Lernentwicklungsgespräch an der Grundschule Carl-Orff Landshut

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1 2016 Lernentwicklungsgespräch an der Grundschule Carl-Orff Landshut Carl-Orff Grundschule Landshut

2 Grundschule Carl Orff Lortzingweg Landshut Tel.: 0871/ Fax : 0871/ sekretariat@gs-carl-orff.de Internetseite: Inhalt 1. Was ist ein Lernentwicklungsgespräch? Warum gibt es Lernentwicklungsgespräche? Wer nimmt an den Lernentwicklungsgesprächen teil? Wie werden die Lernentwicklungsgespräche an der GS Carl-Orff durchgeführt? Wie oft und wann finden die Lernentwicklungsgespräche statt? Welche Gesprächsgrundlagen gibt es? Welche Gesprächsregeln gelten zwischen den Beteiligten? OUTPUT - Was steht am Ende des Lernentwicklungsge-sprächs? Welche Erinnerungshilfe bekommt das Kind? Wie werden die Ergebnisse der Lernentwicklungsgespräche dokumentiert?... 6 Der Weg ist das Ziel. 2

3 Leitfaden: Lernentwicklungsgespräch 1. Was ist ein Lernentwicklungsgespräch? Seit dem Schuljahr 2014/15 gibt es für Schulen die Möglichkeit, anstatt des Zwischenzeugnisses ein Lernentwicklungsgespräch zu führen. Dieses gibt Auskunft über Sozial- und Lernverhalten, sowie den Leistungsstand des Schülers in den unterschiedlichen Unterrichtsfächern. Sowohl Kollegium als auch der Elternbeirat der Grundschule Carl-Orff haben sich für die Durchführung des Lernentwicklungsgesprächs entschieden. 2. Warum gibt es Lernentwicklungsgespräche? In den Zeugnissen tauchen Begriffe und Formulierungen auf, die nicht immer klar verständlich sind und zu falschen Schlüssen und Interpretationen führen können. SchülerInnen verstehen den Inhalt kaum und sehen sich durch ein Schriftstück in ihrem Sozial-, Lern- und Arbeitsverhalten weder sehr bestärkt noch veranlasst, dieses zu ändern. Zudem werden SchülerInnen nicht mehr auf blanke Noten reduziert. Stattdessen schätzen sie sich selbst ein, erhalten im Gespräch mit der Lehrkraft eine individuelle Rückmeldung und entwickeln gemeinsam mit ihr und den Eltern Ziele. So wird die Eigenverantwortung des Schülers für den eigenen Lernprozess gestärkt. Ziel: Aufzeigen der individuellen Stärken und Schwächen in der Lernentwicklung des Kindes mit dem Ziel, individuell geeignete Fördermöglichkeiten zu finden. 3. Wer nimmt an den Lernentwicklungsgesprächen teil? Die Gespräche finden mit dem Kind, der Lehrkraft und den Eltern als maßgeblich beteiligten Partnern statt. 3

4 Ein Gespräch ermöglicht bessere Verständlichkeit Klärung von Fragen und Verständnisproblemen direkte Rückmeldung Vereinbarung von Zielen und konkreten Maßnahmen 4. Wie werden die Lernentwicklungsgespräche an der GS Carl-Orff durchgeführt? Grundlage und Voraussetzung des LEG ist eine Einschätzung des Schülers von dreifacher Seite. Deshalb erfolgt im Vorfeld des Gesprächs: 1. Eine Selbsteinschätzung des Schülers. Diese wird vom Kind mit Unterstützung der Lehrkraft im Unterricht erstellt. 2. Eine Einschätzung des Schülers durch die Erziehungsberechtigten. Diese wird von den Eltern unabhängig von der Einschätzung des Kindes erstellt und an die Lehrkraft weitergegeben. 3. Eine Einschätzung des Schülers durch die Lehrkraft. Die Lehrkraft Ihres Kindes führt ebenfalls eine Einschätzung durch. Der einheitliche Einschätzungsbogen für alle Beteiligten ermöglicht eine Gesamtübersicht der abgegebenen Einschätzungen. 5. Wie oft und wann finden die Lernentwicklungsgespräche statt? Um Ihrem Kind eine Lernentwicklung aufzeigen zu können, finden zwei Gespräche statt. Zeitpunkt der Gespräche: 1. Gespräch: November/Dezember 2. Gespräch: Januar/Februar 4

5 6. Welche Gesprächsgrundlagen gibt es? Gesprächsgrundlage im ersten Lernentwicklungsgespräch ist der von Kind, Eltern und Lehrer erstellte Selbsteinschätzungsbogen. Im zweiten Lernentwicklungsgespräch sind dann die im ersten Lernentwicklungsgespräch getroffenen Zielvereinbarungen vorrangiger Gegenstand des Gesprächs. 7. Welche Gesprächsregeln gelten zwischen den Beteiligten? Gespräch mit dem Kind - als vorrangigem Gesprächspartner- im Beisein der Erziehungsberechtigten. Gleichberechtigte, wertschätzende Kommunikation zwischen Schüler, Eltern und Lehrkraft. Information und Rückmeldung über die Lernentwicklung und den Lernstand. 8. OUTPUT - Was steht am Ende des Lernentwicklungsgesprächs? Ihr Kind erhält am Ende des Gesprächs eine gemeinsam erarbeitete konkrete und individuelle Zielvereinbarungen, die es gezielt in Angriff nehmen kann. Aufzeigen individueller Fördermöglichkeiten Wahrnehmen der Eigenverantwortung im Lernprozess ("Meine Ziele") Schrittweise Lernentwicklung 9. Welche Erinnerungshilfe bekommt das Kind? Die getroffenen Vereinbarungen werden auf ein Kärtchen geschrieben, das das Kind in der Eckspannermappe bzw. Federtasche aufbewahrt. Dies ermöglicht Kind, Eltern und Lehrkraft eine regelmäßige Rückbesinnung auf die getroffenen Vereinbarungen. 5

6 10. Wie werden die Ergebnisse der Lernentwicklungsgespräche dokumentiert? Die SchülerInnen erhalten am Zwischenzeugnistag einen Protokollbogen, der nochmals die Zielvereinbarungen der vorausgegangenen Lernentwicklungsgespräche festhält. Zudem werden die getroffenen Vereinbarungen in der Schülerakte abgeheftet. 6

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