Welche Rolle spielen Lehrkräfte für das Gelingen der Notfallsanitäter-Ausbildung?

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Harry Morgenstern
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1 Welche Rolle spielen Lehrkräfte für das Gelingen der Notfallsanitäter-Ausbildung? Anne Leibfried Dr. Anita Becker

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3 Ablauf 1. Einleitung ins Thema 2. Herangehensweise an die Fragestellung: Definition Rolle und Gelingen der Ausbildung 3. Lehrkraft eine Variable unter vielen 4. Unser Vorgehen 5. Schlussbetrachtung Folie 3

4 Warum lohnt sich der Blick auf das Thema? DRK KV Eisenach e.v BRK Landesverband RP Online Folie 4

5 Warum lohnt sich der Blick auf das Thema? Fachkräftemangel Hochrechnung für Hessen Anzahl Nachwuchskräfte Plan Ist Differenz Folie 5

6 Warum lohnt sich der Blick auf das Thema? Abbruchquote und Auswirkungen à24,4 % der Ausbildungsverträge werden vorzeitig gelöst Jeder 5. Vertrag à Nettokosten für Betrieb und gesellschaftliche Kosten Folie 6

7 Zwischenfazit Die Ausbildungsfähigkeit aller Akteure muss in den Blick genommen werden. Auch die Qualität der Ausbildung und der Umgang mit Konflikten beeinflusst das Risiko von Vertragslösungen. Dr. A. Uhly, Arbeitsbereich Berufsbildungsangebot und -nachfrage/bildungsbeteiligung im Bundesinstitut für Berufsbildung Folie 7

8 Ablauf 1. Begrüßung und Einleitung ins Thema 2. Herangehensweise an die Fragestellung: Definition Rolle und Gelingen der Ausbildung 3. Lehrkraft eine Variable unter vielen 4. Unser Vorgehen 5. Schlussbetrachtung Folie 8

9 Herangehensweise an die Fragestellung Definition Rolle 1. Soziale Rolle = Ansprüche/Erwartungen verschiedener Bezugspersonen an Träger einer Position? Dahrendorf Rolle = Einflussfaktor? Folie 9

10 Herangehensweise an die Fragestellung Schriftliche Befragung unter Lehrenden und NFS-Auszubildenden zur Fragestellung des Vortrags à Ergebnis: Beide Sichtweisen möglich Folie 10

11 Schwerpunkt Erwartungen Folie 11

12 Schwerpunkt Einflussfaktor Pädagogisch gut ausgebildete Lehrkräfte steigern nachhaltig die Qualität der Ausbildung. Ich lerne viel und nehme viel mit, wenn Dinge gut erklärt werden, ohne dann zu Hause viel lernen zu müssen. Sie geben uns aber auch einen Anstoß, denn letztendlich haben wir es in der Hand. Sie spielen eine große Rolle, weil wir abhängig von deren Unterrichtsstruktur mehr oder weniger konzentriert lernen. Das Gelingen ist auch abhängig von deren Motivation zu unterrichten. Wenn die Lehrer motiviert sind, bringen sie uns auch mehr bei. Folie 12

13 Definition Gelingen der Ausbildung Zufriedenheit der Auszubildenden? Gute Ergebnisse in den Lernzielkontrollen? Positive Rückmeldungen der Kollegen aus dem Einsatzdienst? Outcome am Patienten? Zufriedenheit der Patienten? Verbleib in der Organisation nach bestandenem Examen? Erreichen des Ausbildungsziels? Folie 13

14 Zentrales Ziel der Ausbildung ( ) ist es, die Entwicklung umfassender Handlungskompetenzen zu fördern. Handlungskompetenz wird verstanden als die Bereitschaft und Befähigung des Einzelnen, sich in beruflichen, gesellschaftlichen und privaten Situationen sachgerecht durchdacht sowie individuell und sozial verantwortlich zu verhalten. Rahmenlehrplan des Landes Hessen Notfallsanitäter/Notfallsanitäterin 2014 Handreichung der KMK für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen für Berufsschulen 2011 Folie 14

15 Ablauf 1. Begrüßung und Einleitung ins Thema 2. Herangehensweise an die Fragestellung: Definition Rolle und Gelingen der Ausbildung 3. Lehrkraft eine Variable unter vielen 4. Unser Vorgehen 5. Schlussbetrachtung Folie 15

