Sozialpädagogische Tagesgruppen. Evaluation 2004

Transkript

1 Sozialpädagogische Tagesgruppen Evaluation

2 LWL - Jugendheim Tecklenburg Kieselings Kamp Tecklenburg Tel.: / 66-0 Fax : / wjt@lwl.org Tagesgruppen: Rahestr Lengerich Ansprechpartnerin: Andrea Noll Tel.: / tg.rahestr@t-online.de Brandenburger Str Lengerich Ansprechpartner: Markus Heseding Tel: / tg.jugendliche@t-online.de Bogenstr Lengerich Ansprechpartner: Berthold Kuse Tel.: / tg.bogenstr@t-online.de Heerstr Westerkappeln Ansprechpartnerin: Silvia Hanneken Tel.: / tg.westerkappeln@t-online.de Dornröschenweg Laggenbeck Ansprechpartnerin: Heike Teufel Tel.: / tg.laggenbeck@t-online.de Ansprechpartner: Rainer Bücker Tel.: / r.buecker@lwl.org

3 Einleitung Die immer weiter schrumpfenden finanziellen Ressourcen führen immer drängender auf die Beantwortung der Frage nach der Wirkung von Jugendhilfenleistungen hin. Mit unserer vorgelegten Broschüre versuchen wir für unsere Tagesgruppenarbeit eine Antwort auf diese Frage zu geben. Zu Beginn des vergangenen Jahres führten wir ein Befragungsinstrumentarien bezüglich der Zufriedenheit unserer Kunden und der Wirkungen unserer Tagesgruppenarbeit ein. Folgende Befragungen wurden durchgeführt. Zufriedenheitsbefragung - Mit der Aufnahme in die Tagesgruppe - Mit der Tagesgruppenhilfe - Mit dem Erreichten Bedarfsbefragung (Wirkungen) - Zu Beginn einer Hilfe - Im Verlauf der Hilfe - Am Ende der Hilfe Im folgenden stellen wir die Ergebnisse dieser Befragung dar.

4 Inhalt Effektivität der Tagesgruppenhilfe Integration im Klassenverband Veränderungen im Sozialverhalten der Kinder Eltern Kind Beziehung Zufriedenheit mit der Tagesgruppenarbeit mit der Aufnahmesituation der Kinder/ Jugendliche der Eltern des Jugendamtes Effizienz der Tagesgruppenarbeit Familienkontakte Schulkontakte Tagesbelegung Verweildauer Hilfen im Anschluss an die Tagesgruppenhilfe

5 Effektivität unserer Tagesgruppenarbeit Integration im Klassenverband Veränderungen im Sozialverhalten Förderung der eigenen Fähigkeiten Eltern-Kind Beziehung

6 Aus der Bedarfsbefragung der Eltern und des Klassenlehrers des Kindes zu Beginn einer Tagesgruppenhilfe lassen sich Verhaltensweisen ablesen, die besonders problematisch erscheinen. Vielleicht sind diese auch als Aufnahmegründe zu definieren. Elternbefragung Problematische Ergebnisse im Bereich: Sozialverhalten - Mein Kind reagiert ruhig und gerät selten in aggressive Auseinandersetzung (4,6)* - Mein Kind handelt überlegt (4,11)* Bereich: Eltern-Kind Beziehung - Mein Kind gehorcht meistens (4,16)* - Wir können uns gut durchsetzen (3,83)* Bereich der Schulische Leistungen - Mein Kind kann sich gut konzentrieren (4,06)* Schulbefragung Problematische Ergebnisse im Bereich: Sozialverhalten - Kind reagiert ruhig und gerät selten in aggressive Auseinandersetzung (5,5)* - Kann gut vermitteln oder Streit schlichten (5,38)* - Kann sich anderen Kindern unterordnen (4,78)* - Das Kind handelt überlegt (4,63)* Bereich der Schulische Leistungen - Kann sich gut konzentrieren (4,63)* Auf einer Skala von 1 6, wobei 1stimmt und 6 stimmt nicht bedeutet

7 Schulbefragung Integration im Klassenverband % 100 zu Beginn der Hilfe ,8 im Verlauf der Hilfe ,5 % 40 Hält sich an Klassenregeln 50 44, , sind integriert sind nicht integriert

8 Kann gut auf andere Kinder eingehen 2,6 Eltern Eingang 4,25 Schule 2,5 Eltern 3,64 Schule Verlauf 3,19 Mitarbeiter Veränderungen im Sozialverhalten durch Tagesgruppenarbeit Reagiert ruhig und gerät selten in aggressive Auseinandersetzungen ,26 Eltern Kann sich anderen Kindern unterordnen Eingang 4,78 Schule 3,21 3,3 3,07 Eltern Schule Verlauf Mitarbeiter Kann gut vermitteln oder Streit schlichten 3,6 Eltern Eingang 5,38 Schule 3,25 3,93 3,45 Eltern Schule Verlauf Mitarbeiter ,6 5,5 Eltern Schule Mitarbeiter 3,55 3,04 3,48 Eltern Schule Eltern Schule Mitarbeiter Eingang Verlauf Skalierung schlecht 6 1 sehr gut handelt überlegt 4,11 4,63 3,33 3,42 3,59 Eltern Schule Eltern Schule Mitarbeiter Eingang Verlauf

9 Förderung der eigenen Fähigkeiten Ist offen, spricht über Dinge, die ihn/sie bewegen Kann sich gut konzentrieren ,79 4,22 2,6 3,73 3, ,06 4,63 3,63 3,81 3, Eltern Schule zu Beginn der Hilfe Eltern Schule Mitarbeiter im Verlauf der Hilfe 2 1 Eltern Schule Eltern Schule Mitarbeiter zu Beginn der Hilfe im Verlauf der Hilfe

