SS V - Einführung in die Allgemeine Pädagogik Mi., Uhr, 2U01

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1 SS 2004 V - Einführung in die Allgemeine Mi., Uhr, 2U01 Prof. Dr. Hartmut Ditton Lehrstuhl Allgemeine, Erziehungs- und Sozialisationsforschung Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 1 Inhalte und Prüfungsanforderungen / Lehramt Studierende aller Lehrämter Erziehungswissenschaftliches Studium: a. Allgemeine Schulpädagogik b. Psychologie Allgemeine : Einsicht in die pädagogische Anthropologie Kenntnis der pädagogischen Zielfragen Grundlagen der Theorie erzieherischen Handelns Pädagogische Aufgabenfelder und Institutionen Überblick über das Bildungswesen Überblick über die Geschichte der Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 2 1

2 LPO neue Fassung Allgemeine a) Pädagogische Anthropologie und pädagogische Zielfragen Ansätze pädagogischer Anthropologie; Kindheit und Jugend; Sozialisation und Gesellschaft; Erziehungs-, Unterrichts- und Bildungsziele; Werteerziehung. b) Theorien pädagogischen Handelns Erziehungs- und Bildungsprozesse; Erziehungsmethoden, Erziehungsmittel, Erziehungsstile; Theorie-Praxis-Verhältnis c) Teilbereiche und besondere Institutionen von Erziehung und Bildung Familienerziehung, Elementarerziehung, außerschulische Jugendbildung, Heimerziehung, sozialpädagogische Einrichtungen, Einrichtungen der Erwachsenenbildung; Medienerziehung; Gesundheitserziehung, Sexualerziehung d) Geschichte der Geschichte pädagogischer Theorien; Geschichte pädagogischer Institutionen; Sozialgeschichte der Erziehung. Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 3 Inhalte und Prüfungsanforderungen / Magister Magisterstudiengang Studienschwerpunkte / Bereiche des Studiums: Theorien und Systeme der (TS) Anthropologische Grundlagen von Bildung und Erziehung (AG) Prozesse der Entwicklung und Erziehung (EE) Gesellschaftliche Bedingungen von Bildung und Erziehung (GB) Geschichte der und Vergleichende (GV) Theorie und Praxis pädagogischer Institutionen (PI) Siehe: Magister(zwischen-)prüfungsordnung Auch: Kommentiertes Vorlesungsverzeichnis Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 4 2

3 Themen der Vorlesung I 21. April Einführung und Überblick 28. April Grundlagen der Erziehungswissenschaft 5. Mai Geschichte der I: Von der Aufklärung Mai Geschichte der II:... bis zur Gegenwart Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 5 Themen der Vorlesung II 19. Mai Pädagogische Anthropologie 26. Mai Entwicklung und Sozialisation 2. Juni Erziehung und Bildung Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 6 3

4 Themen der Vorlesung III 9. Juni Die Entwicklung des Bildungswesens nach Juni Kompetenzerwerb als Bildungsziel 23. Juni Informationsveranstaltung zur LPO 30. Juni Kompetenzen deutscher Schüler im internationalen Vergleich: PISA Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 7 Themen der Vorlesung IV 7. Juli Lernbedingungen und Lernergebnisse in der Grundschule: PIRLS/IGLU 14. Juli Die aktuelle bildungspolitische Diskussion (Forum Bildung, Handlungsfelder der KMK) 21. Juli Evaluation und Qualitätssicherung im Bildungswesen Themen- und Literaturliste zur Vorlesung im Internet ( Lehrstuhl Ditton) Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 8 4

5 Struktur der / Erziehungswissenschaft Allgemeine Historische Vergleichende Systematische Schulpädagogik Subdisziplinen ( Bindestrich-en ), z.b.... Sozialpädagogik Sonderpädagogik Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 9 Subdisziplinen I Differenzierung in Subdisziplinen Nach Altersstufen der frühen Kindheit / Vorschulpädagogik Schulpädagogik und außerschulische Jugendbildung Erwachsenenbildung / Weiterbildung Altenbildung / Gerontologie Nach Handlungsfeldern Sozialpädagogik Sonderpädagogik Schulpädagogik Wirtschafts- / Betriebs-, Berufspädagogik Medienpädagogik Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 10 5