16 Erreichen des Ausbildungsziels nur durch Variablenbündel zu erklären! ES ICH WIR Vierfaktorenmodell nach Cohn 1975 Folie 16

17 Lehrkraft als eine Variable unter vielen à Lernerfolg = das Erreichen der Lernziele ES à das Umfeld ICH WIR à 1 der Lernende à 2 der Lehrende à das Beziehungsgefüge der Gruppe Folie 17

18 Gewichtung der Einflussfaktoren 20 25% durch Elternhaus, Gleichaltrige, Schulkontext, Schulleitung etc. 50% durch den Schüler 25 30% durch Lehrende/ Lehrerhandeln nach Hattie 2003 Folie 18

19 Zwischenfazit Der Lehrende spielt in Anbetracht der Komplexität des Ausbildungsziels und der damit einhergehenden hohen Erwartungen, die in ihn gesetzt werden im Gefüge der weiteren Einflussfaktoren eine bedeutende Rolle für das Gelingen der Notfallsanitäter- Ausbildung! Folie 19

20 Der Lehrende und sein(e) Folie 20

21 müssen berücksichtigt, gefördert und wertgeschätzt werden! Folie 21

22 Ablauf 1. Begrüßung und Einleitung ins Thema 2. Herangehensweise an die Fragestellung: Definition Rolle und Gelingen der Ausbildung 3. Lehrkraft eine Variable unter vielen 4. Unser Vorgehen 5. Schlussbetrachtung Folie 22

Unser Vorgehen Lehrkraft Erfolg der Ausbildung Lernorte Schüler 2024: [ ] ausreichende Zahl fachlich und pädagogisch qualifizierter Lehrkräfte mit

23 Unser Vorgehen Lehrkraft Erfolg der Ausbildung Lernorte Schüler 2024: [ ] ausreichende Zahl fachlich und pädagogisch qualifizierter Lehrkräfte mit entsprechender, abgeschlossener Hochschulausbildung für die Durchführung des theoretischen und praktischen Unterrichts [ ] à 6, Abs. 2, NotSanG Folie 23

24 Status Quo 2024 Lehrkraft mit Hochschulabschluss Anerkannte Lehrkraft ohne Hochschulabschluss Fach- Dozenten Folie 24

25 Akademisierung 2024 Bleibefaktor Kosten Weiterbildungslandschaft Anerkannte Lehrkraft vor 2014 Folie 25

26 Finden, anerkennen, binden 2024 Bleibefaktor Praxiserfahrung Behördliche Anerkennung Lehrkraft mit Hochschulabschluss Folie 26

27 Checkliste ü Funktion der päd. Leitung implementieren ü ü ü Qualifizierungsbausteine ermitteln und umsetzen Evaluation und Supervision gewährleisten Teamsitzungen und Teamentwicklung durchführen ü Anpassung der Entgeltgruppe vornehmen ü Suche und Begleitung neuer Lehrkräfte sicherstellen ü Schulterschluss mit dem Ausbildungsbetrieb schaffen Folie 27

28 Ablauf 1. Begrüßung und Einleitung ins Thema 2. Herangehensweise an die Fragestellung: Definition Rolle und Gelingen der Ausbildung 3. Lehrkraft eine Variable unter vielen 4. Unser Vorgehen 5. Schlussbetrachtung Folie 28

29 Aktueller Status 2002 Art & Image Folie 29

30 Schlussbetrachtung Ich kann, weil ich will, was ich muss. Immanuel Kant Folie 30

31 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Folie 31

32 Quellen Athletischer Kellner: von Avi Abrams Bundesinstitut für Berufsbildung - BIBB (Hrsg.): Jahresbericht 2013 Cohn, R.: Von der Psychoanalyse zur Themenzentrierten Interaktion (1975) Dahrendorf, R.: Homo sociologicus (1977) Gesetz über den Beruf der Notfallsanitäterin und des Notfallsanitäters (NotSanG) vom Handreichung für die Erarbeitung von Rahmenlehrplänen der Kultusministerkonferenz für den berufsbezogenen Unterricht in der Berufsschule und ihre Abstimmung mit Ausbildungsordnungen des Bundes für anerkannte Ausbildungsberufe (2011) Hattie, J.: Teachers make a difference (2003) Rahmenlehrplan des Landes Hessen Notfallsanitäter/Notfallsanitäterin (2014) Folie 32

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