ENGLISCH FREE TIME ACTIVITIES

Transkript

1 Materialien zur Umsetzung der Modularen Förderung im Fach ENGLISCH ab Jahrgangsstufe 6 Modulare Sequenz zum Thema Kompetenzbereich SPRECHEN Erarbeitet durch die Fachberatung Englisch im Regierungsbezirk Schwaben

2 INHALTSVERZEICHNIS Beschreibung der Modularen Sequenz Seite 3 Verlauf der Modularen Sequenz Seite 4 Materialien zur Analyse der Lernausgangssituation - Aufgaben (schriftlich) Seite 5 - Selbsteinschätzungsbogen Seite 6 - Fremdeinschätzungsbogen Seite 7 situative Einführung: Musterdialog Seite 8 Übungsaufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad - Aufgabenaufstellung (*/**/***) * Materialien Arbeitsblatter 1-4 Seite 9 ** Materialien - Arbeitsblätter 1-7 Seite 13 *** Materialien Arbeitsblätter 1-3 Seite 20 Materialien zur Ermittlung des Lernerfolgs Aufgaben schriftlich Seite 24 Aufgaben mündlich Seite 25 Selbsteinschätzungsbogen Seite 26 2

3 BESCHREIBUNG der Modularen Sequenz 1. Sequenz mit thematischer Schwerpunktsetzung 2. Einsatz: ab Jahrgangsstufe 6 3. Dauer: ca. 5 Unterrichtseinheiten à 45 Minuten 4. Kompetenzbereich: Sprechen 5. Kompetenzfelder an Gesprächen teilnehmen 6. Zielkompetenzen über Freizeitinteressen Informationen und Gedanken austauschen einfache Fragen dazu stellen und beantworten eventuell unbekannte / vergessene Wörter nachschlagen 7. Kompetenzerwartungen jemanden begrüßen über Vorlieben und Abneigungen sprechen (sagen, wie etwas war - positiv / negativ; nach Vorlieben fragen) Auskünfte über Erlebtes geben und einholen (sagen, wo man war, was man getan hat; fragen, was jemand getan hat,) die Meinung anderer erfragen (fragen, wie etwas war) die eigene Meinung äußern (sagen, wie etwas war) 8. Anlagen Verlauf der Modularen Sequenz Materialien zur Analyse der Lernausgangssituation Übungsaufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad Materialien zur Ermittlung des Lernerfolgs 3

4 VERLAUF der Modularen Sequenz Für die Modulare Sequenz wird folgender Verlauf vorgeschlagen: M O D U L A R E Unterrichtseinheit 1 Inhalt Klassenphase Analyse der Lernausgangssituation: - Selbsteinschätzung ( durch Fragebogen Selbsteinschätzung ) - Fremdeinschätzung (schriftlich durch Analyse Ausgangsituation und Auswertungsbogen Fremdeinschätzung ) Modulphase 2 Reaktivierung von Wortschatz und Redemitteln anhand eines word-webs (Freizeitpark) Präsentation des Musterdialogs Arbeit mit dem Dialog (Plenum, Einzel-, Partnerarbeit) S E Q U E N Z 3 individuelles Üben an Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad Pflichtaufgaben Wahlaufgaben 4 individuelles Üben an Aufgaben mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad Pflichtaufgaben Wahlaufgaben 5 Ermittlung des Lernerfolgs schriftlich bzw. mündlich und durch nochmaliges Bearbeiten des Selbsteinschätzungsbogens. Klassenphase Weiterarbeit, Zusammenschau, Wiederholung, Leistungsfeststellung 4

5 Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION - schriftlich - Aufgabe für die Fremdeinschätzung Write the dialogue in English. Schreibe den Dialog auf Englisch. Gary Tina Frage, was sie am Samstag gemacht hat. Sage, dass du im Kino warst. Sage, dass du Harry Potter gesehen hast. Frage sie, wie es war. Sage, dass es wirklich toll war. Frage, ob viel los war. Sage, dass es in Ordnung war. Frage, wer ihr Lieblingsfilmstar war. Sage, dass dir Daniel Ratcliff am besten gefallen hat. Sage, dass du Emma Watson nicht magst. Sage, dass sie doof ist. 5

