Lektion 1. 1 Kennenlernen. Rund um den ersten Tag Die Kursteilnehmer kennenlernen. Andere Leute kennenlernen.

Transkript

1 Rund um den ersten Tag Aufgaben: Die Kursteilnehmer kennenlernen. Andere Leute kennenlernen. Thematische Schwerpunkte: Nach persönlichen Angaben fragen und sich vorstellen: Nationalität, Alter, Sprache, Beruf und Wohnort. Grüßen und Verabschieden. Kommunikation im Unterricht. Grammatik: 1. und 2. Person Singular Präsens Indikativ der Verben ser, tener, llamarse, dedicarse a und hablar. Fragepronomen: dónde, cómo und qué. Alphabet. Cómo se dice? Qué significa? Más despacio/alto, por favor. Puedes repetir? Zahlen von 1 bis Wortschatz: Berufe. Länder und Nationalitäten. Das Klassenzimmer. Kultur: Spanischsprachige Länder. Vornamen und Nachnamen. 1 Kennenlernen 1.1. Hören Sie zu, wie Ihr Kursleiter sich vorstellt und vervollständigen Sie die ersten zwei Angaben. Stellen Sie sich anschließend den anderen Kursteilnehmern vor. Hola, me llamo... 1 Nombre:... 2 :... 3 Edad:... 4 Domicilio:... Tu profesor/a 5 Lenguas: Mehr erfahren: Befragen Sie drei Kursteilnehmer und füllen Sie dann die Karteikarten aus. 1 Nombre:... 2 :... 3 Edad:... 4 Domicilio:... 5 Lenguas:... 1 Nombre:... 2 :... 3 Edad:... 4 Domicilio:... 5 Lenguas:... 1 Nombre:... 2 :... 3 Edad:... 4 Domicilio:... 5 Lenguas: Stellen Sie die soeben von Ihnen befragten Kursteilnehmer nun dem Rest des Kurses vor. 4 [cuatro]

2 1.4. Ergänzen Sie die Lücken. Persönliche Auskunft erfragen oder erteilen. 1. Nombre Edad. 4. Domicilio. 5. Lenguas. Pregunta (?) Cómo llamas? De dónde? Cuántos años? Dónde? Qué lenguas? Respuesta Me llamo. Soy de. Tengo (años). Vivo en, en la calle. Hablo. 2 Andere Personen kennenlernen A a H hache Ñ eñe V uve B be I i O o W uve doble Nun gehen wir ins Internet, um andere spanischsprachige Leute kennenzulernen. Betrachten Sie die Karte und zeigen Sie die Länder, in denen Spanisch gesprochen wird. Im Internet werden wir Bekanntschaft mit fünf spanischsprachigen Personen schließen. Aus welchen Ländern kommen sie? Das folgende Spiel hilft Ihnen, es herauszufinden. C ce J jota P pe X equis Lesen und wiederholen Sie mit Ihrem Kursleiter die Buchstaben des Alphabets. Ch che K ka Q cu Y y griega D de L ele R erre Z zeta E e Ll elle S ese F efe M eme T te G ge N ene U u México Cuba Rep. Dominicana Honduras Puerto Rico Guatemala El Salvador Nicaragua Venezuela Guyana Costa Rica Surinam Panamá Colombia Guayana Ecuador francesa Perú Chile Bolivia Argentina Brasil Paraguay Uruguay a [1] Hören Sie sich die Aufnahme an und bestimmen Sie die Heimatländer Ihrer spanischsprachigen Bekannten. Markieren Sie die Buchstaben, die Sie hören, mit einem Kreis. A/a B/b C/c Ch/ch D/d E/e F/f G/g H/h Ñ/ñ I/i O/o J/j P/p K/k Q/q L/l R/r Ll/ll S/s M/m T/t N/n U/u Nombre del país: México V/v W/w X/x Y/y Z/z Etapa 1. Nivel A1.1 5 [cinco]

