1 Lerngruppe 2. 2 Lernsequenz Bezug zu den Leitgedanken des Bildungsplans Auswahl von Standards zu den 5 Kompetenzbereichen 3
|
|
- Alfred Beyer
- vor 6 Jahren
- Abrufe
Transkript
1 Inhaltsverzeichnis 1 Lerngruppe Beschreibung eigener Beobachtungen zu Lern- und Sozialverhalten in der Religionsgruppe, die für die Prüfungslehrprobe relevant sein könnten. 2 2 Lernsequenz Bezug zu den Leitgedanken des Bildungsplans Auswahl von Standards zu den 5 Kompetenzbereichen Bezug zu den Inhalten des Bildungsplans Handlungsorientierte Formulierung der Lernsequenz Skizzierung der Lernsequenz und Einordnung der Prüfungsstunde 4 3 Prüfungsstunde Thema der Stunde Ausgewählte Kompetenz und Inhalt Kompetenzexegese 5 4. Verlaufsplan 6 5 Im Unterricht verwendete Materialien 9 6 Für die Unterrichtsplanung verwendete Literatur 9 7 Anlage 10
2 1 Lerngruppe 1.1 Beschreibung eigener Beobachtungen zu Lern- und Sozialverhalten in der Religionsgruppe, die für die Prüfungslehrprobe relevant sein könnten. Die Lerngruppe ist eine dritte Klasse am Bildungszentrum in. Die Religionsklasse setzt sich aus 7 Schülerinnen und 18 Schülern zusammen. Aus vier dritten Klassen wurden zwei katholische Religionsklassen gebildet, wovon ich eine mit Kindern aus den Klassen a und c unterrichte. Die insgesamt 25 Schüler und Schülerinnen stammen aus und den dazugehörigen Ortsteilen und. Die Religionsstunden finden dienstags und donnerstags jeweils in der fünften Schulstunde, zwischen 11:20 Uhr und Uhr, statt. Die Klasse ist im Allgemeinen aufgeschlossen, interessiert und beteiligt sich aktiv am Unterricht. Während einige Schülerinnen und Schüler von der Lehrperson direkt aufgefordert werden müssen, um sich aktiv einzubringen, sind viele Schülerinnen und Schüler dauerhaft aktiv am Unterrichtsgeschehen beteiligt. Einzelne Schülerinnen und Schüler haben Schwierigkeiten in der Heftgestaltung. Sie benötigen mehr Zeit als andere und können Arbeitsaufträge oft nicht wie gewünscht umsetzen. Der Religionsunterricht findet in einem Klassenzimmer statt, welches für diese Zahl von Lernenden jedoch nicht ausgelegt ist. Deshalb muss vor Beginn jeder Stunde ein Tisch und zwei Stühle nach vorne getragen werden und am Ende wieder aufgeräumt werden. Es ist nur schwer, und mit viel Aufwand verbunden, einen Stuhlkreis zu bilden. Jedoch gibt es im Erdgeschoss des Schulhauses einen Bewegungsraum, der für den Unterricht genutzt werden darf. 2
3 2 Lernsequenz 2.1 Bezug zu den Leitgedanken des Bildungsplans Schülerinnen und Schüler, - werden darin unterstützt, elementare religiöse Sprachformen (Lieder und Gebete) zu verstehen, zu achten und mit zu gestalten. Religiöse Kompetenz - werden darin unterstützt, sich fachspezifisches Grundwissen anzueignen (zentrale biblische Erzählungen und religiöse Einsichten). Fachkompetenz - werden angeregt und unterstützt, ihre Erfahrungen anderen gegenüber zum Ausdruck zu bringen. Personale Kompetenz - werden angeleitet, Probleme des menschlichen Miteinanders zu erkennen, Einfühlungsvermögen in den anderen zu entwickeln und sich Lösungswege vorzustellen oder sie nachzuvollziehen (ethische Kompetenz). Soziale Kompetenz 2.2 Auswahl von Standards zu den 5 Kompetenzbereichen Die Schülerinnen und Schüler - können in eigenen Worten von Menschen erzählen, in deren Leben deutlich wurde, dass Gottes Geist Leben schafft, Mut macht, Gemeinschaft stiftet und Veränderungen bewirkt. (4.3) Religiöse Kompetenz - kennen aus dem Alten Testament die Exodusgeschichte (3.1) Fachkompetenz - kennen die Zehn Gebote und das Doppelgebot der Liebe. (3.3) Fachkompetenz - können an Lebensgeschichten darstellen, dass Menschen sich weiterentwickeln. (1.4) Personale Kompetenz - werden angeregt und unterstützt, ihre Erfahrungen anderen gegenüber zum Ausdruck zu bringen. (Leitgedanken) Personale Kompetenz 3
4 - werden angeleitet, Probleme des menschlichen Miteinanders zu erkennen, Einfühlungsvermögen in den anderen zu entwickeln und sich Lösungswege vorzustellen oder sie nachzuvollziehen (ethische Kompetenz). (Leitgedanken) Soziale Kompetenz - können die Erfahrung, dass Gott in seiner Güte den Menschen nahe ist, in Bildern, Liedern und Gebeten zum Ausdruck bringen; (1.3) Methodenkompetenz 2.3 Bezug zu den Inhalten des Bildungsplans Zentrale Gestalten und Ereignisse der Bibel - Moses (Gefangenschaft und Befreiung des Volkes Israel; Bundesschluss; Zehn Gebote). 2.4 Handlungsorientierte Formulierung der Lernsequenz Wir erfahren von Gott, der mit Hilfe von Mose das Volk Israel rettet und es begleitet. 2.5 Skizzierung der Lernsequenz und Einordnung der Prüfungsstunde Der geplante Verlauf der Lernsequenz umfasst 14 Unterrichtseinheiten mit je 45 Minuten. 1. Stunde: Wir hören von den Israeliten in Ägypten. 2. Stunde: Wir lernen Mirjam und ihren kleinen Bruder kennen. 3. Stunde: Wir erarbeiten, wie Mose aufgewachsen ist und warum er fliehen musste. 