Grundschule Marschweg - Lehrerfragebogen

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1 Grundschule Marschweg - Lehrerfragebogen Daten zur Auswertung Startdatum: :00 Enddatum: :59 Teilnahme: durch TAN Genutzte TANs: führe ich lehrergelenkte Unterrichtsgespräche durch. 40% (n=4) 60% (n=6) 0% (n=0) 0% (n=0) 2. in der 1. und 2. Klasse setze ich offene Formen selbstständigen Arbeitens (Lernen an Stationen, Wochenplanarbeit, Freiarbeit u. ä.) ein. 0% (n=0) 30% (n=3) 70% (n=7) 0% (n=0) 1 / 17

2 3. in der 3. und 4. Klasse setze ich offene Formen selbstständigen Arbeitens (Lernen an Stationen, Wochenplanarbeit, Freiarbeit u. ä.) ein. 10% (n=1) 90% (n=9) 0% (n=0) 0% (n=0) 4. in der 1. und 2. Klasse beziehe ich die Schülerinnen und Schüler in die Unterrichtsplanung und -durchführung ein. 0% (n=0) 20% (n=2) 70% (n=7) 10% (n=1) 5. in der 3. und 4. Klasse beziehe ich die Schülerinnen und Schüler in die Unterrichtsplanung und -durchführung ein. 0% (n=0) 70% (n=7) 30% (n=3) 0% (n=0) 2 / 17

3 5. in der 3. und 4. Klasse beziehe ich die Schülerinnen und Schüler in die Unterrichtsplanung und -durchführung ein. 0% (n=0) 70% (n=7) 30% (n=3) 0% (n=0) 6. arbeite ich fachübergreifend und fächerverbindend. 0% (n=0) 80% (n=8) 20% (n=2) 0% (n=0) 7. lasse ich Klassenprojekte durchführen. 10% (n=1) 70% (n=7) 20% (n=2) 0% (n=0) 3 / 17

4 8. hole ich mir regelmäßig von meinen Schülerinnen und Schülern Rückmeldung zur Gestaltung des Unterrichtes. 0% (n=0) 60% (n=6) 40% (n=4) 0% (n=0) 9. arbeiten die Schülerinnen und Schüler mit dem PC. 0% (n=0) 80% (n=8) 20% (n=2) 0% (n=0) 10. arbeiten die Schülerinnen und Schüler mit dem Internet. 0% (n=0) 20% (n=2) 80% (n=8) 0% (n=0) 4 / 17

5 11. fördere ich leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler durch Binnendifferenzierung. 30% (n=3) 70% (n=7) 0% (n=0) 0% (n=0) 12. fördere ich leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler durch Binnendifferenzierung. 10% (n=1) 90% (n=9) 0% (n=0) 0% (n=0) 13. mache ich Unterrichtsangebote, die unterschiedliches Lernen berücksichtigen. 0% (n=0) 70% (n=7) 20% (n=2) 0% (n=0) 5 / 17

6 13. mache ich Unterrichtsangebote, die unterschiedliches Lernen berücksichtigen. 0% (n=0) 70% (n=7) 20% (n=2) 0% (n=0) 14. achte ich darauf, dass Schülerinnen und Schüler vereinbarte Verhaltensregeln einhalten. 90% (n=9) 0% (n=0) 0% (n=0) 0% (n=0) 15. ergreife ich Maßnahmen, um die Persönlichkeit der Schülerinnen und Schüler zu stärken. 60% (n=6) 30% (n=3) 0% (n=0) 0% (n=0) 6 / 17

7 Meine Schülerinnen und Schüler bearbeiten Aufgaben- und Problemstellungen eigenständig. kann ich nicht 10% (n=1) 70% (n=7) 10% (n=1) 0% (n=0) 0% (n=0) Meine Schülerinnen und Schüler arbeiten konstruktiv miteinander. kann ich nicht 10% (n=1) 70% (n=7) 0% (n=0) 0% (n=0) 10% (n=1) Meine Schülerinnen und Schüler lösen Konflikte an der Schule gewaltfrei. kann ich nicht 20% (n=2) 60% (n=6) 10% (n=1) 0% (n=0) 0% (n=0) 7 / 17

8 Meine Schülerinnen und Schüler lösen Konflikte an der Schule gewaltfrei. kann ich nicht 20% (n=2) 60% (n=6) 10% (n=1) 0% (n=0) 0% (n=0) Meine Schülerinnen und Schüler engagieren sich für das Schulleben. kann ich nicht 20% (n=2) 70% (n=7) 0% (n=0) 0% (n=0) 10% (n=1) 20. Die Aufgaben der Schulleiterin und anderen Führungskräften sind klar geregelt und transparent. 40% (n=4) 50% (n=5) 10% (n=1) 0% (n=0) 0% (n=0) 8 / 17

9 20. Die Aufgaben der Schulleiterin und anderen Führungskräften sind klar geregelt und transparent. 40% (n=4) 50% (n=5) 10% (n=1) 0% (n=0) 0% (n=0) 21. Die Zusammenarbeit zwischen Personalvertretung und Schulleiterin ist förderlich für die Arbeit der Schule. 50% (n=5) 30% (n=3) 0% (n=0) 0% (n=0) 20% (n=2) 22. Die Maßnahmen zur Unterrichtsorganisation sind klar geregelt und für alle Beteiligten transparent. 50% (n=5) 40% (n=4) 0% (n=0) 0% (n=0) 0% (n=0) 9 / 17