10 Elternbefragung Verhältnis Eltern-Kind-Geschwister Es verträgt sich gut mit seinen Geschwistern Wir können uns gut durchsetzen. Mein Kind lügt oder schwindelt selten Mein Kind gehorcht meistens im Verlauf der Hilfe Mein Kind kann sich zuhause allein beschäftigen zu Beginn der Hilfe Mein Kind hält sich an Absprachen 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 sehr gut schlecht

11 Zufriedenheit mit der Tagesgruppenarbeit mit der Aufnahmesituation der Kinder der Eltern des Jugendamtes

12 Elternbefragung zur Aufnahmesituation in Tagesgruppen Gab es ein Vorstellungsgespräch bevor die Betreuung in der Tagesgruppe begann? Konnten sie entscheiden, ob ihr Kind in der Tagesgruppe betreut werden soll? 1 Ja Nein Fühlten sie sich ernstgenommen Konnten sie im Erstgespräch Wünsche bzgl. zukünftiger Zusammenarbeit äußern? sehr gut sehr schlecht

13 Kinderbefragung zur Aufnahmesituation in Tagesgruppen Gab es ein Vorstellungsgespräch bevor du in die Tagesgruppe gekommen bist Konntest du mitentscheiden, ob du in die Tagesgruppe gehen willst? Kanntest du am ersten Tag in der Tagesgruppe einen anwesenden Erzieher? Hatten die Erzieher in den ersten Tagen Zeit für dich? Hat dir jemand die Regeln und den Tagesablauf erklärt? viel Zeit etwas Zeit gar keine Zeit umfassend etwas wenig gar nicht

14 Kinderbefragung 2004 befragte Kinder 62 Fühlst du dich in der Tagesgruppe wohl? Wie findest du die Räumlichkeiten in der Tagesgruppe? Wie bist du mit den Freizeitangeboten der Erzieher für deine Gruppe zufrieden? Wie findest du die Unterstützung durch die Erzieher bei den Hausaufgaben? Kannst du mit den Erziehern reden, wenn du Probleme hast? Kannst du mitbestimmen, was in der Gruppe gemacht wird? Die Erzieher beziehen mich in die Vorbereitung des Hilfeplangesprächs ein. Die Erzieher tun alles, um die Atmosphäre im Hilfeplangespräch positiv zu gestalten. 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 positiv negativ

15 Elternbefragung befragte Eltern 58 Ich fühle mich mit meinen Anliegen (Erwartungen, Wünschen, Befürchtungen, Kritik) ernst genommen. Die Mitarbeiter sind um einen guten Kontakt zu mir bemüht. Die Mitarbeiter haben eine gute Beziehung zu meinem Kind. Die Versorgung mit Essen ist gut. Mit den Regeln in der Tagesgruppe bin ich einverstanden. Die Mitarbeiter tun alles, um die Atmosphäre im Hilfeplangespräch positiv zu gestalten. 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 sehr gut sehr schlecht

16 Befragung der Jugendamtsmitarbeiter zur Zufriedenheit mit der Tagesgruppenarbeit n=10 Die Mitarbeiter bereiten das Kind auf eine Rückkehr in die Familie vor Ich habe den Eindruck, dass die Mitarbeiter dafür Sorge tragen, dass das Kind sich in der Gruppe wohl fühlt Die Unterstützung des Kindes in schulischen Belangen wird gut eingelöst Die Elternarbeit wird gut umgesetzt Den Mitarbeitern gelingt der Beziehungsaufbau zu den betreuten Kindern gut Die Hilfe wird gut dokumentiert Die Arbeit an den im Hilfeplan formulierten Zielen und Inhalten wird gut umgesetzt Die Zusammenarbeit mit dem Jugendamtr wird durch die Mitarbeiter gut eingelöst 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 sehr gut sehr schlecht

17 Effizienz der Tagesgruppenarbeit Familienkontakte Schulkontakte Tagesbelegung Verweildauer

18 Familienkontakte Mtl. durchschnittlich 49,6 Familien betreut 2,7 Kontakte pro Monat zur Familie nicht eingerechnet die 1316 Informationskontakte zu den Familien 95 Eltern nahmen an 22 Elternabenden teil 27 Familien nahmen an 4 Familienwochenden teil Beratung in Erziehungsfragen Teilnahme der Eltern am Tagesgruppengeschehen 216 Besuch sonstiger Familienmitglieder und Freunde in der Tagesgruppe Mitarbeiter in der Familie Elternabend Familienwochenden 329

19 Schulkontakte Durchschnittliche Belegung 49,6 Kinder 1,52 Kontakte pro Kind pro Monat Absprachen mit dem Klassenlehrer 96 Informationskontakte zu Lehrern sonstige Kontakte (Hospitation, Elternsprechtag, schulische Veranstaltungen, Klassenkonferenzen)

20 5 4,8 4,6 4,4 4,2 4 3,8 3,6 3,4 3,2 3 durchschnittliche Tagesbelegung 2003 / 2004 Tage Januar Februar März April Mai Juni Juli August September Oktober November Dezember Januar Februar März April Mai Juni Juli August September Oktober November Dezember

21 Verweildauer der Kinder und Jugendlichen 36 beendete Hilfen in 2004 Durchschnittliche Verweildauer 17,9 Monate bis 6 Monate bis 12 Monate bis 20 Monate bis 24 Monate über 24 Monate

22 Anschlusshilfen nach Tagesgruppen

23 Anschlußhilfen nach Tagesgruppenhilfe Beendete Hilfen n=37 5 ambulante Jugendhilfe 2 stationäre Jugendhilfe 29 keine weitere Jugendhilfe