Leitfaden Schulpraxis

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Fritzi Vogt
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1 Gislinde Bovet/Volker Huwendiek (Hrsg.) Leitfaden Schulpraxis Padagogik und Psychologie fur den Lehrberuf 5., uberarbeitete und erweiterte Auflage SCRIPTOR

2 Inhaltsverzeichnis Themenblock I: Unterricht 11 1 Unterrichtshospitation 12 VON KLAUS KOROSSY 1.1 Unterrichtshospitation - Weg in die Schulpraxis Unterrichtsbeobachtung in der Schulpraxis Planting u. Vorbereitung einer Unterrichtsbeobachtung Verfahren der Unterrichtsbeobachtung Dokumentation, Aufbereitung.Auswertung Nachbereitung und Beratung Didaktische Modelle 35 VONVOLKER HUWENDIEK 2.1 Allgemeine Didaktik Pragmatische Unterrichtsplanung Bildungstheoretische Didaktik (Wolfgang Klafki) Das Handlungsorientierte Unterrichtskonzept (Hilbert Meyer) Konstruktivistische Didaktik (Kersten Reich) Didaktische Modelle und Unterrichtskonzepte im Uberblick Unterrichtsmethoden 70 VONVOLKER HUWENDIEK 3.1 Unterrichtsmethodik Der Klassenunterricht und seine methodische Gestaltung Formen Innerer Differenzierung im Klassenunterricht Zusammenfassung Offener Unterricht VON NORBERT EDEL/ MARKUS POPP Offener Unterricht als Gegenstand der aktuellen Diskussion Griinde fur die Forderung nach Offenem Unterricht Was ist Offener Unterricht Methoden und Formen des Offenen Unterrichts Voraussetzungen, Bedingungen.Wirkungen und wie fange ich an? Ausblick Projektpadagogik zur Jahrtausendwende VON ANGELIKA WOLTERS 140

3 5.1 Projektpadagogik als Reformpadagogik Entwicklungslinien der Projektpadagogik in Deutschland Auswahl und Inhalte des Projektunterrichts Planung und Organisation des Projektunterrichts Lernformen, Methoden und Auspragungen des Projektunterrichts Ergebnis und Bewertung des Projektunterrichts Medien im Unterricht 170 VON JOHG DOHNICHT 6.1 Wozu Medien im Unterricht? Medien zur Unterstiitzung von Lernprozessen Visualisierungsmedien Multimediale Lernumgebungen Blended Learning Themenblockll: Lernen Die klassischen Lerntheorien 202 VON GlSLINDE BOVET 7.1 Klassisches Konditionieren Operantes Konditionieren Beispiele fur komplexe Konditionierungsprozesse Beobachtungslernen Uberleitung Wissenserwerb und Problemlosen 221 VON GlSLINDE BOVET 8.1 Das Gedachtnis Die Entwicklung kognitiver Strukturen nach Piaget Aufgaben- und Problemlosen Neue Lernkulturen 252 zu Beitrag 7 und Lernstrategien und Arbeitstechniken 256 VON HANS MERKEL 9.1 Das Lernen lernen Methodentraining an der Schule Zugangs- und Umsetzungsmoglichkeiten Beispiele und Anregungen fur den Unterricht Intelligenz, Begabung und Kreativitiit 276 VON OTTO-WALTER MULLER 10.1 Intelligenz Begabung Kreativitat

4 11 Lernmotivation VON GlSLINDE BOVET st Motivieren Lehreraufgabe? Lernmotivation als psychologisches Konstrukt Intrinsische und extrinsische Lernmotivation DasAbsinken der Lernmotivation wahrend der Schulzeit Forderung der Lernmotivation Erfolgsorientierung und Misserfolgsangstlichkeit Lehrermotivation Themenblocklll: Beurteilen/Beraten Leistungsbeurteilung in der Schule VON HANS GERTWENGERT Funktionen der Notengebung Bezugsnormen Giitekriterien Neuralgische Punkte der Notengebung Notengebung in der Praxis Schlussbemerkungen Beratung und Gesprachsfiihrung 350 VON OTTO-WALTER MULLER 13.1 Beratungsanlasse Gesprache mit Schiilern Gesprache mit Eltern Storungen Bildungsberatung (Schulpsychologische Beratung) Schulschwierigkeiten 369 VON ERIKA KERN-FEIGNER 14.1 Probleme mit Schiilern als Belastung fur Lehrkrafte ZumBegriffder Schulschwierigkeiten Bedingungen von Schulschwierigkeiten Teufelskreis Schulschwierigkeiten Konzentrationsmangel und Hyperaktivitat Schulstress 14.7 Bewaltigung von Schulschwierigkeiten Themenblock IV: Interaktion 15 Interaktionsprozesse im Unterricht 396 VON GVNTI-RTRKNZ

5 15.1 Missverstandnisse zwischen Lehrern und Schiilern - ein unvermeidbares Problem? Theoretische Grundlagen Lehrerverhalten Die Schulklasse als Gruppe 417 VON ULRICH ABELE 16.1 Sozialpsychologische und padagogische Themenzugange Die Klasse als Lerngruppe Die Klasse als Entwicklungsund Lebensraum Klassenfiihrung und Unterrichtsfiihrung Kooperatives Lernen und Schliisselkompetenz Teamfahigkeit Konflikte in der Schule 436 VON WERNER SCHULITZ 17.1 Lob der Disziplin? Strenge und Akzeptanz 437 ThemenblockV: Entwicklung/Erziehung Kindheit und Jugend heute 458 VON BlRGIT HAUCK-BtJHLER 18.1 Probleme der Jugendforschung Kindheit und Jugend heute - veranderte Rahmenbedingungen Bestimmungsmerkmale von Jugend Ergebnis aus den Shell-Studien 1997 bis Jugendliche heute - LebenmitWiderspriichen Moralerziehung- Erziehung zur Demokratie 476 VON ROLF DURR Einfuhrung 19.1 Konzepte der Moralerziehung Kohlbergs Theorie der Entwicklung moralischer Urteilsfahigkeit Realisierungsmoglichkeiten in der Schule Pravention Intervention Niederlagenlose Methode des Konfliktlosens (Gordon) Konflikte zwischen Schiilern Koedukation 492 VON CLAUDIA TATSCH, CHRISTIANE BOECK 20.1 Die Debatte zu Beginn des 20. Jahrhunderts: HShere Bildung fur Madchen? 493

6 20.2. Die Debatte zu Beginn des 21. Jahrhunderts: Koedukation - wie gestalten? Gewalt und Aggression 510 VON SUSANNE LiN-KLITZING 21.1 Schlagzeilen und Realitat Begriffe Befunde Strategien im Handlungsfeld schulischer Gewaltpravention ThemenblockVI: Schule/Cesellschaft Bildungs- und Erziehungsauftrag von Schule 532 VON OTFRIED HALIRSCH 22.1 Schulen in der Gesellschaft Vielfalt der Schulen und Bildungsgange Bildung und Erziehung am Gymnasium Schule als Sozialisationsinstanz VON ARTHUR HAUG 553 Einleitung Sozialisation und Schule Sozialisationsaufgaben der Schule Sozialisationswirkungen der Schule Schulqualitat Schlussbemerkung 24 SchulentwickJung als Aufgabe der Lehrerausbildung VON MARIANNE HAUN Warum Schulentwicklung? Was ist Schulentwicklung? DenWandelaufdenWeg bringen - Kernprozesse der Schulentwicklung Schulentwicklung konkret Mitwirkungsmoglichkeiten fiir Referendarinnen und Referendare Sachregister 596

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