LEHRPLAN SEK II SEMESTRIERT BEWEGUNG UND SPORT
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- Hansi Feld
- vor 6 Jahren
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1 LEHRPLAN SEK II SEMESTRIERT BEWEGUNG UND SPORT
2 Bildungsstandards 01 Lehrplan 02 Gesellschaftliche Erwartungshaltung Standardisierung der Lernerwartungen. Erstellung kompetenz- und ergebnisorientierter Lehrpläne. Leistungsbeurteilung 03 Abstimmung der Leistungsbeurteilung auf Kompetenzorientierung der Lehrpläne
3 Gründe für Bildungsstandards Sichtbarmachung Orientierungshilfe Planungs- Werkzeug Neuer Lehrplan der Ziele von Bewegung & Sport für Lehrpersonen für Jahresplanung Hintergrund
4 Aufbau Bildungsstandards Evaluation Unterrichtsplanung Kompetenzkatalog
5 Motorische Fähigkeiten Gesundheit Turnen Leichtathletik Schwimmen Sportspiele Gymnastik, Akrobatik, Tanz Roll- und Gleitsportarten Zweikämpfe Weitere Sportarten Kompetenzmodell Bewegung & Sport Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
6 Kompetenzenkatalog Sek 1 Fachkompetenz LEICHTATHLETIK Pädagogische Intention Kompetenz Teilkompetenz Deskriptoren
7 Motorische Fähigkeiten Gesundheit Turnen Leichtathletik Schwimmen Sportspiele Gymnastik, Akrobatik, Tanz Roll- und Gleitsportarten Zweikämpfe Weitere Sportarten Kompetenzmodell Bewegung & Sport Fachkompetenz Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
8 Kompetenzenkatalog Sek 1 Fachkompetenz SOZIALKOMPETENZ Pädagogische Intention Kompetenz Teilkompetenz Deskriptoren
9 Evaluierung KATALOG VON TESTBEISPIELEN 03 BEOBACHTUNG STANDARDISIERTE TESTS
10 KOMPETENZORIENTIERTER UNTERRICHT
11 Kompetenzorientierter Unterricht Europäischer Qualifikationsrahmen Doktor Master Bachelor Kurzstudium Theorie-/ Faktenwissen in einem Bereich Umfassendes Wissen in einem Bereich Grundlegendes Faktenwissen Grundlegendes Allgemeinwissen WISSEN KENNTNISSE KOMPETENZ KÖNNEN FERTIGKEITEN
12 Kompetenzorientierter Unterricht NACH WEINERT, Kompetenz verbindet Wissen und Können Kompetenz kann erworbene Fähigkeiten und Fertigkeiten erfolgreich und motiviert zur Problemlösung einsetzen.
13 Kompetenzorientierter Unterricht Rückwärtiges Lerndesign: Was als Ergebnis (Output) rauskommen soll, das bestimmt, was bei input und process geschieht. PROCESS INPUT PROCESS OUTPUT Feedback
14 Kompetenzorientierter Unterricht ORIENTIERNG AN UNTERRICHTS- ZIELEN INPUT VEREINBARUNG DER ZIELE MIT SCHÜLERINNEN KONKRETE PLANUNG DER UNTERRICHTS- INHALTE ZUR ZIEL- ERREICHUNG AUS SCHÜLERPERSPEKTIVE ÜBERPRÜFUNG DER ZIEL- ERREICHUNG ERGEBNISSICHERUNG Mehrjähriger Planungsansatz (Lehrer/inne-Team) Jahresplanung Planung von Entwicklungsphasen (Abschnittsplanung)
15 NEU?! INPUT OUTPUT ALLGEMEIN KONKRET
16 RAHMEN BEDINGUNGEN FÜR NEUE LEHRPLÄNE