6 Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION SELBSTEINSCHÄTZUNGSBOGEN Was ich in Englisch schon kann! (Gib ein Beispiel oder auch mehrere Beispiele und setze danach ein Häkchen in das Kästchen daneben.) Ich kann auf Englisch z. B. 1. jemanden begrüßen. 2. sagen, wo ich letztes Wochenende war. 3. dass etwas gut war. 4. dass etwas nicht gut war. 5. dass etwas in Ordnung war. 6. dass etwas aufregend war. 7. dass etwas langweilig war. 8. was ich am liebsten mochte. 9. fragen, was jemand am Wochenende getan hat. 10. wie etwas war. 11. ob viel los war. 12. was die Lieblingsaktivität war. 6

7 Schüler 1 Schüler 2 Schüler 3 Schüler 4 Schüler 5 Schüler 6 Schüler 7 Schüler 8 Schüler 9 Schüler 10 Individualisierung durch Differenzierung im Fach Englisch Fachberatung im Regierungsbezirk Schwaben Materialien zur Analyse der LERNAUSGANGSSITUATION FREMDEINSCHÄTZUNGSBOGEN Klasse: Datum: Der Schüler kann auf Englisch 1. jemanden begrüßen. 2. sagen wo ich letztes Wochenende 3. war. dass etwas gut war. 4. dass etwas nicht gut war. 5. dass etwas in Ordnung war. 6. dass etwas aufregend war. 7. dass etwas langweilig war. 8. was ich am liebsten mochte. 9. Fragen was jmd am Wochenende getan 10. hat. wie etwas war. 11. ob viel los war. 12. was die Lieblingsaktivität war. Der Schüler reagiert überwiegend mit eingeflochtenen deutschen Wörtern. isolierten Wörtern/Wortgruppen. verständlichen Sätzen. korrekten Sätzen/Strukturen. Aussprache und Intonation führen meist zu Verständnisschwierigkeiten. oft zu Verständnisschwierigkeiten. selten zu Verständnisschwierigkeiten. nie zu Verständnisschwierigkeiten. 7

8 MUSTERDIALOG Sharon Asif Hi Asif. What did you do last weekend? Oh, great. What was it like? I went to a theme park with my family. It was fantastic. We had a really good time. Was it busy? What was your favourite activity? Yes, the Water Train is boring. It was ok. I liked the Big Loop best. It was exciting. But I didn t like the Water Train. 8

9 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad * Aufgabe 1: Musterdialog unverändert mit dem Partner einüben Practise the dialogue with your partner by reading it aloud. Read it in different ways. Übe den Dialog mit deinem Partner, indem ihr ihn laut lest. Lest ihn auf verschiedene Arten. Try to be Read it like Speak - polite and friendly - a teacher - slowly or fast - angry and nervous - a pop star - high-pitched or low - an old person or a baby - a priest - quietly or loudly Sharon Asif Hi Asif. What did you do last weekend? Oh great! What was it like? I went to a theme park with my family. It was fantastic. We had a really good time. Was it busy? What was your favourite activity? Yes, the Water Train is boring! It was OK. I liked the Big Loop best. It was exciting. But I didn t like the Water Train. 9

10 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad * Aufgabe 2: Dialog mit verteilten Rollen lesen Practise the dialogue with your partner. Read and look up. Change the roles and practise again. Übe den Dialog mit deinem Partner. Versucht nicht alles abzulesen. Tauscht die Rollen. Sharon Asif Hi Asif. What did you do last weekend? Oh great! What was it like? Was it busy? What was your favourite activity? Yes, the Water Train is boring! I went to a theme park with my family. It was fantastic. We had a really good time. It was OK. I liked the Big Loop best. It was exciting. But I didn t like the Water Train. 10

11 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad * Aufgabe 3: Dialog verändern mit vorgegebenen Austauschelementen Change some parts of the dialogue. Here are some ideas. You may use your own ideas too. Verändere die markierten Stelle des Dialogs. Verwende die vorgegebenen oder eigene Ideen. Jack, Peter,... Last Saturday, last summer, last year... my best friend, my sister,... terrific, great, cool,... Big Slide, Giant Rock, Freefall,... Eurostar, Mighty Mouse... terrible, bad, not interesting... Sharon Asif Hi Asif. What did you do last weekend? Oh great! What was it like? I went to a theme park with my family. It was fantastic. We had a really good time. Was it busy? What was your favourite activity? Yes, the Water Train is boring! It was OK. I liked the Big Loop best. It was exciting. But I didn t like the Water Train. 11

