Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form. Auszug aus: Lehrerhandreichungen zu: "Föderalismus in Deutschland"

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1 Unterrichtsmaterialien in digitaler und in gedruckter Form Auszug aus: Lehrerhandreichungen zu: "Föderalismus in Deutschland" Das komplette Material finden Sie hier: School-Scout.de

2 Didaktische FWU-DVD Föderalismus in Deutschland Politische Bildung Berufliche Bildung Klasse 8 11 Klasse Trailer ansehen

3 Schlagwörter Länderhoheit; Bundesrat; Bundestag; Europäische Union; Gesetzgebungskompetenz; Grund - gesetz; Zustimmungsgesetz; Einspruchsgesetz; ausschließliche Gesetzgebung; konkurrierende Gesetzgebung; Abweichungsgesetzgebung; Föderalismusreformen; Subsidiarität; Solidarität; Gewaltenteilung; Kooperationsverbot; Finanzausgleich; Finanz autonomie; Schuldenbremse; Politikverflechtung; Bürgernähe Systematik Berufliche Bildung Wirtschaft und Verwaltung Recht und öffentliche Verwaltung Öffentliche Ordnung Politische Bildung Politisches System der Bundesrepublik Deutschland Politische Ordnung des Bundeslandes Landesgesetzgebung Politisches System der Bundesrepublik Deutschland Politische Ordnung des Bundes Zusammenwirken von Bund und Ländern 2

4 Zum Inhalt Föderalismus in Deutschland (Film 27 min) Wesentliches Prinzip der im Grundgesetz verankerten freiheitlichen Demokratie der Bundesrepublik ist der föderale Aufbau des Staates. Der Film erläutert die relevanten Sachverhalte von der Begriffsbestimmung bis zu den aktuellen Reformen. Die Informationen werden filmisch und in grafischen Animationen dargestellt und durch Interviews mit Politikern und einer Expertin ergänzt. Eine direkte Ansprache der Zielgruppe erfolgt durch Jana, eine Schülerin, die an einem Planspiel im Bundesrat teilnimmt und auch weitere Teilnehmer dieses Planspiels befragt. Der Film zielt darauf, den Föderalismus in seiner Komplexität verständlicher zu machen und seine hohe Bedeutung für unser Zusammenleben darzustellen. Länderhoheit (Film 5 min) Der kurze Film des Bundesrates ist hier zusätzlich zur Verfügung gestellt und thematisiert zunächst die Sprach- und Ratlosigkeit von Schülerinnen und Schülern, die nach der Bedeutung der Länderhoheit in Deutschland gefragt werden. Zum Schluss hin werden wesentliche Aspekte benannt. Der Film kann als Einstieg in die Unterrichtseinheit oder in die vertiefende Arbeit zur ersten Filmsequenz eingesetzt werden. Der Film ist neben anderen auch auf der Website des Bundesrates zugänglich, die den Schülerinnen und Schülern zur ver- 3

5 Bezug zu Lehrplänen und Bildungsstandards Kompetenzbereich Schlüsselkompetenz (auch fachspezifische) Die Schülerinnen und Schüler erläutern Föderalismus als Prinzip der freiheitlichen Demokratie der Bundesrepublik; skizzieren die Zusammenarbeit von Bund und Ländern in der Gesetzgebung; benennen exemplarisch die Zuständigkeit von Kommune, Land und Bund in unterschiedlichen Politikfeldern und können deren Sinn erläutern; kennen die Aufgaben des Bundesrates; beziehen Auswirkungen wie die Länderhoheit im Bereich Schule auf ihre eigene Person; diskutieren kontrovers die Stärken und Schwächen des Föderalismus; strukturieren sukzessive Texte in den Arbeitsmaterialien; lernen Tabellen zum Ordnen von Informationen zu nutzen; leiten aus grafischen Darstellungen Aussagen ab und erstellen selbst Schaubilder; erschließen klare Kernbotschaften aus größeren Zusammenhängen; analysieren und interpretieren visualisierte Inhalte (insbesondere Grafiken bzw. filmische Inhalte). Kompetenzbereich Beurteilung / Bewertung Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten Inhalte und entwickeln einen eigenen Standpunkt hierzu; können politische Entscheidungen nachvollziehen und bewerten. Kompetenzbereich Kommunikation / Methodenkompetenz Die Schülerinnen und Schüler können thematisch relevante Informationen aus dem Film herausarbeiten und gliedern; strukturieren thematisch relevante Informationen aus verschiedenen Informationsquellen (Film, Text, Grafik, z. T. Internetrecherche); erarbeiten und verknüpfen Einsichten und organisieren diese; üben sich in Medienkompetenz; üben sich in der Partner- und Gruppenarbeit; üben Präsentationstechniken vor der Klasse. 6

6 Sequenz jeweils ein Arbeitsblatt zur Verfügung. Diese Arbeitsblätter beinhalten teilweise recht umfangreiche Arbeitsaufträge, die von der Lehrkraft auch in Eigenregie aufgeteilt werden können, sodass ein kleinschrittigeres Arbeiten möglich ist. Empfohlenes Vorgehen: Die Lehrkraft kann zunächst das Arbeitsblatt 1 Leben in Deutschland bearbeiten lassen, bevor der Gesamtfilm gezeigt wird. Es lässt sich aber auch nach einem ersten Schauen einsetzen. Das Arbeitsblatt 2 Filmbeobachtung sollte den gesamten Arbeitsprozess begleiten. Für den Einstieg in das Arbeitsblatt 3 Was bedeutet Föderalismus? ist der Zusatzfilm der DVD als Einstieg gedacht und sollte auch so eingeplant werden. Alternativ kann der Zusatzfilm Länderhoheit auch als Einstieg in die gesamte Unterrichtseinheit genutzt werden, da er die anfängliche Ratlosigkeit von Schülerinnen und Schülern zu diesem Thema filmisch aufgreift. Wenigstens einmal sollte vor dem weiteren Arbeitsprozess der Gesamtfilm geschaut werden. In einem zweiten Schritt werden mithilfe der passenden Materialien die Themenkapitel genauer untersucht, je nach Vorgabe in der gesamten oder kleineren Gruppe. Zum Teil werden weiterführende Aufgaben empfohlen, die zusätzliche Recherche und weiteres Arbeiten nötig machen. Die Lehrkraft kann, je nach verfügbarer Zeit und angestrebtem Unterrichtsziel, die zur Verfügung gestellten Materialien auswählen und zuordnen. Nach der jeweiligen Betrachtung des gesamten Filmes bzw. der Sequenzen können die Schülerinnen und Schüler die Arbeitsaufträge lösen. Oft sind sehr individuelle Lösungen möglich, die Aufgaben sollten immer sowohl in der Kleingruppe als auch in der Gesamtgruppe skizziert werden. Somit wird sichergestellt, dass sich die Schülerinnen und Schüler zum einen intensiv mit den Themen beschäftigen und zum anderen im Plenum wichtige Sachverhalte wiedergegeben werden und sich keine Fehlvorstellungen eingeschlichen haben. 8

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