4. Stunde: Wir erfahren, wie Gott zu Mose im brennenden Dornbusch gesprochen hat und ihm seinen Namen genannt hat. 5. Stunde: Wir vertiefen, dass der Gottesname bedeutet, dass Gott für mich da ist. 6. Stunde: Wir spüre nach, wie Mose sich gefühlt hat, als er den Auftrag von Gott erhalten hat. 7. Stunde: Wir lernen die 10 Plagen kennen, die Ägypten ertragen musste. 8. Stunde: Wir hören vom Paschamahl und dem Auszug aus Ägypten. 9. Stunde: Wir versetzen uns in die Lage der Israeliten, die Gott am Schilfmeer rettet und erkennen wie Gott für uns da ist. 10. Stunde: Wir erfahren von den Zehn Geboten die uns Gott gegeben hat und beginnen, diese zu deuten. 11. Stunde: Wir lernen die Goldene Regel kennen und erfahren, dass wir Erwartungen an andere ebenso einhalten müssen. 4
5 12. Stunde: Wir spielen einzelne Ausschnitte der Exodusgeschichte nach. 13. Stunde: Wir wiederholen mit einem Spiel unser Wissen von der ganzen Lernsequenz. 14. Stunde: Wir kontrollieren mit der Klassenarbeit unser Wissen über die Lernsequenz. Die heutige Stunde ist die 10. Stunde in der Lernsequenz. 3 Prüfungsstunde 3.1 Thema der Stunde Wir erfahren von den Zehn Geboten die uns Gott gegeben hat und beginnen, diese zu deuten Ausgewählte Kompetenz und Inhalt Kompetenz: Die Schülerinnen und Schüler, - kennen die Zehn Gebote (3.3) Fachkompetenz Inhalt: Zentrale Gestalten und Ereignisse der Bibel - Moses ( ; Bundesschluss; Zehn Gebote). 3.3 Kompetenzexegese Die Schülerinnen und Schüler, - werden ruhig und hören das Gebet eines Schülers/einer Schülerin. - stellen sich vor, wie es wäre, wenn es in manchen Situationen keine Regeln gäbe. - erkennen, dass es ohne Regeln Streit, Ärger und Chaos geben würde. - können nachvollziehen, warum Gott den Menschen die Gebote gegeben hat. - lesen und hören die Zehn Geboten. - verstehen, dass die ersten drei Gebote mit unserer Beziehung zu Gott und die anderen mit den Mitmenschen zu tun haben. - erkennen, dass die Gebote mit unserer Liebe und unserem Herz zu tun haben. 5
6 4. Verlaufsplan Thema der Lernsequenz: Wir erfahren von Gott, der mit Hilfe von Mose das Volk Israel rettet und es begleitet. LPE 10 Thema der Stunde: Wir erfahren von den Zehn Geboten die uns Gott gegeben hat und beginnen, diese zu deuten. Name: Klasse: 3 a + c Stunde: 5., Zeit Phase Lernarrangements des Lehrers / Lernschritte der Schüler (Interaktion) 11:20 Spiritueller Begrüßung (5 Min) Beginn Frau Schneider vorstellen SuS werden ruhig und beginnen das Gebet mit dem Kreuzzeichen. S liest aus dem Gebetsbuch ein Gebet vor, dass es vorbereitet hat Wir schließen das Gebet mit dem Kreuzzeichen. Das Gebetsbuch wird an einen anderen S weitergegeben. 11:25 Einstieg / L: Stell dir vor: Du gehst morgens aus dem Haus. Alle Autos und (5 Min) Motivation / Fahrräder fahren wie sie wollen. Es gibt keine Verkehrszeichen oder Hinführung Regeln. Was glaubst du würde passieren? (Unfälle, Chaos, Stau, Verletzte, ) Oder am Mittag spielst du mit Freunden und keiner hält sich an die Spielregeln. Was würde passieren? (Streit, Ärger, Wut, Enttäuschung, ) Hättest du noch Lust zu spielen? (es würde keinen Spaß machen) 11:30 Erarbeitung L: Und so ähnlich war es beim Volk Israel. (20 Min) Das Volk Israel (gemalt an die linke Tafel) und Mose (Figur) ziehen durch die Wüste. Sie sind aus Ägypten ausgezogen und hatten keine festen Regeln. Es gab Streit, Ärger, Chaos (es werden rote Blitze gemalt), es wurde Methode / Sozialform Ritual Lehrerschüler- Gespräch Tafelbild (Comic) P Material / Medien Kerze Tuch Feuerzeug Gebetsbuch Kreide Figur von Mose Magnete rote Kreide 6
7 geklaut und vielen war es egal wie es den anderen ging. Hauptsache einem selbst ging es gut. Eines Tages kommt das Volk Israel an einen Berg. Dieser Berg heißt Berg Sinai (auf die mittlere Tafel wird ein Berg gemalt). Mose geht alleine hinauf (Mosefigur wird den Berg gestellt). Das Volk wartet unten am Berg (Volk wird an das Bergende gemalt). Mose erhält auf dem Berg von Gott 10 Gebote, die er auf zwei Steintafeln schrieb. (Gebotstafeln werden in rot neben Mose gemalt.) Mose geht mit den 10 Geboten den Berg hinunter, um sie zu den Israeliten zu bringen. (Neues Bild in der Mitte der Tafel: Mose steht mit den Gesetzestafeln unten am Berg.) Mose wurde klar: Wenn wir Gott lieben und auf unser Herz hören, dann werden wir diese Gebote befolgen. (Überschrift an die rechte Tafelseite befestigen und die Gesetzestafeln so darunter befestigt, dass sie zu einem Herz werden.) Große Gesetzestafeln Magnete Überschrift auf rotem Papier Magnete Wir lesen jetzt, welche Gebote das sind, die Gott dem Volk Israel und allen Menschen gegeben hat. SuS werden aufgerufen und lesen je ein Gebot mit Überschrift laut vor. Ihr erhaltet jetzt die 10 Gebote auf den zwei Steintafeln und lest sie noch mal für euch durch. Arbeitsauftrag wiederholen lassen. EA Arbeitsblatt 7
