Tagesschule 2018 Kinder und Jugendliche im Fokus

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Gisela Breiner
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1 Tagesschule 2018 Kinder und Jugendliche im Fokus 6-10-Jährige in der Tagesbetreuung Lernen und Entwicklung in der Unterstufe Workshop 02 Christine Neresheimer Bereichsleiterin Lernen und Entwicklung, PHZH Christian Goetz Schulleiter Tagesschule Bubental, Wallisellen Lagerstrasse Zürich phzh.ch Ausschreibung Lernen und Entwicklung in einer Grossgruppe bietet für alle Beteiligten einerseits Chancen, aber auch spezifische Herausforderungen. Wenn Kinder der Unterstufe altersdurchmischt lernen und betreut werden, sind sie in vielen Entwicklungsbereichen (z.b. sozial-emotional, kognitiv etc.) gefordert. Welche Entwicklungsbereiche gilt es besonders zu beachten für Kinder der Unterstufe? Wie gehen beispielsweise Übergange vom Unterricht in die Betreuung und umgekehrt? Gelingensbedingungen zusammentragen für Lernen und Entwicklung für Kinder der Unterstufe Solche und ähnliche Fragen/Anliegen sollen in diesem Workshop dargestellt und diskutiert werden. 1

2 Übersicht Workshop Entwicklungsbereiche 6-10-Jähriger Körperliche und motorische Entwicklung Kognitive Entwicklung Entwicklung des Selbst Emotionale Entwicklung Soziale Entwicklung Gelingensbedingungen für Lernen und Entwicklung in der Unterstufe - Strukturen der Tagesschule Bubental - Zusammenarbeit Team - Führung - Passende Infrastruktur - Kooperation mit Eltern und weiteren Akteuren des Schulfeldes - Gemeinsame Haltungen und Werte im Team 3 Körperliche und motorische Entwicklung 6-10-Jähriger Grösse, Gewicht, Proportionen verändern sich stark Grob- und Feinmotorik wird differenzierter Ab 4 Jahren: Beeinträchtigung von Gehör und Sehen z.t. erst wirklich messbar -> z.b. Unkonzentriertheit, Raumorientierung, Ungeschicklichkeit Hören, Sehen in der ersten Klasse Bewegungsfreude (Raum dafür geben) 2

3 Kognitive Entwicklung 6-10-Jähriger Informationsverarbeitungsgeschwindigkeit Gedächtnis Speicherkapazitäten der einzelnen Hirnbereiche nehmen weiter zu Kontrollleistungen nehmen zu (Stopp-Signale) Flexibilität im Denken nimmt zu Fähigkeit, Ursache und Wirkung zu verstehen wird differenzierter Embodied Knowledge ( Körperwissen ) Handelnd interagieren (Möglichkeiten dazu schaffen) Entwicklung des Selbst bei 6-10-Jährigen Selbstkonzept (kognitive Komponente des Selbst aus der Selbstwahrnehmung und dem Wissen um das, was die eigene Person ausmacht) Selbstwert (affektive Komponente des Selbst) Schulisches Selbstkonzept entsteht in der Unterstufe Bezugspersonen haben ein grossen Einfluss auf das Selbstkonzept 3

4 Emotionale Entwicklung bei 6-10-Jährigen Basisemotionen (z.b. Angst) Selbstbezogene Emotionen (z.b. Scham) Temperament (stabiles Verhaltensmuster bezüglich Ausdauer, Intensität und Regelmässigkeit) Regulierung von Emotionen Bewältigungsstrategien Kinder der Unterstufe sind für die Emotionsregulation auf Bezugspersonen angewiesen Soziale Entwicklung bei 6-10-Jährigen Bindung (Arbeitsmodell für spätere Beziehungen) Hauptbezugsperson im ersten Lebensjahr (Einfluss auf spätere Beziehungen) Beziehung zu Gleichaltrigen (Peers, Status in einer Gruppe) Entwicklung von Freundschaften ( Schön- Wetter-Kooperationen ) Bezugspersonen sind Rollenmodelle, wie man sich sozial verhält 4

5 Tagessschule Bubental: Übersicht Familiäre Atmosphäre 25 Mitarbeiter 204 SuS Kooperation Hort/Schule Offene Zusammenarbeit Engagierter Elternrat Langjährige Schulleitung Eingespieltes Team 10 Klassen 6 Primar UST 4 Kiga Tagessschule Bubental: Strukturen 5

6 Tagessschule Bubental: Strukturen Tagesschule Bubental Stundenplan 1. Klasse Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag 06:45-07:45 Morgentisch Morgentisch Morgentisch Morgentisch Morgentisch 07:45-08:20 Auffangzeit 1 Auffangzeit 1 Auffangzeit 1 Auffangzeit 1 Auffangzeit 1 08:20-12:00 Unterricht Unterricht Unterricht Unterricht Unterricht 12:00-13:45 Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch 13:45-15:30 Unterricht Betreuung Betreuung Unterricht Betreuung 15:30-16:00 Aufgabenzeit Betreuung Betreuung Aufgabenzeit Betreuung bis 18:00 Betreuung Betreuung Betreuung Betreuung Betreuung in Angebot inbegriffen kann dazu gebucht werden 1 fakultativ Tagessschule Bubental: Strukturen Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag 06:45-07:45 Morgentisch Morgentisch Morgentisch Morgentisch Morgentisch 07:45-08:20 Auffangzeit 1 Auffangzeit 1 Auffangzeit 1 Auffangzeit 1 Auffangzeit 1 08:20-12:00 Unterricht Unterricht Unterricht Unterricht Unterricht 12:00-13:45 Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch Mittagstisch 13:45-15:30 Unterricht Betreuung Betreuung Unterricht Betreuung 15:30-16:00 Aufgabenzeit Betreuung Betreuung Aufgabenzeit Betreuung bis 18:00 Betreuung Betreuung Betreuung Betreuung Betreuung in Angebot inbegriffen kann dazu gebucht werden 1 fakultativ 6

7 Literatur Baltes, Paul B., Ulman Lindenberger und Ursula M. Staudinger Lifespan theory in developmental psychology. In William Damon und Richard M. Lerner (Eds.), Handbook of child psychology (6th ed.,vol. 1). Theoretical models of human development (pp ). New York: Wiley. Berk, Laura E. Entwicklungspsychologie (3 ed.). München: Pearson, Gerrig, Richard J. und Philipp G. Zimbardo. Psychologie (18 ed.). München: Pearson, Lohaus, Arnold und Marc Vierhaus. Entwicklungspsychologie des Kindes- und Jugendalters. Berlin: Springer, Siegler, Robert, Nancy Eisenberg, Judy DeLoache und Jenny Saffran. Entwicklungspsychologie im Kindes- und Jugendalter. Berlin, Heidelberg: Springer, Wilkening, Friedrich, Alexandra M. Freund und Mike Martin. Entwicklungspsychologie kompakt. Weinheim, Basel: Beltz,

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