12 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad * Aufgabe 3a: Memory zu den Wörtern im Dialog theme park Freizeitpark busy gut besucht fantastic fantastisch boring langweilig exciting aufregend great großartig went Lieblingsbeschäftigung like Wie war es? gingen really mögen favourite activity wirklich What was it like? 12

13 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad **Aufgabe 4: Sprechakte des Musterdialogs in die richtige Reihenfolge bringen. The dialogue is cut into pieces. Can you find the right order? Der Dialog ist durcheinander geraten. Bringe ihn in die richtige Reihenfolge. Sharon Asif Was it busy? I liked the Big Loop best. It was exciting. But I didn t like the Water Train. Hi Asif. What did you do last weekend? What was your favourite activity? I went to a theme park with my family. Yes, the Water Train is boring! It was OK. It was fantastic. We had a really good time. Oh great! What was it like? 13

14 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ** Aufgabe 5: Cloze Text Fill in the missing words. Schreibe die fehlenden Wörter in die Lücken. Sharon Asif Hi Asif. did you do last? I went to a park with my. Oh great! What it like? It was. We had a good time. Was busy? What was your activity? It OK. I the Big Loop best. It exciting. But I like the Water Train. Yes, the Water Train is! 14

15 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ** Aufgabe 6: Cloze Text Fill in the missing verbs. Schreibe die fehlenden Wörter in die Lücken. Sharon Asif Hi Asif. What you last weekend? I to a theme park with my family. Oh great! What it like? It fantastic. We a really good time. it busy? What your favourite activity? It OK. I the Big Loop best. It exciting. But I the Water Train. Yes, the Water Train boring! 15

16 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ** Aufgabe 7: Ganze Sprechakte selbstständig hinzufügen Complete the missing parts of the dialogue. Ergänze die fehlenden Teile des Dialogs. Sharon Asif Hi Asif. What did you do last weekend? Oh great! What was it like? It was fantastic. We had a really good time. What was your favourite activity? It was OK. Yes, the Water Train is boring! 16

17 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ** Aufgabe 8: Sämtliche Sprechakte einer Rolle selbst erstellen Complete the dialogue. Use your own ideas. Was sagt Asif? Verwende eigene Ideen. Sharon Asif Hi Asif. What did you do last weekend? Oh great! What was it like? Was it busy? What was your favourite activity? Yes, the Water Train is boring! 17

18 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad **Aufgabe 8a: Memory mit erweitertem Wortschatz zum Thema free time theme park Freizeitpark busy gut besucht fantastic fantastisch boring langweilig exciting aufregend great großartig went Lieblingsbeschäftigung like gingen really mögen favourite activity wirklich What was it like? Wie war es? spend verbringen 18

19 play spielen cinema Kino watch TV fernsehen read a book Fahrrad fahren ein Buch lesen terrible ride a bike schrecklich go shopping Freunde treffen It s no fun Ich mag das nicht einkaufen gehen have fun Es macht keinen Spaß Where were you? meet friends Spaß haben I don t like it Wo warst du? 19

20 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ***Aufgabe 9: In deutscher Sprache wörtlich ausformulierte Sprechakte auf Englisch umsetzen. Say it in English. Work together with a partner Arbeite mit einem Partner. Sprecht den Dialog auf Englisch. Sharon Asif Hallo Asif. Was hast du letztes Wochenende gemacht? Oh toll! Wie war es? Ich bin mit meiner Familie in den Freizeitpark gegangen. Es war fantastisch. Wir hatten eine wirklich schöne Zeit. War viel los? Was war deine Lieblingsaktivität? Ja, der Water Train ist langweilig. Es war in Ordnung. Ich mochte den Big Loop am liebsten. Er war aufregend. Aber ich mochte den Water Train nicht. 20

21 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ***Aufgabe 10: deutsche Sprechabsichten auf Englisch versprachlichen Say it in English. Work together with a partner. Arbeite mit einem Partner. Sprecht den Dialog auf Englisch. Sharon Asif Grüße Frage Asif, was er am Wochenende gemacht hat Sage, dass du das toll findest. Frage, wie es war. Sage, dass du mit deiner Familie im Freizeitpark warst. Sage, dass es fantastisch war. Sage, dass du eine wirklich tolle Zeit hattest. Frage, ob viel los war. Frage, was Asifs Lieblingsbeschäftigung war. Sage, dass du den Water Train auch langweilig findest. Sage, dass es in Ordnung war. Sage, dass dir der Big Loop am besten gefallen hat. Sage, dass du ihn aufregend fandest. Sage, dass du den Water Train nicht mochtest. 21