17 Rahmenbedingungen für neue Lehrpläne Schaffung kürzerer Perioden: Semester statt Jahrgänge (in BESP: Semester statt gesamter Sekundarstuffe II) Semesterbeurteilung von 10. bis vorletzer Schulstufe Verpflichtende Kompetenzmodule Verpflichtende Kompetenzmodule für jede Periode Bildungs- u. Lehraufgaben (Kompetenzkatalog) Lehrstoff (exemplarisch) Max. 5 Kompetenzbereiche (große Lehrplanüberschriften) Max. 5 Kompetenzen pro Kompetenzbereich (Grundlage für Leistungsbeurteilung Ev. Teilkompetenzen als Orientierungshilfe Lehrstoff Grundstruktur eines Kompetenzmoduls Inkrafttreten Spätestens 2017/18 (bis 2016/17 probeweise)
18 Lehrplan Bewegung & Sport (Sek. II) Kompetenzbereiche KOMPETENZBEREICHE KOMPETENZEN ORIENTIERUNG LEHRSTOFF EXEMPLARISCH Fachkompetenz Motorische Fähigkeiten Fachkompetenz Motorische Fertigkeiten Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
19 Lehrplan Bewegung & Sport (Sek. II) Kompetenzbereiche KOMPETENZBEREICHE KOMPETENZEN ORIENTIERUNG LEHRSTOFF EXEMPLARISCH Fachkompetenz Motorische Fähigkeiten Fachkompetenz Motorische Fertigkeiten Methodenkompetenz Sozialkompetenz Selbstkompetenz
20 Fachkompetenz Motorische Fertigkeiten Beispiel KB 2, Kompetenzen 5. Klasse Boden, 1 Gerät; LA: Lauf; Sportspiele (BB, HB oder FB) 6. Klasse 1. Semester 1 Gerät; gleitende Sportgeräte; Trendspiel 6. Klasse 2. Semester LA: Weit-/ Hochsprung; rollende Sportgeräte; weiteres Sportspiel (BB, HB, FB) 7. Klasse 1. Semester Alternatives Boden-/ Gerätturnen; Rückschlagspiel 7. Klasse 2. Semester LA: Wurf/Stoß; Fitnesstrends; Lifetimesportarten 8. Klasse Trendsportarten; Tanz/Gymnastik/Akrobatik
21 Sozialkompetenz Beispiel KB 4, Kompetenz 1 5. Klasse Feedback geben; Gruppenstrukturen erkennen 6. Klasse 1. Semester Auswirkungen des eigenen/fremden Handelns beschreiben 6. Klasse 2. Semester Rollen im Sportspiel kritisch reflektieren 7. Klasse 1. Semester Gruppendynamische Prozesse erkennen und beschreiben 7. Klasse 2. Semester Emotionen in der Gruppe erkennen und angemessen umgehen 8. Klasse Bewegungshandlungen unter Aspekt der Gruppendynamik und Emotionen auswerten
22 PLANUNG
23 Jahres- / Semesterplanung mit dem BIST 3 Wochenstunden EP GA SW Annahme: 3 Wochenstunden BESP EP = Erarbeitungsphase für speziellen Kompetenzerwerb GA = Grundlagenarbeit (Kondition, Koordination, Spiel,...) SW = Schulwochen = Lernstandserhebung = Erarbeitung
24 Jahres- / Semesterplanung mit dem BIST 2 Wochenstunden EP GA SW Annahme: 3 Wochenstunden BESP EP = Erarbeitungsphase für speziellen Kompetenzerwerb GA = Grundlagenarbeit (Kondition, Koordination, Spiel,...) SW = Schulwochen = Lernstandserhebung = Erarbeitung
25 Fachkompetenz Motorische Fertigkeiten Beispiel KB 2, Kompetenzen 5. Klasse Boden, 1 Gerät; LA: Lauf; Sportspiele (BB, HB oder FB) 6. Klasse 1. Semester 1 Gerät; gleitende Sportgeräte; Trendspiel 6. Klasse 2. Semester LA: Weit-/ Hochsprung; rollende Sportgeräte; weiteres Sportspiel (BB, HB, FB) 7. Klasse 1. Semester Alternatives Boden-/ Gerätturnen; Rückschlagspiel 7. Klasse 2. Semester LA: Wurf/Stoß; Fitnesstrends; Lifetimesportarten 8. Klasse Trendsportarten; Tanz/Gymnastik/Akrobatik