6 Subdisziplinen II Zunehmend feinere Ausdifferenzierung in Verkehrspädagogik Freizeitpädagogik Museumspädagogik Theaterpädagogik Erlebnispädagogik Gesundheits- / Medizinpädagogik... Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 11 Bereiche der Allgemeinen Allgemeine Historische Geschichte - des Faches - der Erziehung und Bildung Vergleichende Erziehung und Bildung im internationalen Vergleich Systematische Grundlagen des Faches: Grundbegriffe, Methoden, Wissenschaftsverständnis Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 12 6

7 Geschichte der (als Wissenschaft) Theorieentwicklung über historische Epochen Klassiker der (z.b. Comenius, Rousseau, Pestalozzi, v. Humboldt...) Geschichte der Erziehung und Bildung, Wandel... der Erziehungsbedingungen und -verhältnisse der Kindheit und Jugend / des Aufwachsens und seiner Bedingungen der Handlungsfelder (Schule, Familie, Betrieb...) der Erziehung und Bildung Historische Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 13 Vergleichende I International vergleichende Fragen nach kulturellen Unterschieden und Gemeinsamkeiten Erziehung und Bildung im Ländervergleich Aufbau der Bildungssysteme im internationalen Vergleich International vergleichende Indikatorensysteme Indikatoren nationaler Bildungssysteme der OECD Bildung auf einen Blick (z.b. Ausgaben für Bildung, Dauer des Schulbesuchs, Lehrerausbildung, Schulerfolg) Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 14 7

8 Vergleichende II Internationale Vergleichsuntersuchungen Schülerleistungen: Mathematik und Naturwissenschaften (TIMSS Third International Mathematics and Science Study) Fachliche und fächerübergreifenden Kompetenzen (PISA, Programme on International Student Assessment) Internationale Grundschul- Leseuntersuchung (IGLU) Deutsch-Englisch-Schülerleistungen Internat. (DESI) Vorschulische Erziehung (Pre-Primary-Study) Computerausstattung (CompEd, SITES) Staatsbürgerliche Erziehung (Civics Education Study) Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 15 System pädagogischen Wissens System als geordnetes Gefüge pädagogischen Wissens Immanuel Kant ( ): Ich verstehe aber unter einem System die Einheit der mannigfaltigen Erkenntnisse unter einer Idee. Johann Friedrich Herbart ( ): Woran dem Erzieher gelegen sein soll: das muß ihm wie eine Landkarte vorliegen, oder womöglich wie der Grundriß einer wohlgebauten Stadt.... System der als Koordinatensystem, das allen Einzelergebnissen ihren Platz zuweist. Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 16 8

9 Systematische Anspruch Versuche einer ordnenden Darstellung erziehungstheoretisch relevanter Grundaussagen und Grundbegriffe von einem leitenden Strukturprinzip her (Kluge 1983) Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 17 Grundlagen des Faches: Wissenschaftsauffassung, als... Geisteswissenschaft empirisch-analytische Wissenschaft kritisch-emanzipatorische Wissenschaft Forschungsmethoden Systematische I qualitativ (verstehend): Hermeneutik, Phänomenologie, Dialektik; offene Interviews, Gruppendiskussion... quantitativ (deskriptiv / erklärend): Beobachtung, Befragung, Experiment, Test) Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 18 9

10 Systematische II Grundbegriffe Lernen, Entwicklung, Bildung, Erziehung, Sozialisation Bezug zu Nachbardisziplinen: Psychologie (bes.: Lernen, Entwicklung), Soziologie (bes.: Sozialisation) Handlungsfelder Familie, Schule, außerschulische Jugendarbeit, Betrieb... Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 19 Systematische Konstitutionsprinzipien Konstitutionskriterien pädagogischer Theorien (Karl-Heinz Dickopp) Pädagogische Theorien lassen sich nach vier allgemeinen Strukturelementen systematisieren: Metatheorie (Wissenschaftstheorie, Gesellschaftstheorie, Anthropologie) Methoden (Empirie, Hermeneutik, Dialektik...) Grundbegriffe (Erziehung, Bildung, Sozialisation...) Handlungsfelder (Familie, Schule, Betrieb...) Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 20 10