8 Wer hat eine Frage zu einem Gebot? Wenn nicht: Wer kann ein Beispiel für das 1. Gebot nicht anderen Göttern LSG nachlaufen geben? (Popstar anbeten niemand über Gott stellen) 11:50 (10 Min) 12:00 (5 Min) Gestaltung / Vertiefung Präsentation / Feedback Reflexion / Evaluierung Ausklang / Spiritueller Abschluss Nehmt euer Heft nun quer und übernehmt den Tafelanschrieb in euer Heft. Die ersten drei Bilder (linkes und mittleres Tafelbild) malt ihr auf die obere Hälfte des Blattes. Auf die untere Seite kommt die rechte Tafelseite. Hierzu schneidet ihr dann auch die Überschrift und die Gesetzestafeln aus und klebt sie wie an der Tafel in euer Heft. Arbeitsauftrag wiederholen lassen. Aufräumen Verabschiedung EA 8
9 5 Im Unterricht verwendete Materialien Kerze Tuch Feuerzeug Gebetsbuch Tafel Arbeitsblatt (siehe Anhang) Große Gesetzestafeln und Überschrift auf rotem Papier Magnete Bild von Mose: gemalt von Fischer Johanna: Bibelmalbuch zum Alten Testament mit Impulsen für Erwachsene und Kinder, Für die Unterrichtsplanung verwendete Literatur Bildungsplan Baden-Württemberg, Grundschule Dr. Ort, Barbara; Rendle, Ludwig: fragen, suchen, entdecken 3/4. Arbeitshilfen für BW. München
10 7 Anlage Arbeitsblatt: 10
Verlaufsplanung Unterrichtsstunde
Verlaufsplanung Unterrichtsstunde Datum: 13. November 2017 Klasse: 5 Thema: Kennen der Josefsgeschichte Kompetenz: Kennen Lernziel: Die SuS kennen die Josefsgeschichte. Die SuS erfahren beispielhaft an
MehrVerlaufsplan 1. Stunde
Verlaufsplan 1. 9.35 (2 min) 9.37 9.40 (17 min) 9.57 (15 min) 10.12 (8 min) LZ 1 LZ 2 LZ 3 Präsentation LZ 3 LZ 4 Besprechung LZ 4 LZ 5 10.20 Ende der 3. L. klappt Tafel mit Inselbild auf und führt in
MehrErntedank Der Weg des Brotes
Erntedank Der Weg des Brotes Erstellt von: Angela Purkart Fortbildungsleiterin Sekundarstufe I angela.purkart@bistum-speyer.de 0151 14 87 96 71 Lernen im Rhythmus des Kirchenjahres Klasse 5 Zielsetzung
MehrLehrbereich: Katholische Religionslehre
Lehrbereich: Katholische Religionslehre Lehreinheit : 7.4 Neu anfangen Wege aus Schuld und Angst Name : Richard Scheglmann Schule : MS Unterschleissheim Stundenthema: Wie geht Jesus mit der schuldigen
MehrStudienseminar Oberfranken I (Dr. Brendel) Tägliche Stundenvorbereitung: 2.UV
Studienseminar Oberfranken I (Dr. Brendel) Tägliche Stundenvorbereitung: 2.UV LAA Gransow, Miriam Datum 12.04.13 (8.30 9.30 Uhr) Fach Deutsch 9cM Stundenthema Der Schritt zurück von Annette Rauert Einbettung
MehrGott für uns! Mose und der Ich-bin-da
Beate Peters Gott für uns! Mose und der Ich-bin-da Religionsunterricht primar Nach einem Konzept von Christian Grethlein Illustriert von Svetlana Kilian Vandenhoeck & Ruprecht Bibliografische Information
MehrZweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan Variante Schuljahr
Zweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan 2016 Variante 1 1. Schuljahr Prozessbezogene Kompetenzen Ich bin ich und du bist du Wir gehören zusammen 1 (5 Wochen) 2.2.4
MehrZweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan Variante Schuljahr
Zweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan 2016 Variante 2 1. Schuljahr Prozessbezogene Kompetenzen Ist heute Reli? Ich-du-wir im Religionsunterricht (5 Wochen) Ausdrucksformen
MehrDatum: 16. Oktober Klasse: 5. Klasse Lernbereich: 1 (Die Botschaft der Bibel) Thema US: Das Finden biblischer Textstellen
Datum: 16. Oktober Klasse: 5. Klasse Lernbereich: 1 (Die Botschaft der Bibel) Thema US: Das Finden biblischer Textstellen Lernziel im LP: (Welche Inhalte und Lernzielbegriffe werden benannt? Tabelle und
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 6 Unterrichtsvorhaben A: Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und Heilssuche
Unterrichtsvorhaben A: Weltreligionen und andere Wege der Sinn- und Heilssuche Inhaltliche Schwerpunkte (! Inhaltsfelder): Inhaltsfeld 6: Abraham Urvater des christlichen Glaubens? Beurteilung der Bedeutung
MehrKATHOLISCHE RELIGION. 3. Klasse. Fertigkeiten Fähigkeiten. Hinweise; Querverweise; mögliche Inhalte
KATHOLISCHE RELIGION Kompetenzziele am Ende der Grschule Die Schülerin, der Schüler kann Biblische Texte erzählen deuten zentrale Gestalten Ereignisse der Bibel benennen (1) wichtige Ereignisse aus dem
Mehr- Jesus bringt die Botschaft vom Reich Gottes
Zeitrahmen Vorschlag Allg. Kompetenzen - mögliche Schwerpunkte: Schuljahresbeginn bis ca. Herbstferien Stunden Vorschlag Verbindliche Inhalte: Kerncurriculum schwarz und mit - Spiegelstrichen geschrieben
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Sternstunden Evangelische Religion - Klasse 3-4
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Sternstunden Evangelische Religion - Klasse 3-4 Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Inhaltsverzeichnis Vorwort...
MehrZweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan Variante Schuljahr
Zweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan 2016 Variante 2 1. Schuljahr Prozessbezogene Kompetenzen Ist heute Reli? Ich-du-wir im Religionsunterricht (5 Wochen) 2.5.1
MehrSchulinternes Curriculum Kath. Religion Klasse 3 Anlage 12 erstellt für die Grundschule Kuhstraße
Schulinternes Curriculum Kath. Religion Klasse 3 Anlage 12 erstellt für die Grundschule Kuhstraße Zeit Kompetenz Thema/Reihe Medien/Lernorte Schulanfang bis zu den Herbstferien wissen, dass wir von Gott
MehrMoses Gott rettet sein Volk am Schilfmeer. Unterrichtsverlaufsplanung
Moses Gott rettet sein Volk am Schilfmeer Unterrichtsverlaufsplanung Phasen Lehrer-Schüler-Interaktion Sozial- und Medien Aktionsformen Ankommen, SuS finden ihre Plätze, ein Schüler schlägt die Klangschale
MehrVORSCHAU. Inhalt. Erläuterungen... 4 Lied: Go down, Moses Geh hin, Moses... 7 Laufzettel... 8 Auftragskarten... 9 Stationen.
Inhalt Erläuterungen... 4 Lied: Go down, Moses Geh hin, Moses... 7 Laufzettel... 8 Auftragskarten... 9 Stationen Station 1 Das Volk Israel wird unterdrückt... 20 Station 2 Interview mit einem Sklaven...
MehrReli konkret Unterrichtswerk für Katholischen RU an Haupt-/Werkrealschulen und Realschulen
Reli konkret Unterrichtswerk für Katholischen RU an Haupt-/Werkrealschulen und Realschulen Schulbücher 1 (Kl. 5/6), 2 (Kl. 7/8), 3 (Kl. 9/10, WRS, RS), 3 (Kl. 9, HS) Lehrerkommentare 1 (Kl. 5/6), 2 (Kl.
MehrZweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan Variante Schuljahr
Zweijahresplan mit inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen zum Bildungsplan 2016 Variante 1 1. Schuljahr Prozessbezogene Kompetenzen Ich bin ich und du bist du Wir gehören zusammen 1 (5 Wochen) 2.2.4
MehrSchulcurriculum Katholische Religionslehre Klasse 5. (Stand Oktober 2014)
Schulcurriculum Katholische Religionslehre Klasse 5 (Stand Oktober 2014) 1 Jahrgangsstufe: 5 Schulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Unterrichtsvorhaben: FRANZ STOCK - NAMENSGEBER UNSERER SCHULE
MehrFamiliengottesdienst 10 Gebote
Familiengottesdienst 10 Gebote - 13.03.2004 Lied zum Einzug Orgel : Nr. 71 Str. 1 3 - Sonne der Gerechtigkeit Begrüßung: Im heutigen Gottesdienst beschäftigen sich kleine und große Christen mit den 10
MehrGott führt Menschen. führt Menschen und gestaltet. Gott. führt Menschen und. führt Menschen und. gestaltet Leben Gott. führt Menschen und
Gott und gestaltet Leben Gott Inhalt: 2 BU-Tage führt 5 Menschen Grundlektionen und 3 Auswahllektionen gestaltet Leben Gott führt Menschen und gestal- Gott führt Menschen Zehn gute Regeln fürs Leben Lektion
MehrFeste des Hinduismus. Idee für den interreligiösen Religionsunterricht. Von Alena Herrmann, 2014
Idee für den interreligiösen Religionsunterricht Feste des Hinduismus Von Alena Herrmann, 2014 Auf der Internetseite www.religionen-entdecken.de erkunden die SuS vier wichtige Feste des Hinduismus (Holi,
MehrUnterrichtseinheit Inhaltsbezogene Kompetenzen Bemerkungen
Curriculum Klasse 5 Unterrichtseinheit Inhaltsbezogene Kompetenzen Bemerkungen Ich und die Gruppe : sich mit den Fragen wer kann/will ich sein auseinandersetzen (3.1.1.1.) darstellen, wie sie und andere
MehrThema: Die Rettung am Schilfmeer Klasse: 3 Fach: Evangelische Religionslehre
Thema: Die Rettung am Schilfmeer 24.04.18 Klasse: 3 Fach: Evangelische Religionslehre Lehrplanbezug: ER 3/4: Lernbereich 1: Nach Gott fragen Gott ist größer Kompetenzerwartungen: Die Schülerinnen und Schüler
MehrVorschlag für einen Zweijahresplan für Klasse 1/2 1
Vorschlag für einen Zweijahresplan für Klasse 1/2 1 Variante 2 1. Schuljahr Inhaltsbezogene Kompetenzen Ist heute Reli? Ich-du-wir im Religionsunterricht 2 (10 Stunden) 3.3.1.1 beschreiben, was sie selbst
MehrModulbeschreibung. Sankt Martin. Schulart: Fächer:
Modulbeschreibung Schulart: Fächer: Zielgruppe: Autorin: Zeitumfang: Grundschule Katholische Religionslehre (GS); Evangelische Religionslehre (GS) 2 (GS) Veronica Stella Rutmayer Vier Stunden In diesem
MehrBildungsplan 2004 Realschule
Bildungsplan 2004 Realschule Niveaukonkretisierung für Katholische Religionslehre Klasse 10 Landesinstitut für Schulentwicklung Freundschaft und Liebe Qualitätsentwicklung und Evaluation Schulentwicklung
MehrÄsthetische Kompetenz - biblisches Menschenbild Unterrichtsmodul
Ästhetische Kompetenz - biblisches Menschenbild Unterrichtsmodul I. Stundenentwürfe Datum 15.10.2012 Klasse 11.6 Unterrichtseinheit: Raum 211 1.1 Sich entdecken - sich entwickeln Thema der ersten Stunde:
MehrSchulinternes Curriculum Katholische Religionslehre Jahrgangsstufe 5 Unterrichtsvorhaben: Könige in Israel Berufung und Versagen
Unterrichtsvorhaben: Könige in Israel Berufung und Versagen Inhaltliche Schwerpunkte ( Inhaltsfelder): Bildliches Sprechen von Gott (IHF2) Lebensweltliche Relevanz: Nachdenken über das Gottesbild und die
MehrReligion unterrichten in der Grundschule
Religion unterrichten in der Grundschule Lernbox 3.1.2 Unterrichtsreihe und Materialien Ein Unterrichtsvorschlag für das 2. Schuljahr Zu dieser Unterrichtsreihe Familien sind vielfältig. Die traditionelle
MehrModulbeschreibung. Dampfmaschine. Schularten: Fächer:
Modulbeschreibung Schularten: Fächer: Zielgruppen: Autorin: Zeitumfang: Grundschule; Förderschule Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (GS); Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (FS) 4 (GS), Grundstufe
MehrUnterrichtsverlauf zu: UE Referat zum Thema Jugendbuch vorstellen, 6 8 Std., Klasse 5-7, Deutsch, Realschule. Angestrebte Kompetenzen/Ziele
Unterrichtsverlauf zu: UE Referat zum Thema Jugendbuch vorstellen, 6 8 Std., Klasse 5-7, Deutsch, Realschule 1. Std. Angestrebte Kompetenzen/Ziele 10 Min. Stundenthema: Das Referat: Begriff + Internetrecherche
MehrLängst sind die Ergebnisse und Erkenntnisse, die aus diesem Modellversuch erwachsen sind, eingegangen in die Bildungspläne des Jahres 2004.
