Ergebnisse des Vorhabens NOW II - Werbemittel zur Probandengewinnung für den Master of Arts (M.A.) Inklusive Pädagogik

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1 Ergebnisse des Vorhabens NOW II - Werbemittel zur Probandengewinnung für den Master of Arts (M.A.) Inklusive Pädagogik Das diesem Bericht zugrundeliegende Vorhaben wurde mit Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung unter dem Förderkennzeichen 16OH12012 gefördert. Die Verantwortung für den Inhalt dieser Veröffentlichung liegt beim Autor/bei der Autorin.

2 UAutor Marion Wadewitz, Magdalena Gercke Erstellt im Rahmen des Vorhabens NOW II Nachfrage- und adressatenorientierte akademische Weiterbildung an der Universität Erfurt. NOW_II_Flyer_Probandengewinnung_MA_IP_09_17_Web.docx 2

3 Vorbemerkungen Im Zuge des Vorhabens NOW II wurde der Master-Studiengang Inklusionspädagogik: Förderpädagogik konzipiert. Für die Probandengewinnung im Vorhaben wurde der nachfolgende Flyer entworfen. NOW_II_Flyer_Probandengewinnung_MA_IP_09_17_Web.docx 3

4 Zugang & Zielgruppen Auf einen Blick Bewerbung und Kontakt Zugangsvoraussetzungen berufsqualifi zierender Hochschulabschluss mit mindestens 240 LP/ECTS + ein Jahr Berufserfahrung oder Studiengang Abschluss Inklusive Pädagogik Master of Arts (M.A.) Studiengangsleitung Prof. Dr. Rainer Benkmann Studiengangsberatung Weiterbildungsstudium M.A. Inklusive Pädagogik berufsqualifi zierender Hochschulabschluss mit mindestens 180 LP/ECTS + 5 Jahre Berufserfahrung (Nachweis über ein Kompetenzportfolio erforderlich) Umfang 60 Leistungspunkte Dr. Birgit Jäpelt ma-inklusivepaedagogik@uni-erfurt.de BERUFSBEGLEITEND STUDIEREN Zielgruppen Universität Erfurt Lehrende aller Schulformen Dauer 4 Semester/2 Jahre Fachgebiet Sonder- und Sozialpädagogik Pädagog*innen und pädagogisch tätige Personen in Schulen und außerschulischen Einrichtungen (Frühförderung, Kita, Heime, betreutes Wohnen) Beginn zum Wintersemester Nordhäuser Str Erfurt Berater*innen in pädagogischen Handlungsfeldern (Erziehungs-, Familien- und Schulentwicklungsberatung) Leiter*innen in Einrichtungen des Bildungswesens Anerkennung Außerhochschulisch erworbene Kompetenzen können im Umfang von bis zu 18 LP anerkannt werden. Mindestteilnehmer*innenzahl 15 Format berufsbegleitend mit Präsenz- und Selbststudienphasen, Unterstützung durch E-Learning mit tutorieller Begleitung Aktuelle Hinweise und Informationen zum Bewerbungsverfahren, Zulassung und Einschreibung: Struktur modularisiert mit enger Theorie-Praxis-Verzahnung Kosten Das Vorhaben NOW wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung gefördert. FS-Stock - Fotolia.com Die Studiengebühren pro Semester betragen Euro, zzgl. Semesterbeitrag.

5 Zur Motivation Studienziele Inhalte, Ablauf, Organisation Seit 2009 besteht ein Rechtsanspruch auf inklusive Bildung. Dadurch verändern sich nach und nach alle pädagogischen Berufs- und Handlungsfelder. Wir unterstützen Sie in der Weiterentwicklung ihres professionellen Könnens. Inklusion braucht eine Vision. Der Studiengang öffnet Ihnen neue Perspektiven. Inklusion erfordert vor allem Zusammenarbeit. Der Studiengang gibt ihnen den Raum, Formen der Beratung, Kommunikation und Teamarbeit kennenzulernen und einzuüben. In kleinen Studiengruppen unterstützen sie sich gegenseitig. Ihr Vorteil berufsbegleitend zu studieren: reduzierte Präsenzphasen und fl exible Selbststudienphasen zeit- und ortsunabhängiges Lernen unterstützt durch E-Learning enge Theorie-Praxis Verknüpfung durch forschendes Lernen, Fallarbeit und anwendungsorientierte Lernaktivitäten Ziel ist der Erwerb von Kompetenzen zur Analyse, Gestaltung und Refl exion von Kulturen, Strukturen und Praktiken in pädagogischen Settings, um das Recht auf inklusive Bildung sicherzustellen. Der Studiengang befähigt zur Übernahme von Multiplikator*innen- und Leitungstätigkeiten sowie zur Wahrnehmung von Beratungs- und Konzeptentwicklungsaufgaben auf allen Ebenen von Schule und anderen pädagogischen Institutionen. Schwerpunkte 1) erziehungswissenschaftliche, psychologische und soziologische Grundlagen mit dem Fokus auf Inklusion in Schule und Gesellschaft 2) Methoden zur Schul- und Unterrichtsentwicklung, Förderplanung, Arbeit in heterogenen Lerngruppen, individuellen Förderung 3) Beratung, Kommunikation und Teamarbeit, Selbstrefl exion, Coaching und Supervision Module IP 100 Grundlagen und Entwicklung inklusiver Bildung IP 200 Psychologische Grundlagen und Förderplanung IP 300 Lehren und Lernen in heterogenen Gruppen IP 400 Gleichheit, Differenz und Intersektionalität IP 500 Beratung, Kommunikation und Teamarbeit Studienplan Semester Beispiel für ein Projektseminar Phase Dauer Lernaktivität Einführung Selbststudium 1 IP 100 IP (12 LP) (9 LP) IP IP 300 IP 400 (12 LP) (6 LP) (6 LP) 4 Masterarbeit (15 LP) 4 Stunden 20 Stunden über 4 Wochen Erarbeitung des Themas (theoretische Grundlegung) Vertiefung Grundlagen, Konzipierung des eigenen Projekts Präsenzphasen Die Präsenzphasen fi nden als Blockveranstaltungen freitags und samstags statt. Vorgesehen sind 5 Blockveranstaltungen pro Semester. Die Termine werden zu Beginn jedes Semesters bekannt gegeben. Selbststudienphasen Unterstützt durch E-Learning (z. B. Vorlesungsaufzeichnungen als Online-Stream) und Studienmaterialien werden Inhalte selbst erarbeitet. Individualisierung durch Theorie-Praxis-Verknüpfung Sie bringen ihre praktische Expertise in die Lehrveranstaltungen und Prüfungen ein. Wir unterstützen Sie dabei, ihre Berufspraxis zu erforschen und zu verändern. Diskussion Projektarbeit 4 Stunden 20 Stunden über 4-6 Wochen Vorstellung des Konzepts & Diskussion Durchführung des Projekts Designed by photoangel / Freepik Präsentation Nachbereitung 7 Stunden 35 Stunden über 6-8 Wochen Vorstellung des Gesamtprojekts, Ergebnisdiskussion, Refl exion Einarbeitung des Feedbacks, Vorbereitung der Modulprüfung Designed by nensuria / Freepik