ANATOMIE 2 UNSERE SINNESORGANE
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- Minna Holtzer
- vor 6 Jahren
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1 ANATOMIE 2 UNSERE SINNESORGANE ð INHALT Überblick über die Sinnesorgane Reiz Erregung Verarbeitung Reaktion Reflex und bewusste Reaktion/ Handlung Unser Sehorgan Das Auge Unser Hörorgan Das Ohr Schmecken und Riechen Fühlen/ Tastsinn Die Haut Spezialisten bei den Tieren Bestimmte Reize Bestimmte Reaktion Gebärdensprache und Blindenschrift NAME: KLASSE: BEWERTUNG: UNTERSCHRIFT:
2 Überblick über die Sinnesorgane Seite 2 Was gibt es für Sinnesorgane? Nehme zur Hilfe die Titelseite (Bilder). Was sind die entsprechenden Sinne dazu? Notiere sie hier: Sinnesorgane Sinn Auf welche Umweltreize müssen wir ständig reagieren? Stelle unten Beispiele zusammen. Licht, Gerüche, Geräusche, Druckreize, Verletzungen, Geschmacksreize, Farben
3 Reiz Erregung Verarbeitung Reaktion Seite 3 Eines der Kennzeichen des Lebens ist, dass Lebewesen Umweltreize wahrnehmen und darauf reagieren können. Versuch - Reaktionszeit messen Eine Person hält den Massstab so wie es im Bild angezeigt ist oben fest (Tester). Der zu Testende hält die Hand unten locker geöffnet auf Höhe des 0 cm Punktes. Ist diese Stellung gefunden, so lässt der Tester irgendwann den Massstab fallen (einfach Hand öffnen). Der zu Testende fängt den Massstab so schnell wie möglich indem er einfach die Hand ganz schliesst. Liest dann auf dem Massstab ab wo der Massstab gefasst werden konnte. Wiederholt für jede Person den Versuch 4mal und notiert hier die Ergebnisse. cm cm cm cm Nun soll der Mittelwert (Durchschnitt) ausgerechnet und unten notiert werden. Mein Mittelwert liegt bei cm, was einer Reaktionszeit von Sekunden entspricht. Das Reiz- Reaktionsschema
4 Reflex und bewusste Reaktion/ Handlung Seite 4 Lies den Text, fülle die Informationen richtig in die Tabelle und nenne Beispiele: Reflex Bewusste Reaktion Beispiele: Beispiele: Schreibe jeweils zum Bild ob es sich um einen Reflex oder eine bewusste Reaktion handelt:
5 Unser Sehorgan - Das Auge Seite 5 Das Auge ist ein empfindliches Gebilde. Es wird von außen durch das Augenlid, die Augenbrauen und die Wimpern geschützt. Das Lid schützt vor Fremdkörpern und grellem Licht. Die Augenbrauen verhindern, dass Schweiß oder Wasser von oben ins Auge fließen. Die Wimpern filtern Staubpartikel aus. Beschrifte die Grafik und markiere in der entsprechenden Farbe oben die Aufgaben der Teile. 1 A ugenbraue 2 Augenlid 3 Wimpern Teste deinen Liedschlussreflex Lidschlussreflex auslösen mit Wasser (Tropfen auf die Stirn und dann runterlaufen lassen) oder mit Luft (reinpusten lassen) Lies den Text und beschrifte das Bild mit den richtigen Begriffen: Der eigentliche Teil des Auges, der für das Sehen verantwortlich ist, ist der Augapfel. Wenn man von vorne auf den Augapfel schaut, sieht man zunächst die gewölbte Hornhaut. Dahinter liegt die farbige Regenbogenhaut (Iris). Die schwarze Öffnung in ihrer Mitte ist die Pupille. Hinter der Regenbogenhaut befindet sich die Linse. Im Inneren des Augapfels liegt der Glaskörper. Die innerste Schicht des Augapfels ist die lichtempfindliche Netzhaut. Der Augapfel ist durch den Sehnerv mit dem Gehirn verbunden.
6 Die Netzhaut des Menschen Seite 6 Lies den Text genau, löse mit den Informationen die folgenden Aufgaben und beantworte die Fragen: Welche Funktion haben die lichtempfindlichen Zellen der Netzhaut? Stäbchen: Zapfen: Wie lässt sich das Sprichwort: Nachts sind alle Katzen grau erklären? Ergänze: In der Dämmerung nehmen die Z apfen wegen zu schwachem L ichts keine F arben mehr wahr. Man kann nur noch mit den S täbcellen sehen und mit ihnen h ell und d unkel unterscheiden. Erkläre die folgenden Begriffe: Blinder Fleck: Gelber Fleck: Wie entstehen Bilder im Kopf? Nummeriere in der richtigen Reihenfolge und entsprechend dem Bild: Die Lichtstrahlen treffen auf die Netzhaut im hinteren Teil des Auges. Das Gehirn dreht das Bild wieder richtig herum. Gegenstände reflektieren Licht, das heißt sie stoßen das Licht (z. B. von der Sonne) wieder ab. Die Rezeptoren an der Netzhaut übersetzen die Lichtsignale in Nervenimpulse. Der Sehnerv leitet die Nervenimpulse an das Gehirn weiter. Auf der Netzhaut entsteht ein verkleinertes, spiegelbildliches und auf dem Kopf stehendes Bild.
