Facharbeit im Seminarfach im 2. Halbjahr in 6 Wochen, Umfang: 8-12 Seiten Zentralabitur: Inhalte aller 4 Semester sind zu wiederholen

Fach Verfassen der Facharbeit im Seminarfach im 2.

6 ABITUR HEUTE - BELASTUNGEN MUSTERSTUNDENPLAN im mathematisch-naturwissenschaftlichen Profil Sport Sport

7 ABITUR HEUTE FOLGEN (1) Selbstständigkeit - Fehlanzeige : Wirtschaft bemängelt unreife AbiturientInnen Bulimie-Lernen : nachhaltige Kompetenzorientierung durch hohe Taktung nicht möglich, keine Zeit für Anwendung und Verarbeitung Schule macht krank : gescheiterte Bildungsbiografien durch steigende Anzahl an psychosomatischen Krankheiten

hohe Taktung nicht möglich, keine Zeit für Anwendung und Verarbeitung Schule macht

8 ABITUR HEUTE FOLGEN (2) Ins Korsett gezwängt : Lernen im eigenen Rhythmus nicht möglich Beschränkter Horizont : weniger Auslandsaufenthalte, Blick über den Tellerrand fehlt -> keine freie Entfaltung der Persönlichkeit, kein Spielraum

weniger Auslandsaufenthalte, Blick über den Tellerrand

9 GLIEDERUNG Abitur heute Bedingungen, Belastungen, Folgen Abitur im eigenen Takt Definition, Chancen, Beispiele Abitur im eigenen Takt Organisation: Modularisierung, Flexibilisierung FAQs Weiteres Vorgehen

10 ABITUR IM EIGENEN TAKT DEFINITION Abitur im eigenen Takt heißt nicht: G8 und/oder G9 flexibles Überspringen von Jahrgangsstufen sondern: ein individualisierter Weg zum Abitur Flexibilisierung der Qualifikationsphase mit der Möglichkeit, einzelne Kurse zu wiederholen und Teile der Abiturprüfung vorzuziehen

individualisierter Weg zum Abitur Flexibilisierung der Qualifikationsphase

11 ABITUR IM EIGENEN TAKT CHANCEN (1) Abitur im eigenen Takt schafft Freiraum für Aktivitäten in der Schule (Teilnahme an und Angebot von AGs, Schülersprecher, SV, Lernlotsen, Mittagsfreizeiten) Auslandsaufenthalt (früher in Klasse 11) Außerschulische Aktivitäten bei Kirchen und Vereinen, Trainer, Jugendleiter, Freiwillige Feuerwehr, politische Parteien, Jugendparlament, Kreisschülerrat Zeit für Freizeitaktivitäten (Sport, Musik, Kunst)

(früher in Klasse 11) Außerschulische Aktivitäten bei Kirchen und Vereinen, Trainer, Jugendleiter,

12 ABITUR IM EIGENEN TAKT CHANCEN (2) Juniorstudium, Gauss-Akademie, Kooperationen mit Unis, TheoPrax (Fraunhofer Institut), Schülerakademien Arbeiten neben der Schule (Einblick ins Berufsleben, finanzielle Entlastung der Eltern) Individualisiertes und differenziertes Lernen Zeit für Praktika zur Zukunfts-, Berufs- und Studien- Orientierung Es wird also ZEIT im Kurssystem benötigt.

Berufsleben, finanzielle Entlastung der Eltern) Individualisiertes und differenziertes Lernen

13 ABITUR IM EIGENEN TAKT MÖGLICHE OBERSTUFENLAUFBAHNEN Bisheriges G8 zweijährig zweieinhalbjährig mit mit Praktikum Auslandsaufenthalt Sem 1 Praktikum Auslands-Aufenthalt Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 je Sem. ca. 10 Fächer parallel Abiturprüfung Abitur im eigenen Takt Weniger Stress - mehr Lernzeit Wiederholung einzelner Kurse Teilabitur in z.b. einem Kernfach dreijährig mit Projekten und Vertiefungskursen Projekte, Vertiefungskurse Teilabitur in z.b. einem Kernfach Sem 6 Abiturprüfung Abiturprüfung Abiturprüfung Abiturprüfung