10 22. Die Maßnahmen zur Unterrichtsorganisation sind klar geregelt und für alle Beteiligten transparent. 50% (n=5) 40% (n=4) 0% (n=0) 0% (n=0) 0% (n=0) 23. Die Führungskräfte beziehen das Kollegium in Entscheidungsprozesse ein und ermöglichen die Übernahme von Verantwortung. 60% (n=6) 20% (n=2) 10% (n=1) 0% (n=0) 10% (n=1) 24. Schulleiterin und andere Führungskräfte stellen sicher, dass Entscheidungen getroffen, eingehalten und gegebenenfalls korrigiert werden. 60% (n=6) 10% (n=1) 10% (n=1) 0% (n=0) 20% (n=2) 10 / 17

11 24. Schulleiterin und andere Führungskräfte stellen sicher, dass Entscheidungen getroffen, eingehalten und gegebenenfalls korrigiert werden. 60% (n=6) 10% (n=1) 10% (n=1) 0% (n=0) 20% (n=2) 25. In unserer Schule existiert ein funktionierender Informationsfluss zwischen Führungskräften, Kollegium und den übrigen Mitarbeiterinnen und Mitarbeitern. 30% (n=3) 60% (n=6) 10% (n=1) 0% (n=0) 0% (n=0) 26. Die Konferenzen sind effizient. 30% (n=3) 60% (n=6) 0% (n=0) 0% (n=0) 10% (n=1) 11 / 17

12 26. Die Konferenzen sind effizient. 30% (n=3) 60% (n=6) 0% (n=0) 0% (n=0) 10% (n=1) 27. Ich werde in meiner beruflichen Entwicklung von der Schulleiterin oder anderen Führungskräften gefördert. 40% (n=4) 10% (n=1) 20% (n=2) 0% (n=0) 30% (n=3) 28. An unserer Schule wird nach einem beschlossenen Schulprogramm gearbeitet. 70% (n=7) 30% (n=3) 0% (n=0) 0% (n=0) 0% (n=0) 12 / 17

13 28. An unserer Schule wird nach einem beschlossenen Schulprogramm gearbeitet. 70% (n=7) 30% (n=3) 0% (n=0) 0% (n=0) 0% (n=0) 29. An unserer Schule findet eine systematische Weiterentwicklung des Schulprogramms statt. 60% (n=6) 20% (n=2) 10% (n=1) 0% (n=0) 0% (n=0) 30. Die Bildungs- und Erziehungsarbeit an unserer Schule wird durch geeignete Verfahren regelmäßig evaluiert und weiterentwickelt. 70% (n=7) 10% (n=1) 0% (n=0) 10% (n=1) 0% (n=0) 13 / 17

14 30. Die Bildungs- und Erziehungsarbeit an unserer Schule wird durch geeignete Verfahren regelmäßig evaluiert und weiterentwickelt. 70% (n=7) 10% (n=1) 0% (n=0) 10% (n=1) 0% (n=0) 31. In unserem Kollegium arbeiten wir konstruktiv zusammen. 50% (n=5) 40% (n=4) 0% (n=0) 0% (n=0) 0% (n=0) 32. Lehrkräfte und Eltern arbeiten konstruktiv zusammen. 0% (n=0) 70% (n=7) 0% (n=0) 0% (n=0) 10% (n=1) 14 / 17

15 32. Lehrkräfte und Eltern arbeiten konstruktiv zusammen. 0% (n=0) 70% (n=7) 0% (n=0) 0% (n=0) 10% (n=1) 33. Lehrkräfte und Schülerinnen/Schüler arbeiten konstruktiv bei der Gestaltung des Schullebens zusammen. 10% (n=1) 60% (n=6) 0% (n=0) 0% (n=0) 10% (n=1) 34. Ich bin mit der pädagogischen Arbeit an meiner Schule zufrieden. 40% (n=4) 50% (n=5) 0% (n=0) 0% (n=0) 0% (n=0) 15 / 17

16 34. Ich bin mit der pädagogischen Arbeit an meiner Schule zufrieden. 40% (n=4) 50% (n=5) 0% (n=0) 0% (n=0) 0% (n=0) 35. Ich fühle mich an meiner Schule wohl. 60% (n=6) 30% (n=3) 0% (n=0) 0% (n=0) 0% (n=0) 36. Das wünsche ich mir: größere Klassenräume mit einem kreisrunden Sitzteppich, bessere Stellwände, einen Raum mit smartboard, mehr Modelle für den HWSU- Unterricht, längere Pausen, Mensa für Schüler und Lehrer (gesun Nicht so viele Organisationsaufgaben, sondern mehr Zeit für den eigentlichen Unterricht. Mehr doppelbesetzte Stunden, auch mit Förderkräften, um Kinder besser fördern zu können. 10% (n=1) 60% (n=6) 10% (n=1) 10% (n=1) 16 / 17

17 Powered by TCPDF ( LEONIE Befragungssystem 36. Das wünsche ich mir: größere Klassenräume mit einem kreisrunden Sitzteppich, bessere Stellwände, einen Raum mit smartboard, mehr Modelle für den HWSU- Unterricht, längere Pausen, Mensa für Schüler und Lehrer (gesun Nicht so viele Organisationsaufgaben, sondern mehr Zeit für den eigentlichen Unterricht. Mehr doppelbesetzte Stunden, auch mit Förderkräften, um Kinder besser fördern zu können. 10% (n=1) 60% (n=6) 10% (n=1) 10% (n=1) 17 / 17