7 Stereosehen räumliches Sehen Seite 7 Versuch: Halte in jeder Hand einen Stift und die Arme fast ausgestreckt vor dich hin. Führe die Spitzen von links und rechts in die Mitte zueinander. Zuerst mit beiden Augen, dann nur jeweils ein Auge offen. Was konntet ihr beim Versuch feststellen? Mein Gesichtsfeld Versuch - Messen des Gesichtsfeldes: Kinn auf Pult ablegen (hinknien)... Punkt geradeaus fixieren. Partner nähert Stift von hinten (ca. 20cm Abstand zum Auge) ins Gesichtsfeld (separat von links und rechts) Versuchsperson sagt wenn der Stift sichtbar wird und Partner legt den Stift an diesen Ort. Das gleiche mit linkem Auge zu (Stift von links annähern) und rechtem Auge zu (Stift von rechts annähern) Markiert im oberen Bild nun euer eigenes Gesichtsfeld und ordnet folgenden Begriffe richtig zu (mit Farben hervorheben): Sehfeld links/ rechts, gesamt und Überschneidungsfeld Optische Täuschungen - Seheindruck Wir machen unterschiedliche Versuche, die dir aufzeigen, dass der Schein oft täuschen kann...
8 Anpassung des Auges, Scharfstellen à Akkommodation Seite 8 Fehlsichtigkeit und deren Korrekturen Verbinde die richtigen Dinge miteinander: Problem Korrektur Kurzsichtigkeit Der Augapfel ist zu kurz/ die Brechkraft zu klein, Dinge in der Nähe werden unscharf gesehen Weitsichtigkeit Abnahme der Akkommodationsfähigkeit, Linse kann also weniger gut gekrümmt werden und so sieht man Dinge in der Nähe schlecht Alterssichtigkeit Der Augapfel ist zu lang/ die Brechkraft zu gross, Dinge in der Ferne werden unscharf gesehen
9 Unser Hörorgan Das Ohr Seite 9 Beschrifte die Abbildung. Verwende folgende Begriffe: Trommelfell, Hammer, Steigbügel, Gehörknöchelchen, Amboss, Ohrmuschel, Gehörnerv, Ohrläppchen, Gehörgang, Gehörschnecke Wie kommt der Ton ins Ohr? Jedes Geräusch erzeugt für uns unsichtbare Schwingungen der Luft: die Schallwellen. Es handelt sich dabei um eine fortschreitende Verdichtung der Luft. Die Ohrmuschel fängt die Schwingungen wie ein Trichter auf. Der Schall gelangt über den Gehörgang zum Trommelfell und versetzt auch dieses in Schwingungen. Diese setzen sich über die beweglichen Gehörknöchelchen fort. Die Gehörknöchelchen Hammer, Amboss und Steigbügel verstärken den Schall. Der Steigbügel gibt die Vibration an das Innenohr weiter. Nun wird die Flüssigkeit in der Schnecke in Schwingungen versetzt. Die Sinneszellen in der Schnecke wandeln die Schwingungen in Informationen (elektrische Impulse) um. Der Hörnerv leitet diese Informationen an das Gehirn weiter. Erst jetzt kannst du hören, was dein Ohr aufgenommen hat. Gleichgewichtssinn Auch das Gleichgewichtsorgan, welches dir vermittelt wie du dich im Raum befindest, ist im Ohr angesiedelt. Es sind die drei Bogengänge oberhalb der Hörschnecke. Diese sind mit einer Flüssigkeit (Lymphe) gefüllt, welche sich bei der Bewegung verschiebt und somit die Sinneszellen reizt.
10 Richtungshören - Stereohören Seite 10 Die Ohrmuschel ist auch für die Ortung des Schalls wichtig (also dass wir erkennen von wo die Töne kommen. Was sind die Erkenntnisse aus den Versuchen? Wahrgenommene Töne Die tiefsten vom Menschen wahrnehmbaren Töne haben Schwingungen pro Sekunde (was etwa den tiefsten Orgeltönen entspricht). Die höchsten, von uns wahrnehmbaren Töne gegen Schwingungen pro Sekunde. Diese Tonfrequenz wird in Herz angegeben (Hz), wobei 1 Hz = 1 Schwingung pro Sekunde. Siehe dir die nebenstehende Grafik an. Was fällt dir auf? Notiere in einigen Stichworten. Schädigung des Gehörs Die Masseinheit für die Lautstärke ist Dezibel (A). Das A bedeutet, dass die Messskala an das menschliche Gehör angepasst wurde (tiefe Töne schaden weniger als hohe). Lest die Texte und studiert die Grafiken (teilt euch diese in der Gruppe auf). Bearbeitet dann die Fragen und Aufgaben gemeinsam. Wie heissen die feinsten Härchen auf den Haarzellen? Was passiert bei Dauerbeschallung mit diesen? Können sich Hörzellen wieder reparieren oder nachwachsen?
