Einführung in den Masterstudiengang Sonderpädagogik und Rehabilitationswissenschaften WS 2012/13

Transkript

1 Einführung in den Masterstudiengang Sonderpädagogik und WS 2012/13

2 Überblick über die Studienstruktur des IfS Einordnung der Masterstudiengänge Sonderpädagogik (B.A.) Lehramt für Sonderpädagogik (M.Ed.) Sonderpädagogik und (M.A.) Lernen Sprache emotionale und soziale Entwicklung Sprach- und Kommunikationstherapie Lernförderung und Erziehungshilfe

3 Zugangsvoraussetzungen: erfolgreicher Abschluss des Studienganges Bachelor Sonderpädagogik (B.A.) oder eines einschlägigen pädagogischen oder fachspezifischen Bachelorstudiums z.b. Erziehungswissenschaften, Psychologie, Logopädie mit der Gesamtnote 2,5 und 9 LP in sonderpädagogischen Grundlagenveranstaltungen. Nachweis von Englisch als Fremdsprache Nachweis schwerpunktspezifischer Kenntnisse für LE/SKT

4 Die Voraussetzungen können in Form von Veranstaltungen aus dem Bachelorstudiengang Sonderpädagogik nachgeholt werden. (Musterstudienverlaufsplan des B.A. unter im Merkblatt B.A.) 9 LP sonderpädagogische Grundlagenveranstaltungen, es sollte in jedem Fall die Überblicksvorlesung C.3 im SoSe besucht werden, sowie bspw. die Module A.2, B.1-3, C.1-4, F.1-5 Schwerpunkt Lernförderung und Erziehungshilfe Entwicklungs- und Lernprozesse und ihre Beeinträchtigungen/ Theorien im Bereich LE >>> Modul D und F Entwicklungspsychologie >>> Modul F.1 (SoSe) Psy. Beeinträchtigungen/Störungen im Ki.-u. Jugendalter >>> Modul F.3a (WS, Mo 8-10h oder Do 8-10 h, A001 Kesselhaus) Neuropsychologie >>> Modul F.4a (SoSe)

5 Schwerpunkt Sprach- und Kommunikationstherapie Sprachwissenschaft >>> am Deutschen Seminar Spracherwerb und -gebrauch >>> am Deutschen Seminar, Päd. Psychologie (Billmann), B.2 Lüdtke (Di 14-16h, 032) Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen >>> Modul D.2 (WS Mo 16-18; zur Not G.2 Fr 12-14), F.2 (SoSe, zur Not C.4) Medizinische Grundlagen: Phoniatrie/Pädaudiologie >>> Modul F3b (WS Mi h) Neurologie / Neuropsychologie >> Modul F4b (SoSe) - Englisch: Kurs Englisch der Sonderpädagogik am Fachsprachenzentrum im WS (Mo Uhr, A2-B1) (Fr Uhr, B2-C1)

6 Schematischer Studienplan Kernbereich: Forschungstheorien und Forschungsmethoden Kompetenzbereich: Diagnostik Pflichtbereich Kompetenzbereich: Intervention und Evaluation MA 1: Datenquellen und MA 2: Diagnostik in MA 3: Intervention in Erhebungsmethoden Theorie und Praxis Theorie und Praxis Wahlpflichtbereich ( Lernförderung u. Erziehungshilfe oder Sprach- und Kommunikationstherapie ) 1: Aktuelle Forschungsfragen 2. Projekt 3. Masterarbeit im Studienschwerpunkt 4. Diagnostik 5. Praxis der Diagnostik 6. Intervention 7. Praxis der Intervention

7 Studienverlaufsplan Semester Kernbereich Kompetenzbereich Diagnostik Kompetenz-bereich Intervention LP/Sem. 4 MA (5 LP) 29 SKT/LE (24 LP) 3 MA 1.4 (3 LP) SKT/LE SKT/LE (11 LP) 2 MA (5 LP) SKT/LE SKT/LE (16 LP) SKT/LE SKT/LE 2.1 (3 LP) (16 LP) SKT/LE (9 LP) 1 MA (5 LP) o. im 2.Semster MA 1.1 (4 LP) MA (4 LP) SKT/LE (9 LP) SKT/LE 4.1 (3 LP) 33 MA 3.2 (3 LP) 33 MA 3.1 (2 LP) 25 SKT/LE 6.1 (3 LP) LP/Gesamt

8 Was muss/sollte im 1.Semester studiert werden? MA 1.1 Di Uhr MA 1.2 Di o. Mi Uhr (evtl. im 2.Sem.) MA 1.3 Do Uhr (oder im 2.Sem.) LE/SKT (SKT 1.3 erster Termin am ) MA 2.1 Do Uhr + Block MA 2.2 Mi Uhr LE/SKT 4.1 (LE verschiedene LV, SKT Mi Uhr) MA 3.1 Block , 17./ und LE/SKT 6.1 (LE Block in 2013 o. Mi 12-14, SKT Fr Uhr)

9 Merkblatt inkl. Musterstudienverlaufsplan unter Vorlesungsverzeichnis unter hannover.de/lehre.html Modulverantwortliche unter Studienberatung unter

10 Studien- und Prüfungsleistungen Infos zu Prüfungsverfahren auf der Downloadseite Übersicht PL in der Prüfungsordnung Alle Prüfungsleistungen müssen angelmeldet werden (Meldezeitraum siehe Webseite Lehre) In jedem Modul muss eine Studienleistung erbracht werden Formulare beim Prüfungsamt (über Downloadseite)

11 Zentrale Inhalte Profilbildende Schwerpunkte Erziehungshilfe und Lernförderung Sprach- und Kommunikationstherapie Forschungstrends und perspektiven kritische Auseinandersetzung mit aktueller Forschungslandschaft in den profilbildenden Schwerpunkten Zentrale Ziele wissenschaftliche Vertiefung der Inhalte der Fachrichtungen Entwicklung von Methodenkompetenz Fähigkeit zu selbstständiger wissenschaftlicher Forschung (Projektarbeit, eigene Masterarbeit)