10 Fächer parallel Abiturprüfung Abitur im eigenen Takt Weniger Stress - mehr Lernzeit Wiederholung einzelner Kurse Teilabitur in

14 ABITUR IM EIGENEN TAKT BEISPIELE KURSVERTEILUNG 2 JAHRE 2 Jahre: Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 P1 Mathematik P2 Chemie P3 Deutsch P4 Geschichte P5 Biologie Englisch Kunst 4 Religion 4 4 Politik/Wirtschaft 4 Seminarfach 4 4 Sport

4 4 P4 Geschichte 4 4 4 4 P5 Biologie 4 4 4 4 Englisch 4 4 4 4 Kunst 4

15 ABITUR IM EIGENEN TAKT BEISPIELE KURSVERTEILUNG 2 ½ JAHRE Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 P1 Mathematik P2 Chemie P3 Deutsch Auslandsaufenthalt / Praktikum P4 Geschichte 4 4 (4 Wdh) 4 4 P5 Biologie Englisch Kunst 4 Religion 4 4 Politik/Wirtschaft 4 Seminarfach 4 4 Sport Schulinternes Engagement, AG (28) 26 24

Geschichte 4 4 (4 Wdh) 4 4 P5 Biologie 4 4 4 4 Englisch 4 4 4 4 Kunst 4 Religion 4 4

16 ABITUR IM EIGENEN TAKT BEISPIELE KURSVERTEILUNG 3 JAHRE 3 Jahre: Sem 1 Sem 2 Sem 3 Sem 4 Sem 5 Sem 6 P1 Mathematik (4 Wdh) 4 (4 Wdh) Abitur P2 Chemie Teilabitur P3 Deutsch Abitur P4 Geschichte Teilabitur P5 Biologie Abitur Englisch Kunst 4 Religion 4 4 Politik/Wirtschaft 4 (4 Wdh) Seminarfach 4 4 Sport schulinternes Engagement, "Study Time", Lernlotsen etc (28) 24 (28) 24 (28)

Teilabitur P5 Biologie 4 4 4 4 Abitur Englisch 4 4 4 4 Kunst 4 Religion 4 4 Politik/Wirtschaft 4 (4 Wdh)

17 GLIEDERUNG Abitur heute Bedingungen, Belastungen, Folgen Abitur im eigenen Takt Definition, Chancen, Beispiele Abitur im eigenen Takt Organisation: Modularisierung, Flexibilisierung FAQs Weiteres Vorgehen

18 ABITUR IM EIGENEN TAKT - MODULARISIERUNG Was ist modularisierter Unterricht? Der Unterricht ist in inhaltlich klar abgegrenzte Einheiten Module gegliedert. Die Organisation dieser Module erfolgt in der Regel in Halbjahren. Je nach Fach kann die Reihenfolge, in der Module belegt werden, frei gewählt werden. Schülerinnen und Schüler können zusätzliche Module besuchen oder einzelne Module wiederholen. Bisher zweistündige Kurse werden vierstündig unterrichtet.

Die Organisation dieser Module erfolgt in der Regel in Halbjahren.

19 ABITUR IM EIGENEN TAKT VORTEILE DER MODULARISIERUNG zusätzliche Module ermöglichen Förderung und Vertiefung wiederholt werden einzelne, nicht bestandene Module, nicht ganze Jahre Reduktion der Wochenstunden aus persönlichen Gründen ist möglich durch das vierstündige Unterrichten reduziert sich die Anzahl der zu besuchenden Fächer -> Konzentration auf das einzelne Fach offene Unterrichtsformen und Arbeiten in Projekten oder im Fächerübergriff können leichter umgesetzt werden

möglich durch das vierstündige Unterrichten reduziert sich die Anzahl der zu besuchenden Fächer -> Konzentration auf

