Digitale Kompetenzen für die Zivilgesellschaft

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Jasper Rothbauer
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1 Digitale Kompetenzen für die Zivilgesellschaft Bildungskonferenz Digitalisierung Dr. Christoph Köck Hessischer Volkhochschulverband

2 Inhalte 1. Digitalität und (Erwachsenen-)Bildung 2. EU-Referenzrahmen Digital competencies 3. Diskussion; Herausforderungen für Organisationen der Erwachsenen- und Weiterbildung

3 Grundthese (beunruhigend): Es gibt keine digitalen Kompetenzen! Aber (beruhigend): Es gibt Kompetenzen im Kontext von Digitalität

4 Was ist Digitalität? Nach dem Medienwissenschaftler Nicolas Negroponte (Buch: Being Digital ) meint Digitalität the quality of being digital. Es sind damit die Bedingungen gemeint, unter denen der Mensch in einer digital geprägten Kultur lebt. André Schier (Politikwissenschaftler) versteht Digitalität als Beziehung von analogen und digitalen Lebenswelten und Identitäten. Sogenannte reale und virtuelle Räume und Handlungen sind nicht von einander getrennt erfahrbar, sondern eng miteinander verwoben.

5 Drei Ebenen von Digitalität 1. Arbeits- und Produktionsebene: Gestaltung und Steuerung von Workflows und Prozessen durch digitale Tools und Algorithmen Mitarbeiter/Arbeit Lebensstil/ Konsum: Gestaltung eines digital lifestyle ( smart living ), der durch permanente Vernetzungen digitaler und analoger Alltagsumwelten geprägt ist (z.b. Mobilität, Ernährung, Wohnen, Gesundheit) Konsum Lernen und Kommunikation: Gestaltung von Prozessen, die virtuelles Lernen und Kommunizieren ermöglichen und es mit der analogen Umwelt in Verbindung setzen. Lernen/ Kommunikation 4.0

Beispiel 4.0 Lernen/ Kommunikation: 1.0: Die Schriftrolle als Kommunikations- und Speichermedium löst mündliche Überlieferung (Echtzeitlernen) ab 2.

6 Beispiel 4.0 Lernen/ Kommunikation: 1.0: Die Schriftrolle als Kommunikations- und Speichermedium löst mündliche Überlieferung (Echtzeitlernen) ab 2.0: In Masse produzierte Lernmedien ermöglichen das institutionelle Schulwesen (Buchdruck// one to many// geschlossene Lernwelt) 3.0: Das Internet sorgt für die schnelle Vernetzung von Lernumgebungen (many to many// offene Lernumgebungen) 4.0: Cyber-physische Systeme treten in Lern- und Kommunikationsumgebungen ein (Artifizielle Intelligenz, Learning Analytics, Mixed Reality)

Digitalität: Mixed Reality https://www.youtube.com/watch?

7 Digitalität: Mixed Reality 6cfaM0&feature=youtu.be Holografisches Lernen 3-D-Learning 7

8 Digitalität: Künstliche Intelligenz und Kompetenz - Alpha Go Echte digitale Kompetenzen : Fähigkeiten, de sich artifizielle Intelligenzen selbst aneignen können. Mastering the game Go without human knowledge (Google/Deepmind/ AlphaGoZero)

9 Digitalität Lernen 4.0 ist im öffentlichen Bildungswesen noch die Ausnahme. Was aktuell passiert: mit dem Internet öffnen und vernetzen wir zunehmen Lernumgebungen

10 Beispiele vernetzter Lernumgebungen Mehrsprachenklasse (Three Language Class) vhs Wiesbaden Französisch, Italienisch, Kroatisch Blog// Präsenz// Coaching

11 Beispiele vernetzter Lernumgebungen Das BleibGesundCamp der vhs Esslingen

12 Beispiele vernetzter Lernumgebungen Hörpfade/ Die klingende Landkarte (Bayerischer Volkshochschulverband)

13 Beispiel einer vernetzten Lernumgebung Obstbau lernen in Kooperation mit mundraub.org

14 Identifikation von Kompetenzen für eine digital geprägte Zivilgesellschaft

15 Erweiterte Lernwelten: Teilhabe und Öffnung durch Vernetzung. Lernorte: Überall, wo Netz ist. Lernzeiten: wann immer sinnvoll und möglich Rollen der Lernbeteiligten: TeilnehmerIn -> TeilgeberIn Vernetzung der Lerninhalte Personalisierte Lernwege Flexibilität der Curricula Glokaler Wissenstransfer

16 EU-Kommission DIGCOMP 2.1 (2017) The digitale framework for citizens the competencies

17 Bereich 1: Information und Datensouveränität

18 Bereich 2: Kommunikation und Zusammenarbeit

19 Bereich 3: Gestaltung digitaler Inhalte

20 Bereich 4: Sicherheit und Schutz

21 Bereich 5: Problemlösung

22 "proficiency levels" / Kompetenzstufen

23 Bewertung Der EU-Referenzrahmen für digitale Kompetenzen ist ein umfassender systematischer Katalog für gelebte Digitalität in der Zivilgesellschaft Der Referenzrahmen ist in der deutschsprachigen Weiterbildungslandschaft noch weitgehend unbekannt (und demnach noch nicht handlungsleitend).

24 Herausforderungen Diskussion: wie können Organisationen der Erwachsenenbildung den Referenzrahmen für digitale Kompetenzen umsetzen? Gesetzt sind: - Offenes schnelles W-LAN - Gute Hard- und Software - Cloudlösungen (z.b. vhs.cloud) - Fortgebildete Akteure Und darüber hinaus?

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