Bezirksregierungen Arnsberg, Detmold, Düsseldorf, Köln, Münster. Dienstbesprechung Spanisch. Herbst 2017

Transkript

1 Dienstbesprechung Spanisch Herbst 2017

2 Tagesordnung Abitur 2017: Rückmeldungen Inhaltliche Vorgaben 2020 Weitere Entwicklungen: inhaltliche Vorgaben ab 2021: Verlängerung der Klausurdauer Mündliche Prüfungen: mündliche Abiturprüfungen mündliche Kommunikationsprüfungen ohne Vorbereitungszeit Klausuren nach Aufgabenart 3: Schreiben/Lesen isoliert Übergang EF(n) - Qualifikationsphase: Beispiel für Klausuren Verschiedenes: u.a. CertiLingua 2

3 Abitur

4 Fachbezogene Entwicklung der Prüfungsnoten - GK , LMR in Dicken-Begrich / MR Klein

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7 Abiturvorgaben

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9 GK(n) Schwerpunkt Vivir y convivir en una España multicultural Leben in einem Land vieler unterschiedlicher Kulturen: Kulturelle Vielfalt in den Städten bzw. comunidades autónomas Begegnungen zwischen jugendlichen Spaniern und Zuwanderern (Schule/Uni/Arbeitsplatz) Herausforderungen/Chancen bei der Integration von Einwanderern 9

10 GK(n) Schwerpunkt Barcelona, capital polifacética de una comunidad bilingüe Barcelona und seine touristischen Facetten Barcelona: eine Großstadt zwischen Tradition und Moderne Darstellung Barcelonas in Literatur und Film Fragen der Zweisprachigkeit im Alltagsleben, in der schulischen und universitären Bildung, in der Politik 10

11 GK(n) Latinoamérica: Retos y oportunidades de la diversidad étnica Die Welt der indigenen Völker in der lateinamerikanischen Gesellschaft - ein multiethnisches Zusammenleben Traditionsbewusstsein (Werte, Glauben, kultureller Reichtum) Herausforderungen des Zusammenlebens: wirtschaftliche, politische und soziale Stellung der indigenen Völker 11

12 GK(n) Schwerpunkt La realidad chilena en la literatura de A. Skármeta Literarischer Schwerpunkt Staatsstreich und Diktatur in Chile Machtausbau und Repression - Alltag in der chilenischen Diktatur Darstellung im Werk Skármetas Lektüreempfehlung: A. Skármeta, La composición 12

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14 GK(f) Latinoamérica: Retos y oportunidades de la diversidad étnica Die Welt der indigenen Völker in der lateinamerikanischen Gesellschaft - ein multiethnisches Zusammenleben Eroberung Lateinamerikas soziokulturelle Folgen Traditionsbewusstsein (Werte, Glauben, kultureller Reichtum) Herausforderungen des Zusammenlebens: wirtschaftliche, politische und soziale Stellung der indigenen Völker 14

15 GK(f) Schwerpunkt Chile: la memoria histórica en la literatura dramática Literarischer Schwerpunkt Staatsstreich und Diktatur in Chile Vergangenheitsbewältigung: Umgang mit den Tätern, Frage nach Schuld und Sühne Perspektive der Opfer Lektürempfehlung: A. Dorfman, La muerte y la doncella (in Auszügen) 15

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17 LK Schwerpunkt La herencia de la Guerra Civil y del franquismo en la narrativa breve (cuentos) Literarischer Schwerpunkt Spanischer Bürgerkrieg Alltag im franquismo, Leben in einer Diktatur Vergangenheitsbewältigung/Erinnerungskultur Lektüreempfehlungen: José María Merino, El desertor José Jiménez Lozano, La purificación 17

18 José María Merino: El desertor Fahnenflucht eines Soldaten während des Bürgerkrieges Alltag der Frauen während des Bürgerkrieges: Einsamkeit, Monotonie, Durchhalten,... Rolle der Kirche im Bürgerkrieg José Jiménez Lozano: La purificación Depuración von Lehrern, um diese auf Linie zu bringen; Unterrichten im Sinne des Franco-Regimes Erziehungs- und Lehrmethoden im Franquismo (möglicher Vergleich mit La lengua de las mariposas im Hinblick auf unterschiedliche Arten zu unterrichten in der Segunda República und während des Franquismo) Inspektion der Lehrer durch Regierungsbeamte 18

19 LK Schwerpunkt Latinoamérica: retos y oportunidades de la diversidad étnica en la literature (novela) Die Welt der indigenen Völker in der lateinamerikanischen Gesellschaft - ein multiethnisches Zusammenleben Eroberung Lateinamerikas soziokulturelle Folgen Traditionsbewusstsein (Werte, Glauben, kultureller Reichtum) Herausforderungen des Zusammenlebens: wirtschaftliche, politische und soziale Stellung der indigenen Völker Lektüreempfehlung: Luis Sepúlveda, El viejo que leía novelas de amor 19