11 Seite 11 Welcher Anteil an Jugendlichen ist heute schon von Hörschäden betroffen? Von welchen drei Dingen hängt es ab, ob unsere Ohren in Gefahr sind oder nicht? Wie hoch ist der Grenzwert (in Dezibel) ab dem die Lautstärke bei langer Hördauer schädlich ist (lauter Schall)? Auf was kann sich leiser Schall (40-85 db(a)) negativ auswirken? Wovon hängt das Risiko eines Hörverlustes nicht ab? Bei wie vielen zusätzlichen db(a) muss sich die Belastungsdauer halbieren? Um wie viel steigt die Belastung für die Ohren bei einer Erhöhung der Lautstärke um 10 db(a)? Berechne mit Hilfe der Angaben aus den Grafiken: Heidi hört Musik jeweils in einer Lautstärke von 85 db(a). Wie lange darf sie durchschnittlich am Tag Musik hören? Peter hat die Lautstärke bei seinen Kopfhörern jeweils auf 95 db(a) aufgedreht. Wie lange dürfte er durchschnittlich an einem Tag noch Musik hören? Vervollständige die Sätze: Je höher der Schalldruckpegel (je lauter), desto die Zeit bis zur Schädigung. Je länger die Beschallungszeit, desto Schalldruckpegel (Lautstärken) reichen zur Schädigung des Gehöres aus. Schon ein einziger lauter Knall kann einen lebenslangen Hörschaden verursachen (z.b.: durch einen Trommelfellriss). Deshalb nie in Ohrnähe Knallkörper zünden oder Spielzeugwaffen abfeuern! Wie kannst du dein Gehör schützen?
12 Schmecken und Riechen Seite 12 Lies den Text und fülle die Lücken aus: Wir schmecken mit unserer. Auf der Zunge gibt es tausende kleine, diese nennt man mit Fachbegriff. An den verschiedenen Stellen der Zunge schmecken wir Dinge. Die Nerven leiten die Empfindungen an das weiter. Auch die hilft beim Schmecken. Mit der Nase können wir aber auch. In der sitzen die Reichzellen, welche die an das Gehirn weiterleiten. Mit der Zeit gewöhnt sich unsere Nase an gute oder Gerüche. Unsere Nase kann ca. 10'000 Gerüche unterschieden. Färbe im Bild mit unterschiedlichen Farben ein und beschrifte wo man sauer, bitter, süss und salzig schmecken kann: Ausser diesen Geschmäckern gibt es noch umami, dies ist eine Reizung, welche beim Schmecken von Eiweissstoffen auftritt. Versuche Geschmack und Geruchssinn testen: Was konntest du feststellen bei den Versuchen? Beschreibe möglichst genau:
13 Fühlen Tastsinn Die Haut Seite 13 Lies den Text, fülle die Lücken aus und vervollständige die Legende Wir spüren, Temperaturen, Druck und weil die Haut von feinen durchzogen ist. Der Tastsinn ist an den _ besonders gut, weil sich dort viele nahe beieinander befinden. Die hilft auch bei der Temperaturregulierung des Körpers. Wenn es heiss ist wir. Der Schweiss tritt aus den aus und sorgt für Abkühlung. Die verengen sich wenn es kalt ist, so dass der Körper nicht auskühlt. Du kriegst eine. Die Haut enthält mit dem Farbstoff. Je dunkler, desto Melanin. So entstehen verschiedene aber auch dunklere Flecken wie Sommersprossen, oder Leberflecken. und bestehen aus einem Hornstoff, das sind tote Zellen, es tut also nicht wenn man diese. Temperaturempfinden Beschreibe den Versuch und was man daraus lernen kann:
14 Seite 14 Spezialisten bei den Tieren Sinne wo es Sinn macht Schreibe zu den Bildern (den jeweiligen Tieren) ganz genau auf, was die besonderen Sinne sind und wie diese funktionieren und wie diese Technik auch der Mensch einsetzen kann. Wärmeortung Echoortung Druckorientierung
15 Seite 15 Elektroortung Passiver Elektrosinn Aktive Elektroortung mit einem eigenen elektrischen Feld Magnetfeldorientierung Lage der Augen und Sehfeld Vergleiche die Sehfelder der Flucht- und Jagdtiere. Was fällt auf? Warum ist das wohl so? Zusammengestellt von N. Gadient
16 Bestimmte Reize bestimmte Reaktion Seite 16 Die Welt wird unterschiedlich wahrgenommen... Bei welchen Versuchen oder Situationen im Alltag macht sich das bemerkbar? Fühlt oder empfindet ihr unterschiedliche Dinge oder sehen, hören, riechen, fühlen und schmecken wir alle die Welt gleich...? Habt ihr allenfalls zu bestimmten Gerüchen bestimmte Erinnerungen? Überlegt euch welche Sinne in welchen Situationen gebraucht werden und wann die Eindrücke unterschiedlich wahrgenommen werden. Notiert und macht passende Beispiele aus dem Alltag dazu:
17 Gebärdensprache und Blindenschrift Seite 17
18
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