Jahrgangsmischung Unsere Schule hat seit dem Schuljahr 1998/99 am damaligen Modellversuch Modell A1 Schulanfang auf neuen Wegen des Landes Baden-Württemberg teilgenommen. Anfänglich haben wir nur zwei
MehrKC Evangelische Religion Leitfrage: Nach dem Menschen fragen. Erwartete Kompetenzen. 1./2. Schuljahrgang 3./4 Schuljahrgang
KC Evangelische Religion Leitfrage: Nach dem Menschen fragen Erwartete Kompetenzen 1./2. Schuljahrgang 3./4 Schuljahrgang nehmen Freude, Trauer, Angst, Wut und Geborgenheit als Erfahrungen menschlichen
MehrDurch die Bibel in einem Jahr KiGo-Material für altersgemischte Gruppen
Durch die Bibel in einem Jahr KiGo-Material für altersgemischte Gruppen Judith Hickel & Wendla Weih 2015 bibelfuerkinder.de Die Gott hat dich lieb - Bibel 12. Die allerwichtigsten Regeln Bibeltext: 2.
MehrMich gibt s nur einmal!
Idee für den christlichen Religionsunterricht Mich gibt s nur einmal! Gottgewollte Individualität entdecken von Alena Herrmann, 2014 Eine Einheit von insgesamt sechs Schulstunden (à 40 Minuten) behandelt
MehrSchuleigener Arbeitsplan im Fach Katholische Religion 4. Schuljahr Stand:
Zeit Sommerferien bis zu den Herbstferien Herbstferien bis zu den Weihnachtsferien Schuleigener Arbeitsplan im Fach Katholische Religion 4. Schuljahr Stand: 14.09.2010 Thema der Unterrichtseinheit Exodus
MehrTitel: Feste des Hinduismus. Autorin: Alena Herrmann
Titel: Feste des Hinduismus Autorin: Alena Herrmann Kurze Gesamtbeschreibung: Mithilfe der Internetseite www.religionen-entdecken.de erkunden die SuS vier wichtige Feste des Hinduismus (Holi, Divali, Guru
MehrKATHOLISCHE RELIGION. 2. Klasse. Fertigkeiten Fähigkeiten. Hinweise; Querverweise; mögliche Inhalte. Mögliche Teilkompetenzen.
KATHOLISCHE RELIGION Kompetenzziele am Ende der Grschule Die Schülerin, der Schüler kann Biblische Texte erzählen deuten zentrale Gestalten Ereignisse der Bibel benennen (1) wichtige Ereignisse aus dem
Mehr2. Ich und die anderen Zusammenleben ist (nicht) einfach 20
Kursbuch-Rallye 6 Inhaltsverzeichnis 1. Wer bin ich? Jetzt komm ich! 8 Wie bin ich wirklich? 10 Ich bin wunderbar und einzigartig 12 Wer ist der Coolste? 14 Starke Gefühle 16 Wissen und Können 18 2. Ich
MehrKonzept zu Planung einer Lernaufgabe für den Sachunterricht in der Grundschule
Konzept zu Planung einer Lernaufgabe für den Sachunterricht in der Grundschule Schwerpunkt: Vorhaben: Interessen und Bedürfnisse Werbung für unsere Schule am Tag der offenen Tür Titel der Lernaufgabe:
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Brüche über Wahrscheinlichkeiten einführen
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Vorüberlegungen 1.18 Ziele und Inhalte: Die Schüler lernen elementare Regeln
MehrSchulinternes Curriculum Kath. Religion Klasse 2 Anlage 12 erstellt für die Grundschule Kuhstraße
Schulinternes Curriculum Kath. Religion Klasse 2 Anlage 12 erstellt für die Grundschule Kuhstraße Zeit Kompetenz Thema/Reihe Medien/Lernorte deuten die Goldene Regel als Wiederholung Goldene Klassenregeln/
MehrUnterrichtsentwurf. vorgelegt von Angela Funk. Thema der Unterrichtseinheit: Kartenverständnis. Thema der Stunde: Vom Modell zur Karte
Unterrichtsentwurf vorgelegt von Angela Funk Thema der Unterrichtseinheit: Kartenverständnis Thema der Stunde: Vom Modell zur Karte 0. Individuelle Kompetenzentwicklung der Lehrenden Die LAA unterstützt
Mehr5. Februar 2017 AD in Bargum/L holm (Ex 3:1-12)
5. Februar 2017 AD in Bargum/L holm (Ex 3:1-12) Im Anfang war das Feuer. So hieß ein Film, den wir immer wieder im Biologieunterricht gekuckt habe. Es war der Lieblingsfilm unseres Biologielehrers, und
MehrVernetzung der Bereiche, Schwerpunkte (*) und Kompetenzen (+) in Ich bin da 3
Vernetzung der Bereiche, Schwerpunkte (*) und Kompetenzen (+) in Ich bin da 3 Ich, die anderen, 1. Ich kann viel ich habe Grenzen + staunen über die Einmaligkeit jedes Menschen mit seinen Fähigkeiten,
MehrDie SchülerInnen sollen den Weltliteratur- Klassiker Romeo und Julia kennenlernen.