20 Weitere Entwicklungen Vorgaben ab 2021: Verlängerung der Klausurdauer 20

21 1. Modifizierung der Klausurzeiten Auf der Grundlage der Entwicklungen in den Fächern mit Bildungsstandards und der KMK- Vereinbarung über die Abiturprüfung der gymnasialen Oberstufe in der Sekundarstufe II vom werden die Klausurzeiten modifiziert. Erstmalig betroffen sind die Schülerinnen und Schüler, die 2018 in die Einführungsphase eintreten (Abitur 2021) Auszug aus den KMK-Vorgaben: In den fortgeführten Fremdsprachen beträgt die Arbeitszeit in den einzelnen Prüfungsmodulen für die Schreibaufgabe auf erhöhtem Anforderungsniveau 210 Minuten, auf grundlegendem Anforderungsniveau 180 Minuten, für die Sprachmittlung 60 Minuten [...]. Die Länder können eine zusätzliche Auswahlzeit von bis zu 30 Minuten gewähren. 2. Längere Ausgangstexte: Auf der Grundlage der KMK-Vereinbarung zu den Klausurzeiten und der Bildungsstandards wird die Länge der Ausgangstexte (spanisch und deutsch) angepasst. >> Implementation der Neuerungen im Schuljahr 2018/19 21

22 Mündliche Abiturprüfungen Hinweise im Reader ab S

23 Durchführung der mündlichen Abiturprüfungen in Spanisch Vorbemerkung: Die mündlichen Abiturprüfungen sind für das Bestehen des Abiturs und die Abiturdurchschnittsnote von hoher Bedeutung. Dies gilt insbesondere im 4. Prüfungsfach, da die Note (anders als in den schriftlichen Fächern) nicht mehr durch etwaige mündliche Prüfungen relativiert bzw. verbessert werden kann, aber im Rahmen von Block I den gleichen Stellenwert hat wie das 3. Abiturfach und die Leistungskurse. Im Fach entscheiden die mündlichen Prüfungen häufig über Bestehen oder Nichtbestehen. Vor diesem Hintergrund ist bei der Planung und Durchführung besondere Sorgfalt geboten. 23

24 Mündliche Kommunikationsprüfungen ohne Vorbereitungszeit (GKn) Beispiele im Reader ab S. 8 24

25 Ziel: Reduzierung des organisatorischen und zeitlichen Aufwands der mdl. Kommunikationsprüfungen empfohlener Kurstyp: GK neu einsetzend Auszug aus der Handreichung des MSW: Es ist möglich, bei einer geeigneten Aufgabenstellung ganz auf die Vorbereitungszeit zu verzichten. [ ] In diesen Fällen erhalten die Prüflinge die Aufgaben unmittelbar vor Beginn der Prüfung im Prüfungsraum. Handreichung MÜNDLICHE PRÜFUNGEN IN DEN MODERNEN FREMDSPRACHEN IN DER GYMNASIALEN OBERSTUFE hung_muendliche_pruefungen.pdf 25

26 Setting: - 30 Minuten je Prüfungsgruppe - kein Vorbereitungsraum, keine Aufsicht 1) 5-10 Minuten: Alle drei Prüflinge erhalten dieselbe Aufgabenstellung und beispielsweise eine Bildvorlage oder einen Textimpuls. Danach erhalten sie Zeit, die Aufgabenstellung zu lesen und die Bildvorlage/den Textimpuls zu betrachten. In dieser Zeit stehen jedem Prüfling ein Wörterbuch, Papier und ein Stift für Notizen zur Verfügung. (Die Beschreibung/Erläuterung der Bildvorlage darf keine reine Reproduktion von Unterrichtsergebnissen sein.) 2) max. 10 Minuten (monologischer Teil): Die Prüflinge beschreiben und erläutern der Reihe nach ihre Fotos. Wenn keiner von sich aus beginnt, wird die Reihenfolge per Los entschieden. 3) max. 10 Minuten (dialogischer Teil): Die Prüflinge diskutieren über die gestellte Aufgabe. 26

27 Klausuren nach Aufgabenart 3: Schreiben/Lesen isoliert (GKn) Beispiele im Reader ab S. 5 27

28 Ziel: Konzeption eines Klausurformats mit drei Teilkompetenzen für eine begrenzte Klausurzeit von 2 Stunden empfohlener Kurstyp: GK neu einsetzend empfohlener Aufgabentyp: Vermeidung von geschlossenen Leseverstehensaufgaben zugunsten halboffener Aufgaben Grund: zeitökonomische Erstellung Erhöhung des Anforderungsniveaus und der Validität 28

29 Übergang EF(n) - Qualifikationsphase: Beispiel für Klausuren 29 Beispiele im Reader ab S. 23

30 Problem: Bruch zwischen Einführungsphase und Qualifikationsphase Ziel: Angemessene Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf die Anforderungen der Qualifikationsphase 30

31 Klausurformat Einführungsphase neueinsetzend Lesen Schreiben (verpflichtend) + ggf. Sprachmittlung Hör-/Hörsehverstehen Sprechen Verfügen über sprachl. Mittel 31

32 Klausurformat Qualifikationsphase: In den Klausuren der Qualifikationsphase werden drei Kompetenzbereiche verbindlich überprüft. Lesen Schreiben (verpflichtend) + 2 aus: Sprachmittlung Hör-/Hörsehverstehen Sprechen

33 Verschiedenes CertiLingua 33

34 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und eine gute Heimreise! 34