11 Elemente pädagogischer Theoriebildung Erziehung, Unterricht, Bildung, Sozialisation, Personalisation, Mündigkeit, Emanzipation A Grundbegriffe nach: Dickopp 1983 Empirie Hermeneutik Dialektik B Methoden Wissenschaftstheorie Gesellschaftstheorie Anthropologie D Metatheorie Familie, Schule, Kindergarten, Hochschule, Betrieb C Praxisfelder Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 21 Systematik Grundstrukturen I Grundstrukturen pädagogischen Denkens und Handelns (Dietrich Benner) Aufgabe systematischer ist es, einen pädagogischen Grundgedanken zu entwickeln, der den Vermittlungszusammenhang klärt von : pädagogischer Praxis, pädagogischer Handlungstheorie und erziehungswissenschaftlicher Forschung. Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 22 11

12 Systematik Grundstrukturen II Pädagogische Praxis Pädagogischer Grundgedanke Erziehungswiss. Handlungstheorie Erziehungswiss. Forschung Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 23 Systematik - Grundgedanke Bildung als Entwicklung von drei grundlegenden Fähigkeiten Fähigkeit zur... Selbstbestimmung Mitbestimmung Solidarität (Wolfgang Klafki) Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 24 12

13 Gesamtpädagogik Fragestellungen der Grundriss einer Gesamtpädagogik (Josef Derbolav) Die fachliche Gliederung der ergibt sich aus der Frage: Wer erzieht wen, wozu, woran, womit, wie, unter welchen Umständen? Damit Gliederung nach: Erzieher / Zögling Erziehungs- Bildungsziel Bildungsinhalte, Bildungsmittel, Bildungsmethode Bildungssituation gesellschaftlich-politische Real- und Normbedingungen Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 25 Gesamtpädagogik - Disziplinen und Bereiche (Josef Derbolav) Educand Erzieher / Zielsetzung Aufgabe Bildungswelt / Inhalte / Methoden Politische Ordnung / ges. Rahmen Pädagogische Anthropologie Pädagogische Ethik Theorie der Erziehung Allgemeine Didaktik und Curriculumtheorie Erziehungssoziologie und Theorie der Bildungspolitik Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 26 13

14 Pädagogischer Kegel - Derbolav Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 27 Beziehung zu Nachbardisziplinen Ethik, Ziele Normative Fragen Philosophie Soziologie Sozialisation Gesellschaft Bildung, Erziehung Interaktion, Institution Psychologie Lernen, Entwicklung Person Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 28 14

15 Ebenen pädagogischer Fragestellungen Mehrebenenmodell pädagogischer Fragestellungen: Ebene 1: Person Lernende Lehrende Ebene 2: Psychologie Eltern Kind Interaktion Schüler Lehrer Ebene 3: Institution / Schule, Familie, Betrieb Organisation Soziologie Ebene 4: Gemeinde, Region, Gesellschaftlichsozialer Gesellschaft Kontext Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 29 Das Mehrebenenmodell von Bronfenbrenner 4. Ebene Makrostruktur kulturelles, politisches, wirtschaftliches System, technologische Entwicklung etc. 3. Ebene Exosystem Gemeindetypen, Schulsysteme, Familien, Verwandtschaftsorganisation 2. Ebene Mesosystem Kommunikationsmuster i.d. Familie, Peers, Betrieb Mikrosystem Stoffliche und situative Gegebenheiten 1. Ebene individuelle Entwicklung Aspekte der Persönlichkeit oder des Verhaltens Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 30 15

16 Unterlagen zur Vorlesung Folien im Internet unter: LMU Fakultät Psychologie und Institut für Lehrstuhl Ditton Dateien im PDF-Format. Zum Lesen wird benötigt: Adobe, Acrobat-Reader; kostenlos erhältlich unter: Prof. Dr. Hartmut Ditton, Universität München 31 16

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