Unterrichtsskizze Unterrichtsverlauf 1. Einheit Die SchülerInnen dürfen ihre Einführung in die Vorkenntnisse über die Geschichte Geschichte Romeo und Julia, in einer Romeo u Julia Gesprächsrunde, erzählen.
MehrArbeitsplan zum Thema: Gott rettet und befreit sein Volk für das 3./4. Schuljahr
Erfahrungen des Kindes in seiner Beziehung zu Gott Erfahrungen des Kindes in seiner Beziehung zur Schöpfung Arbeitsplan zum Thema: Gott rettet und befreit sein Volk für das 3./4. Schuljahr Kompetenzerwartung:
MehrFragen über Fragen. Unterrichtsidee: Fragen im Vorstellungsgespräch
Fragen über Fragen Ziele Die Schüler/innen lernen die typischen Fragen kennen, die in en an sie gestellt werden und erarbeiten individuelle Antworten. Sie überlegen, welche Fragen sie selbst im stellen
Mehr4. Besondere Unterrichtsvorbereitung
Bauer Ulrike Seminar für das Lehramt an Grundschulen Seminarjahr 2012/2013 Oberfranken VIII GS 2. Dienstjahr Seminarrektor: Siegurd Ramming 4. Besondere Unterrichtsvorbereitung Fach Jgst. Thema Anmerkung
MehrLehrbereich: Deutsch 5
Lehrbereich: Deutsch 5 Lehreinheit: 5.2 Lesen und Mediengebrauch 5.2.4 Zugang zu literarischen Texten finden Name: Dorothee Brand Schule: Mittelschule Unterschleißheim Stundenthema: Die Bienenkönigin von
MehrIst Christentum gleich Christentum?
Idee für den christlichen Religionsunterricht Ist Christentum gleich Christentum? Unterschiede und Gemeinsamkeiten der evangelischen und katholischen Kirche Von Alena Herrmann, 2014 In diesen zwei Schulstunden
Mehr2. Zweistündige Unterrichtseinheit zu Schuld vergeben - Versöhnung wagen
Beate Wachter, Andreas Baer 1. Lehrplanbezug Die Unterrichtstunde lässt sich folgendermaßen in den amtlichen Lehrplan für Grundschulen in Bayern vom Juli 2000 für den Evangelischen Religionsunterricht
MehrVorschau. Viola M. Fromme-Seifert
Arbeitsmaterialien für Erzieherinnen und Erzieher Kinder spielend fördern, Wissen spannend vermitteln! Kreative Ideen und Materialien für Krippe, Kindergarten, Kita und Hort Ausgabe 51 Miriam Mo e a e
Mehrzur Arbeit an schuleigenen Arbeitsplänen für Ev. Religion in der Grundschule:
Angebot des zur Arbeit an schuleigenen Arbeitsplänen für Ev. Religion in der Grundschule: - Vorschlag für den Aufbau eines schuleigenen Arbeitsplans in Absprache mit den Fachberaterinnen und Fachberatern
MehrSchule konkret. Stundenziel
Sonntag der Weltmission Damit die Welt heller wird! von Petra Schmidt und Alexandra Radina-Dimpfl Lehrplanbezug Bayern Stunde zum Kirchenjahr: Sonntag der Weltmission 1.2.3 Gottes Liebe weiterschenken
MehrAuf und ab Was nun? 2. Mose 15,22 27 und 2.Mose 16
Anregungen für den Kindergottesdienst am 04.02.2012 Auf und ab Was nun? 2. Mose 15,22 27 und 2.Mose 16 Kerngedanke Gott ist in guten wie in schlechten Zeiten bei uns. Schlechte Zeiten können stark machen.
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Das Erntedankfest - Sag mal wieder DANKE
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Das Erntedankfest - Sag mal wieder DANKE Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Sag mal wieder danke das Erntedankfest
MehrExodus Stufe
Exodus Stufe 7 2016-2017 Vorlesen der Kapitel 3-7 aus dem Exodusbuch Was fällt dabei auf? Es ist ein bisschen langweilig. Es werden sehr viele Namen genannt. Die Geschlechtsregister und Stammbäume würden
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Symmetrien erforschen und erzeugen (3.-4. Klasse)
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Symmetrien erforschen und erzeugen (3.-4. Klasse) Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Jahrgangsstufen 3+4 Mandy
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Gott - Vater, Sohn und Heiliger Geist - die Frage nach der Dreieinigkeit
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Gott - Vater, Sohn und Heiliger Geist - die Frage nach der Dreieinigkeit Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de edidact
MehrI. Funktionen der Unterrichtsplanung nach H. Meyer
Staatliches Studienseminar für das Lehramt an Grund- und Hauptschulen Trier Schulstr. 21 54293 Trier-Ehrang 0651/44922 Email: semghs.tr@t-online.de FAX: 0651/ 42322 I. Funktionen der Unterrichtsplanung
MehrJahresplanung für den katholischen Religionsunterricht in der Jahrgangsstufe 3 auf der Grundlage von fragen suchen entdecken 3.