3 b A/a B/b C/c Ch/ch D/d E/e F/f G/g H/h I/i J/j K/k L/l Ll/ll M/m N/n Nombre del país: Ñ/ñ O/o P/p Q/q R/r S/s T/t U/u V/v W/w X/x Y/y Z/z c A/a B/b C/c Ch/ch D/d E/e F/f G/g Nombre del país: H/h I/i J/j K/k L/l Ll/ll M/m N/n Ñ/ñ O/o P/p Q/q R/r S/s T/t U/u V/v W/w X/x Y/y Z/z d A/a B/b C/c Ch/ch D/d E/e F/f G/g Nombre del país: H/h I/i J/j K/k L/l Ll/ll M/m N/n Ñ/ñ O/o P/p Q/q R/r S/s T/t U/u V/v W/w X/x Y/y Z/z 2.3. Andere Nationalitäten. Teilen Sie den Kurs in Dreiergruppen auf. Kursteilnehmer A 1.) Buchstabieren Sie Ihrem Partner die Länder, die auf Ihrer Karteikarte stehen. 2.) Hören Sie zu, wie Ihr Partner einige Länder buchstabiert und schreiben Sie diese neben die entsprechende Nationalität Uruguay Colombia Italia argentino/a uruguayo/a mexicano/a chileno/a colombiano/a brasileño/a inglés/inglesa italiano/a Panamá Venezuela estadounidense panameño/a español/a alemán/alemana canadiense venezolano/a japonés/japonesa 6 [seis]

4 Kursteilnehmer B 1.) Buchstabieren Sie Ihrem Partner die Länder, die auf Ihrer Karteikarte stehen. 2.) Hören Sie zu, wie Ihr Partner einige Länder buchstabiert und schreiben Sie diese neben die entsprechende Nationalität. 1 Estados Unidos 2 Inglaterra México 8... estadounidense inglés/inglesa argentino/a brasileño/a colombiano/a uruguayo/a mexicano/a panameño/a Alemania Japón venezolano/a alemán/alemana español/a chileno/a japonés/japonesa canadiense italiano/a Kursteilnehmer C 1.) Buchstabieren Sie Ihrem Partner die Länder, die auf Ihrer Karteikarte stehen. 2.) Hören Sie zu, wie Ihr Partner einige Länder buchstabiert und schreiben Sie diese neben die entsprechende Nationalität España Argentina uruguayo/a colombiano/a mexicano/a italiano/a inglés/inglesa español/a estadounidense argentino/a 9 Canadá Chile Brasil canadiense japonés/japonesa chileno/a alemán/alemana brasileño/a venezolano/a panameño/a 2.4. Betrachten Sie die Länder auf der linken Seite und suchen Sie zusammen mit Ihrem Partner in der Buchstabensuppe nach den entsprechenden Nationalitäten. Als kleine Hilfestellung denken Sie immer daran, dass die Nationalitäten dem entsprechenden Ländernamen in der Regel sehr ähnlich sind. a. Brasil b. Inglaterra c. Italia d. Estados Unidos e. Panamá f. España g. Alemania h. Canadá i. Venezuela j. Japón r z w b j a m a e c r o n m t n y r n u ñ q p w o r g v e s t a d o u n i d e n s e q c i s u a d v k n a o e n y a t i x r e s p a ñ o l e i n g l e s r o n e a y x z q a r e v a l e m a n i l o p d f ñ l m q a w z o b d l i i n o r t n x c f i d l a z e o i t a l i a n o e a n m n j a p o n e s e p s v o a s g i l p s q y x u z e s i e a l ñ j b n a n o t h b Etapa 1. Nivel A1.1 7 [siete]

5 3 Die Berufe Ihrer Bekannten kennenlernen 3.1. [2] Dies sind Ihre spanischsprachigen Bekannten und deren Berufe, aber sie sind nicht in der richtigen Reihenfolge. In der Aufnahme stellen sie sich dem Kurs vor: Hören Sie genau zu und verbinden Sie ihre Namen mit dem zugehörigen Beruf. 1 e Hugo Gabriela Federico Yanina Gerardo a Camarero/a b Médico/a c Informático/a d Profesor/a e Estudiante 3.2. Ergänzen Sie. Über Berufe sprechen Pregunta (?) Respuesta A qué te? trabajas? Soy camarero. Trabajo en una empresa de informática Stehen Sie auf und fragen die anderen Kursteilnehmer nach deren Beruf. Fragen Sie auch, weshalb sie Spanisch lernen wollen. Lesen Sie zuerst das Beispiel: A qué te dedicas? Soy estudiante. Andere Gründe, Spanisch zu lernen: por trabajo por placer para viajar para chatear por estudios... Y por qué quieres aprender español? Para viajar. 8 [ocho]