26 Jahres- / Semesterplanung mit dem BIST 2 Wochenstunden EP Boden Boden GA SW Annahme: 3 Wochenstunden BESP EP = Erarbeitungsphase für speziellen Kompetenzerwerb GA = Grundlagenarbeit (Kondition, Koordination, Spiel,...) SW = Schulwochen = Lernstandserhebung = Erarbeitung
27 Jahres- / Semesterplanung mit dem BIST 2 Wochenstunden EP Boden Boden Handball Handball GA SW Annahme: 3 Wochenstunden BESP EP = Erarbeitungsphase für speziellen Kompetenzerwerb GA = Grundlagenarbeit (Kondition, Koordination, Spiel,...) SW = Schulwochen = Lernstandserhebung = Erarbeitung
28 Jahres- / Semesterplanung mit dem BIST 2 Wochenstunden EP Boden Boden Handball Handball LA Lauf GA SW Annahme: 3 Wochenstunden BESP EP = Erarbeitungsphase für speziellen Kompetenzerwerb GA = Grundlagenarbeit (Kondition, Koordination, Spiel,...) SW = Schulwochen = Lernstandserhebung = Erarbeitung
29 Jahres- / Semesterplanung mit dem BIST 2 Wochenstunden EP Boden Handball Lauf GA SW Annahme: 3 Wochenstunden BESP EP = Erarbeitungsphase für speziellen Kompetenzerwerb GA = Grundlagenarbeit (Kondition, Koordination, Spiel,...) SW = Schulwochen = Lernstandserhebung = Erarbeitung
30 Notendurchschnitt an BMHS Religion BESP Fach 3 Fach 4 Fach 5 Fach 6 Fach 7 Fach 8 Fach 9 Fach 10 Fach ,3 1,6 1,8 2,3 2,5 2,9 3 3,2 3,4 3,
31 Derzeit gültige Leistungsbeurteilung ( 14 LVO) Das Wesentliche der Lehrplananforderungen (Erfassung, Anwendung) wird Eigenständigkeit Anwendung des Wissens/ Könnens auf neuartige Aufgaben genügend überwiegend erfüllt - - befriedigend zur Gänze erfüllt - - gut darüber hinausgehend erfüllt merkliche Ansätze bei Anleitung sehr gut weit darüber hinausgehend erfüllt deutliche Eigenständigkeit selbstständig
32 Kritik an derzeitiger Leistungsbeurteilung Die Lehrplanziele sind unkonkret Das Wesentliche ist in den Lehrplänen nicht vorgegeben Daher intransparent, wenn Schüler das Wesentlich nicht genau kennen Benotung jeder Einzelleistung (Umlegung der Grundlagen der Jahresbeurteilung auf Einzelbeurteilung Rechnen mit Punkten
33 Schneidern Bügeln Waschen Diskussion: System einer kompetenzorientierten Leistungsbeurteilung (nach Neuweg 2013) Grundanforderungen Erweiterte Anforderungen Überwiegend erfüllt Zur Gänze erfüllt Überwiegend erfüllt Zur Gänze erfüllt 1 Pflegeettikett lesen und interpretieren können 2 Wäsche sortieren können 3 Dem Wäschehaufen das Waschmittel zuordnen können 4 Waschmaschine bedienen können 5 Plfegeettikett lesen und interpretieren können 6 Einfach Wäsche bügeln und falten 7 8 Hemden bügeln und falten Sakkos bügeln 9 Knöpfe annähen 10 Socken stopfen 11 Hosen kürzen
34 DANKE RAHMENBEDINGUNGEN FÜR EURE AUFMERKSAMKEIT FÜR NEUE LEHRPLÄNE
4 Kompetenzmodell und Grundsätzliches zum Kompetenzkatalog
LEHRSTOFF SPIELEN + LEISTEN + GESUNDHEIT + GESTALTEN + ERLEBEN KÖRPERBEZOGEN Wahrnehmen Einschätzen Nutzen KOGNITIONS- und SOZIALBEZOGEN Bewegen Reflektieren Sinn herstellen EMOTIONSBEZOGEN Erleben Wahrnehmen
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