20 ABITUR IM EIGENEN TAKT AUSWIRKUNGEN DER FLEXIBILISIERUNG Jahrgangsübergreifender Unterricht einzelne SchülerInnen belegen u. U. mehr Kurse als bisher (Wiederholung/Interesse), wiederholen aber kein ganzes Jahr eine intensivere Betreuung und Beratung der Lernenden wird notwendig (Tutorensystem, halbe Lehrerstd. fest im Plan) Vorteile für SchülerInnen: Zeitgewinn

mehr Kurse als bisher (Wiederholung/Interesse), wiederholen aber kein ganzes Jahr eine

21 GLIEDERUNG Abitur heute Bedingungen, Belastungen, Folgen Abitur im eigenen Takt Definition, Chancen, Beispiele Abitur im eigenen Takt Organisation: Modularisierung, Flexibilisierung FAQs Weiteres Vorgehen

22 ABITUR IM EIGENEN TAKT FAQS Kosten Teurer Tutorensystem (für 12 SchülerInnen eine halbe Lehrerwochenstd.) Evtl. wiederholen mehr SchülerInnen als bisher einzelne Kurse Billiger Ganzjährige Wiederholer gibt es nicht mehr Es können Kurse besser gefüllt werden, wenn nicht gleichzeitig alle Kurse angeboten werden müssen (z. B. Religion in Modulen für zwei Jahrgänge) Bilanz: kostenneutral, da einige SchülerInnen kürzer andere länger in der Oberstufe verweilen

23 ABITUR IM EIGENEN TAKT FAQS Vereinzelung der Schüler? Nicht Vereinzelung, sondern Individualisierung! Tutorengruppen, Kerngruppen bleiben Abitur wird weichgespült, ist die Vergleichbarkeit noch gewährleistet? Bildungsstandards / EPAs / Zentralabitur / KC gelten weiterhin (Wie im Sport: Die Dauer des Trainings ist unwichtig, das Ergebnis zählt!) Wert der Bildung?! Bildung ist mehr als Wissenserwerb - Menschenbild

24 GLIEDERUNG Abitur heute Bedingungen, Belastungen, Folgen Abitur im eigenen Takt Definition, Chancen, Beispiele Abitur im eigenen Takt Organisation: Modularisierung, Flexibilisierung FAQs Weiteres Vorgehen

25 ABITUR IM EIGENEN TAKT WEGE ZUR GENEHMIGUNG Bisherige KMK-Vereinbarung Nicht möglich sind: Anrechnung von Kursen aus mehr als vier Semestern für die Abiturprüfung Wiederholung einzelner halbjährlicher Kurse (Module) Früheres Teilabitur in bestimmten Fächern

26 ABITUR IM EIGENEN TAKT WEGE ZUR GENEHMIGUNG Ziel: Genehmigung eines Schulversuchs durch die KMK Benötigt werden: Zustimmung der KMK mit ¾-Mehrheit Akzeptanz über Parteigrenzen und Bundesländer Akzeptanz über Parteigrenzen und Bundesländer hinweg

27 ABITUR IM EIGENEN TAKT WEITERES VORGEHEN o Gewinnen von Schulen, Verbänden, Parteien in 8-10 Bundesländern o In Nds.: Sechs Schulen im Arbeitskreis: Integrierte Gesamtschule Osterholz-Scharmbeck Integrierte Gesamtschule Buchholz o Einbringen von Abitur im eigenen Takt in die jeweiligen Kultusministerien und/oder Landesparlamente (bis Sommer 2014) o Einbringen eines Antrags auf Schulversuch in die Gremien der KMK (Dezember 2014) o Schulversuche möglichst ab Schuljahr 2015/16 Kontakt: IGS Osterholz-Scharmbeck, Anja Printz (Leiterin der Sek 2), Ulla Hitzelberger (Oberstufenkoordinatorin) Mensingstr. 56, Osterholz-Scharmbeck, Tel oder -144, anja.printz@igschule-ohz.de, ulla.hitzelberger@igschule-ohz.de

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