Jahresplanung für den katholischen Religionsunterricht in der Jahrgangsstufe 3 auf der Grundlage von fragen suchen entdecken 3. Neuausgabe (Kösel Schulbuch/Klett) fragen suchen entdecken 3. Neuausgabe
MehrWerkrealschule/Hauptschule Deutsch (WRS/HS) 6 (WRS/HS) Michaela Kratz Vier Stunden
Modulbeschreibung Schulart: Fach: Zielgruppe: Autorin: Zeitumfang: Werkrealschule/Hauptschule Deutsch (WRS/HS) 6 (WRS/HS) Michaela Kratz Vier Stunden Die Schülerinnen und Schüler setzen sich in diesem
MehrZweijahresplan Kurzübersicht Grundschule 3/4
Zweijahresplan Kurzübersicht Grundschule 3/4 Stand: 12.04.2008 können aus dem Alten Testament die Erzählung von der Befreiung (Exodus) wiedergeben (3.1); entdecken, dass in vielen biblischen Texten Erfahrungen
MehrGrundschule Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (GS) 4 (GS) Michaela Kratz Vier Stunden
Modulbeschreibung Schulart: Fach: Zielgruppe: Autorin: Zeitumfang: Grundschule Fächerverbund Mensch, Natur und Kultur (GS) 4 (GS) Michaela Kratz Vier Stunden "Alle Jahre wieder", "Morgen kommt der Weihnachtsmann"
MehrVORSCHAU. zur Vollversion. Inhalt. Erläuterungen... 4 Beobachtungsbogen... 6 Übungen Lösungen Anhang... 45
Inhalt Erläuterungen... 4 Beobachtungsbogen... 6 Übungen... 8 Lehrerseite: Handpuppe und einfache Sätze... 8 Lehrerseite: Unser Klassenzimmerlied... 9 Doppelgänger-Karten... 10 Wortgitter... 12 Kartenspiel
MehrZentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Essen Seminar Gy/Ge. Datenvorspann. Name: Datum: Uhr. Schule: Sporthalle:
Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Essen Seminar Gy/Ge Datenvorspann Name: Fach: Lerngruppe: Datum: Zeit: Schule: Sporthalle: Sport Q1 LK (23 SuS) 12.00 12.45 Uhr Fachseminarleiter: Ausbildungslehrer:
MehrPredigt mit Jeremia 31, von Catharina Bluhm
Predigt mit Jeremia 31, 31-35 von Catharina Bluhm 15.05.2012, 05:22 Predigt mit Jer. 31, 31-35 Liebe Gemeinde, die Freundinnen und Freunde sind wieder allein. Jesus ist nicht mehr bei ihnen. Vom Ölberg
MehrGelingende Partnerschaft - Mit meinem Partner kann ich durch dick und dünn gehen!
Gelingende Partnerschaft - Mit meinem Partner kann ich durch dick und dünn gehen! Jahrgangsstufen M 8 Fach/Fächer Katholische Religionslehre - Lernbereich 1: Aus Freundschaft wird Liebe - Partnerschaft
MehrVORSCHAU. zur Vollversion 1. Ostern Aus dem Tod wächst neues Leben. 1. Stunde: So feiern wir Ostern. Intention und Material
Ostern Aus dem Tod wächst neues Leben Die folgende Unterrichtsreihe umfasst insgesamt fünf Unterrichtsstunden. In dieser Unterrichtsreihe sollen die Kinder Teile der Passionsgeschichte (Mk 11, 1 9 und
MehrFortbildung Bad Wildbad
Fortbildung Bad Wildbad Montag 14. März 2013 10.00 Uhr 12.00 Uhr Gestaltung der Mitte: GLAUBENS BEKENNTNIS Thema: Begrüßung/Einführung/ Vorstellung Begrüßung Vorstellungsrunde Einführung in die Thematik
MehrMensch 1 3/4 Mensch 2 3/4. Mensch 3 3/4 Mensch 4 3/4. Mensch 5 3/4 Mensch 6 3/4
Mensch 1 3/4 Mensch 2 3/4 setzen eigene Fragen an das Leben mit Grundfragen des Menschseins in Beziehung. (1) ausgehend von ihren Fähigkeiten und Grenzen Fragen an das Leben formulieren setzen eigene Fragen
MehrAusführlicher Unterrichtsentwurf
Ausführlicher Unterrichtsentwurf Domschule Würzburg Religionspädagogisch-katechetischer Kurs (Theologie im Fernkurs) Lehrprobenentwurf im Fach Katholische Religionslehre Vorgelegt von: Adresse: xx xx xx
MehrONLINE-AKADEMIE. "Diplomierter NLP Anwender für Schule und Unterricht" Praxisteil Woche 2
1.) Für alle: Praxisteil Woche 2 Suche dir Situationen aus, in welche du dich diese Woche (mehr) assoziierst und Situationen, in welche du dich (mehr) dissoziierst und schreibe deine Erfahrungen auf. 2.)
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Im Land der Dinosaurier - eine Liedeinführung
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Im Land der Dinosaurier - eine Liedeinführung Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Jahrgangsstufen 1+2 Susanne
MehrUmsetzung der Bildungsstandards und Inhaltsfelder in Ich bin da 4
Umsetzung der Bildungsstandards und Inhaltsfelder in Ich bin da 4 Ich bin da 4 Inhalts felder 1. Gemeinschaft erleben 2. Gott hören christliche Grundregeln eines gelingenden Miteinanderlebens nennen und
MehrKC Evangelische Religion Leitfrage: Nach dem Menschen fragen. Erwartete Kompetenzen. 1./2. Schuljahrgang 3./4 Schuljahrgang
KC Evangelische Religion Leitfrage: Nach dem Menschen fragen Erwartete Kompetenzen 1./2. Schuljahrgang 3./4 Schuljahrgang nehmen Freude, Trauer, Angst, Wut und Geborgenheit als Erfahrungen menschlichen
MehrKIRCHLICHE PÄDAGOGISCHE HOCHSCHULE
Kompetenzen für die Schulpraktischen Studien Bachelorstudium Katholische Religion Die KPH - Edith Stein versteht sich als Bildungseinrichtung, die vom christlichen Glauben und der kirchlichen Tradition
MehrExemplarischer Leitfaden zur Unterrichtsplanung
Exemplarischer Leitfaden zur Unterrichtsplanung WICHTIG: Der hier angeführte Stundenverlauf ist ein Vorschlag und keineswegs als eine verbindliche Version zu sehen. Er soll einzig als Leitfaden zu Ihrer
MehrDie abrahamitischen Religionen Judentum, Christentum, Islam
Idee für den Unterricht Die abrahamitischen Religionen Judentum, Christentum, Islam Von Maria Rüdiger Kurze Gesamtbeschreibung: In dieser Doppelstunde sollen die Kinder mehr über die Rolle Abrahams als
MehrIllustrierende Aufgaben zum LehrplanPLUS. Mittelschule, Katholische Religionslehre, Jahrgangsstufe 6. Sünde - oder was?