22 ÜBUNGSAUFGABEN mit unterschiedlichem Schwierigkeitsgrad ***Aufgabe 11: deutsche Sprechabsichten auf Englisch versprachlichen (Transferaufgabe) Say it in English. Work together with a partner. Arbeite mit einem Partner. Schreibt / sprecht den Dialog auf Englisch. Sharon Asif Grüße Frage Asif, was er letzten Samstag gemacht hat. Erkundige dich, wie das Spiel war. Sage, dass du bei einem Fußballspiel warst. Sage, dass du mit deinem Vater gegangen bist. Sage, dass es spannend war. Frage, wer der Gewinner war. Frage, wer Asifs Lieblingsspieler war. Sage, dass du ihn auch magst. Sage, dass Manchester gewonnen hat. Sage, dass du es großartig fandest. Sage, du fandest Wayne Rooney toll. Sage, er war der beste Spieler. 22

23 Beispiele weiterer Übungsmöglichkeiten 1. Wordwebs (z.b. activities, family, Wortfeld good ) 2. multiple matching - Zuordnungsaufgaben (Fragen Antworten zuordnen, z.b. Frage A gehört zu Antwort G ) 3. jumbled sentences (Satzelemente richtig ordnen, z.b. like what it was?) 4. Writing (einen kurzen Text über die Erlebnisse des letzten Wochenendes verfassen lassen) 5. Fragen zum Dialog (Wo war Asif am Wochenende?) 6. right/wrong/not in the text (Asif is 13 years old ) 7. Klassenkameraden befragen, z.b. jeder muss von mindestens 5 Schülern wissen, was sie am Wochenende mit wem gemacht haben...) 23

24 Materialien zur ERMITTLUNG DES LERNERFOLGS - schriftlich - A Conversation Bina and Claire are meeting on the way to school. They are talking about the last weekend. Bina und Claire treffen sich auf dem Schulweg. Sie unterhalten sich darüber, was sie am letzten Wochenende gemacht haben. begrüßt Claire. Bina Sie stellt Claire verschiedene Fragen über das vergangene Wochenende: Claire beantwortet Binas Fragen möglichst ausführlich. wo sie war. was sie getan hat. wie es war. was ihr gefallen hat. was ihr nicht gefallen hat. was am besten war.. 24

25 Materialien zur ERMITTLUNG DES LERNERFOLGS - mündlich - Diese Aufgabe kann von zwei Schülern bzw. Lehrer und Schüler durchgeführt werden. Einige Angaben sind bewusst offen formuliert, damit auch stärkere Schüler ihr Potential zeigen können. Aufgabenkärtchen A Aufgabenkärtchen B Du triffst deinen Freund / deine Freundin auf dem Schulweg. Du fragst, was er / sie am letzten Wochenende gemacht hat. You start / Du beginnst Your partner starts / Dein Partner beginnt mit dem Gespräch 1.Begrüße deinen Partner. Frage, was er/ sie am Wochenende getan hat. 2. Beantworte die Frage (Einkaufszentrum / mit...). 3. Frage, wie es war. 4. Beantworte die Frage. 5. Frage, ob viel los war. 6. Sage, dass wirklich viel los war. 7. Frage, welches der Lieblingsladen war. 8. Sage, welcher Laden dir am besten gefallen hat und sage warum. 9. Frage, was ihm nicht gefallen hat. 10. Beantworte die Frage. 25

26 Materialien ERMITTLUNG DES LERNERFOLGS -schriftlich - SELBSTEINSCHÄTZUNGSBOGEN Was ich in Englisch schon kann! (Gib ein Beispiel oder auch mehrere Beispiele und setze danach ein Häkchen in das Kästchen daneben.) Ich kann auf Englisch z. B. 1. jemanden begrüßen. 2. sagen, wo ich letztes Wochenende war. 3. dass etwas gut war. 4. dass etwas nicht gut war. 5. dass etwas in Ordnung war. 6. dass etwas aufregend war. 7. dass etwas langweilig war. 8. was ich am liebsten mochte. 9. fragen, was jemand am Wochenende getan hat. 10. wie etwas war. 11. ob viel los war. 12. was die Lieblingsaktivität war. 26

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