Ausbildungsplan Fachseminar Englisch. Stand: Dezember 2009

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1 Ausbildungsplan Fachseminar Englisch Stand: Dezember 009 Qu. Thema / Gegenstand Sitz. Material Studientag an der Schule der Fachleiterin / des Fachleiters Reader Unterricht beobachten Kernlehrpläne SI Hospitation einer Unterrichtstunde Englisch Lehrplan SII (S.f.) Kriterien zur Unterrichtsbeobachtung: Was ist guter Englischunterricht Die 4 Bereiche des Faches Basic elements of teaching English Requirements & organization of the teaching training program. Ziele des Englischunterrichts Organisation: Starter Kit, Übersichtslisten, Literaturlisten. Unterricht planen: Grundlagen der Planung einer Englisch Einzelstunde; Einstieg-Erarbeitung-Sicherung. Grundlagen der Didaktik und Methodik des Englischunterrichts Lehrwerksarbeit SI Lehrwerke SI Timm: Entscheidungsfelder des FU. Lehrwerkspräsentation durch Verlage Die Entwicklung kommunikativer Fertigkeiten: Hör- und Hör- /Sehverstehen Psycholinguistische Grundlagen des Hörverstehens Übungsformen und Verfahren zur Hörverstehensüberprüfung task-based learning I Kieweg,W.: Mentale Prozesse beim Hörverstehen. L.Hermes: Hörverstehen (in Timm) Wolf, D.: Hören und Lesen als Interaktion. DFU 64/65 Anderson/Lynch

2 . Die Entwicklung kommunikativer Fertigkeiten: Sprechen und mündliche Interaktion Effective vs. Ineffective teacher talk Fehlerkorrektur Nolasco,R./Arthur,L.: Conversation. DESI Studie Kieweg, W.: Zur Mündlichkeit im EU. DFU 47 Lerneinstiege als Gesprächsanlass Volmer,H.: Sprechen und Gesprächsführung. In: Timm Rod Ellis: Wortschatzarbeit Der Umgang mit neuem Wortschatz Übungen zur Festigung von Wortschatz Solmecke,G.:Lerneinstiege im EU. DFU (4/00) Lewis, Michael: The Lexical Approach Bleyhl /Timm: Wortschatz und Grammatik im Kontext. Verfahren zur Wortschatzüberprüfung Reihenplanung SII/ Schreiben und schriftliche Interaktion Quetz, Der systematische Aufbau eines mentalen Lexikons. Hedge, Tricia: Writing. Aspekte des Schreibprozesses. task-based learning II Hayes/Flower: The writing process. Kieweg, Schreibprozesse gestalten, FU97/Jan 009 Kompakttag Leistungsbewertung Schulgesetz. Umgang mit dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen Formen, Erstellung, Korrektur und Bewertung schriftlicher Leistungsüberprüfungen KLP und LP SII APO - GOST DFU Mündlichkeit (Nr. 90) Bereiche und Bewertung der Sonstigen Mitarbeit Praxis 0/08 Mündliche Prüfungen Praxis 04/08 Die Entwicklung der sprachlichen Fertigkeiten Haß. F.: Fachdidaktik Englisch.

3 Lesen und Leseverstehen Textarbeit und narrative Langtexte Individualisierung im Literaturunterricht Helbig, B.: Texterschließungstechniken und -strategien Stie Praxis 06/08 Stiefenhöfer. Präsentationstechniken, Medieneinsatz der Umgang mit Schülerpräsentationen Hermes,U.: Evaluation und Feedback Kontextgebundener und erwerbsorientierter Grammatikunterricht Kennenlernen und Erproben schüleraktivierender Methoden zur Grammatikvermittlung Media literacy Umgang mit audiovisuellen Medien (feature films, music video clips, commercials, soaps, news etc.) Ziegesar,D. & M.:Einführung von Grammatik im EU. Thema / Gegenstand Sitz. Material Qu. Reihenplanung in der S II Sequenzbildung und Reihenplanung: Aspekte und Abfolge von Texten in GK & LK, Konzeption von Unterrichtsreihen/Kurshalbjahren RL, KLP, Vorgaben Zentralabitur Shakespeare* Diagnostizieren Reflexion des fachlichen Standards Diagnostizieren Kompetenzbereiche Erkennen, Kompetenzerwartungen kennen, Instrumente für Standardorientierte Kompetenzbeschreibungen für Gruppen und individuelle Lernleistungen analysieren Individuelle Förderung / Heterogenität Differenzierung, Evaluieren Instrumente der Qualitätsentwicklung und sicherung: Übergang, Lernstandserhebungen, Zentrale Prüfung 0, Zentralabitur Praxis Fremdsprachenunterricht 03/09 Vorgaben ZA, RL, ZP0, Lernstand Praxis /009 Facharbeit in der Jahrgangsstufe : Aufgaben, Ziele 3. Englischunterricht im Wandel.:

4 Bilingualität: Grundprinzipien und Methoden Englischunterricht im Übergang von der Grundschule: Grundprinzipien und Voraussetzungen G8/G9: Umgang und Methoden (Veränderte) Funktionen von Hausaufgaben FU /96 Neue Lernformen (Kooperative/ offene Lernformen) FU 99/Mai 009 Portfolio, Stationenlernen, Lernwerkstatt Wh: task-based language learning - 3. Kommunikation (Gesprächsstrategien, Rhetorik) Organisation (3. Monat): Kontrolle: Absprachen HA, Meldung beim PA Erläuterung: Terminplan des Prüfungsamtes, Ablaufschema der Prüfung (Website Seminar) Qu. Thema / Gegenstand Sitz. Material Informationen zum Examen OVP Prüfungsvorbereitung 3 Rahmenvorgabe 4. Simulation von Prüfungselementen Rahmenvorgabe

5 Bewerbungstraining Externe Referenten Personalräte 4. Evaluation der Ausbildung Rahmenvorgabe: Unterrichten Themen nach Wahl der Referendare x Organisation: Zeugnisausgabe, Empfangsbescheinigung (an Seminarverwaltung) Zur Anschaffung empfohlen: Timm, Johannes-Peter Englisch Lernen und Lehren. Cornelsen Basisliteratur: Haß, Frank (Hrsg.). Fachdidaktik Englisch. Klett, 006. Müller-Hartmann, Andreas & Marita Schocker von Ditfurth. Introduction to English Language Learning. Klett, 004. Weskamp, Ralf. Fachdidaktik: Grundlagen und Konzepte. Cornelsen, 00. Richtlinien und (Kern-)Lehrpläne Englisch SI: Gy (G8), Ge, und SII. Ausbildungsstandards Englisch (Script)