Sünde - oder was? Jahrgangsstufen 6 Fach/Fächer Katholische Religionslehre, Lernbereich 3: Jesus begegnet Menschen die Frohbotschaft vom bedingungslos liebenden Gott Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele
MehrFachcurriculum Ev. Religion (G8) JKG Weil Standards 6. Bildungsplan Bildungsstandards für
Bildungsplan 2004 Bildungsstandards für Endfassung Fachcurriculum Standards 6 Johannes-Kepler-Gymnasium Weil der Stadt 1 Stand 01.05.2006 Themen Kompetenzen und Standards Mögliche Methoden Klasse 5 Sozialverhalten
MehrBibel-online HA II Schulen, Hochschulen und Bildung,
Dtn 6, 4-9 Sch'ma Israel" Lehrerhinweise Die Bibelstelle: Das Sch'ma Israel (Höre Israel) ist eins der wichtigsten Bekenntnisse des jüdischen Glaubens. Im Alltag gläubiger Juden wird dieses Gebet täglich
MehrKatholische Religionslehre Klasse 5
Schulinterner Lehrplan zum Kernlehrplan für das Fach Katholische Religionslehre Klasse 5 Stand: September 2017 Unterrichtsvorhaben: Christen leben in Gemeinschaft IF1: Menschsein in Freiheit und Verantwortung,
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Was hat die Bibel mit mir zu tun? Das komplette Material finden Sie hier:
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Was hat die Bibel mit mir zu tun? Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Bergedorfer Unterrichtsideen Nina Hensel
MehrUnterrichtsinhalt (Lehrer- und Schüleraktivitäten) Arbeitsform und Methoden. Zeit, U- Phase 1. Std. Angestrebte Kompetenzen/Ziele
Unterrichtsverlauf zu: UE Dynamische Investitionsrechnung:, 6 Std., Jahrgangsstufe 1, Wirtschaft (Handlungsorientierte Themenbearbeitung), Berufliches Gymnasium, 1. Std. Angestrebte Kompetenzen 8 Min.
MehrKlassenstufe 5 Planung einer Unterrichtsstunde
Klassenstufe 5 Planung einer Unterrichtsstunde Vorbereitungsseminar zum fachdidaktischen Blockpraktikum SoSe 2011 Dozentin: Fr. Homberg-Halter Referentin: Sabine Hack 26.4.2011 Gliederung n Phasen einer
Mehr2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 MIT KONFI3-MATERIAL UNTERRICHTEN Ein Erfahrungsbericht aus zwei 3. Klassen 13 DIE IDEE (KEIN KONFI3-MODELL!) Lassen sich das Begleit-Heft und die in KONFI3 verwendeten Unterrichtsimpulse
MehrKATHOLISCHE RELIGION. 4. Klasse
KATHOLISCHE RELIGION Kompetenzziele am Ende der Grschule Die Schülerin, der Schüler kann Biblische Texte erzählen deuten zentrale Gestalten Ereignisse der Bibel benennen (1) wichtige Ereignisse aus dem
MehrMehr Gerechtigkeit in meinem Leben
Mehr Gerechtigkeit in meinem Leben Jahrgangsstufen 6 Fach/Fächer Katholische Religionslehre - Lernbereich 1: Unser Zusammenleben reflektieren - die Bibel als Richtschnur Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele
MehrUnterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Die Zehn Gebote. Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.
Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Die Zehn Gebote Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de Impressum Copyright 2015 Lernbiene Verlag GmbH 1. Auflage
MehrAlbert-Einstein-Gymnasium Kaarst Vereinbarungen zur Leistungsbewertung im Fach. Katholische Religionslehre
Albert-Einstein-Gymnasium Kaarst Vereinbarungen zur Leistungsbewertung im Fach Katholische Religionslehre Auf Grundlage des allgemeinen Leistungskonzeptes des Albert-Einstein-Gymnasiums hat sich die Fachkonferenz
Mehr1. Stunde - Einführung in das Judentum: Der Sonntag und der Sabbat
Unterrichtsverlauf 1. Stunde - Einführung in das : Der Sonntag und der Sabbat Als Einstieg wird ein Bild von einem Sonntagsausflug gezeigt (dies kann ein Stau-Bild oder ein Zoo-Bild oder ähnliches sein,
MehrUnterrichtsplanung anlässlich eines Unterrichtsbesuchs im Fach Religion
Karolina Strotmann Eilbeker Weg 61c 22089 Hamburg karolina.strotmann@gmx.de Unterrichtsplanung anlässlich eines Unterrichtsbesuchs im Fach Religion Thema der Lerneinheit: Die Josefgeschichte Thema der
MehrRationalität, Irrationalität und die Einstellung zu Risiko
Rationalität, Irrationalität und die Einstellung zu Risiko Thema Zielgruppe Dauer Rationalität vs. Irrationalität, Risikobereitschaft, Entscheidungsprozesse, Spieltheorie Gymnasium, Real- / Hauptschule,
Mehr2. Doppelstunde: Wo liegen die Pole bei verschiedenen Magneten? Stabmagnet, Hufeisenmagnet, Ringmagnet und Scheibenmagnet
Unterrichtsentwurf 1. Unterrichtseinheit zum Thema: Magnetismus 2. Doppelstunde: Wo liegen die Pole bei verschiedenen Magneten? Stabmagnet, Hufeisenmagnet, Ringmagnet und Scheibenmagnet Zweite Klasse Mitglieder:
Mehr