6 3.4. [2] Hören Sie sich die Aufnahme von Übung 3.1. mit der Vorstellung Ihrer spanischsprachigen Bekannten noch einmal an und formulieren Sie entsprechende Fragen zu den soeben erhaltenen Informationen. 1. Federico a... Cómo te llamas? b... Cuántos años tienes? c... A qué te dedicas? 2. Yanina a...? b...? c...? 3. Gabriela a...? b...? c...? d...? 4. Gerardo a...? b...? c...? d...? 5. Hugo a...? b...? c...? d...? 3.5. Wie grüßt man auf Spanisch? Vervollständigen Sie den Dialog mit den vorgegebenen Wörtern. Hola días Encantada Qué Diálogo 1. Me llamo Hans, y tú? Steven. tal? Diálogo 2 Buenos Yo me llamo Rubén... Soy Lara Zur Übung wird Ihr Kursleiter Ihnen fiktive Persönlichkeiten zuteilen; stellen Sie sich gegenseitig Fragen nach Ihrer neuen Identität und entdecken Sie, zu welchem der Kursteilnehmer der jeweilige Satz gehört. Jeder Satz bezieht sich auf eine andere Person. 1 Es inglesa: 2 Tiene 30 años: 3 Es fotógrafa: 4 Vive en Roma: 5 Habla alemán y chino: Etapa 1. Nivel A1.1 9 [nueve]

7 4 Kommunikation im Unterricht 4.1. Schauen Sie sich dieses Bild genau an Esto es una mesa. Qué significa mesa? Cómo se dice esto en español? Schauen Sie sich die folgende Abbildung an und ergänzen Sie die Lücken. Wenn Sie etwas nicht verstehen sollten, fragen Sie Ihren Kursleiter. Kommunikation im Unterricht Wenn man den Namen eines spanischen Wortes nicht weiß, kann man fragen: Cómo se table en español? Wenn man die Bedeutung eines Wortes nicht versteht, kann man fragen: Qué mesa? Wenn man etwas nicht genau versteht, kann man sagen: Puedes repetir, por favor? Más despacio,. Más alto,. 10 [diez]

8 4.3. Üben Sie nun mit Ihrem Partner. Kursteilnehmer A Cómo se dice en español? Kursteilnehmer B Contesta a tu compañero. pizarra puerta libro bolígrafo Contesta a tu compañero. Cómo se dice en español? silla cuaderno diccionario lápiz Contesta a tu compañero. Qué significa...? folio papelera carpeta Imagen folio Contesta a tu compañero. folio papelera carpeta Qué significa...? rotulador borrador ventana rotulador borrador ventana 4.4. Vervollständigen Sie die Liste mit den Wörtern, die Sie in Bild 4.1. gelernt haben. Vokabular im Klassenzimmer Etapa 1. Nivel A [once]

9 5 Mit Zahlen spielen 5.1. Wiederholen Sie mit Ihrem Kursleiter. Zahlen 1 uno, 2 dos, 3 tres, 4 cuatro, 5 cinco, 6 seis, 7 siete, 8 ocho, 9 nueve, 10 diez. 11 once, 12 doce, 13 trece, 14 catorce, 15 quince, 16 dieciséis, 17 diecisiete, 18 dieciocho, 19 diecinueve. 20 veinte, 21 veintiuno, 22 veintidós, 23 veintitrés, 24 veinticuatro, 25 veinticinco, 26 veintiséis, 27 veintisiete, 28 veintiocho, 29 veintinueve, 30 treinta, 31 treinta y uno..., 33 treinta y tres..., 40 cuarenta, 41 cuarenta y uno..., 45 cuarenta y cinco..., 50 cincuenta..., 53 cincuenta y tres, 59 cincuenta y nueve, 60 sesenta..., 66 sesenta y seis, 67 sesenta y siete..., 70 setenta..., 75 setenta y cinco..., 80 ochenta..., 88 ochenta y ocho..., 90 noventa..., 93 noventa y tres..., 100 cien, 101 ciento uno, 102 ciento dos doscientos, 300 trescientos, 400 cuatrocientos, 500 quinientos, 600 seiscientos, 700 setecientos, 800 ochocientos, 900 novecientos, 1000 mil Wir spielen mit Zahlen. a [3] Hören Sie sich die Aufnahme an, verbinden Sie die Zahlen wie im Beispiel und entdecken Sie so die verborgenen Zeichnungen. b 5.3. [4] Hören Sie sich die Aufnahme an und notieren Sie die Zahlen, die Sie hören. a... b... e... f... h i... c... g... j... d [doce]