Medien und weitere U-Phase. Materialien Alternative 1 Einführung

Transkript

1 Unterrichtsverlauf Zeit/ Unterrichtsinhalt Kompetenzerwerb/Ziele Arbeitsform und Medien und weitere U-Phase (Lehrer- und Schüleraktivitäten) Methoden Materialien Alternative 1 Einführung Der L. leitet die Stunde mit einem Gespräch Frontal über Pannenvideos ein. Die SuS kennen diese Art von Videos. Der L. teilt das Arbeitsblatt: Youtube Arbeitsblatt Upps Immer nur lustig? an die SuS aus. Youtube Upps Immer nur lustig? Arbeitsphase Die SuS denken an ein typisches Typische Merkmale von Evtl.: Pannenvideo und füllen dazu die W-Fragen Pannenvideos Typisches Uhr aus. Evtl. kann der L. auch ein herausarbeiten. Pannenvideo Beispielvideo präsentieren. Die SuS teilen sich in Gruppen auf und Pro und kontra Argumente Gruppenarbeit überlegen sich Argumente, ob sie für oder für eine Veröffentlichung von gegen eine Veröffentlichung von Videos Pannenvideos finden. wären, in denen ihnen selbst ein Missgeschick passiert. Es wird vorab festgelegt, welche Gruppen pro und welche kontra Argumente suchen sollen.

2 In einer Diskussionsrunde werden die gesammelten Argumente ausgetauscht. Abschließend überlegen sich die SuS, ob sie Pannenvideos allgemein lustig finden. Dazu schreiben sie eine Argumentation. Die SuS begründen ihren eigenen Standpunkt. Diskussion (Dieser Teil kann auch als Hausaufgabe gegeben werden).

3 Alternative 2 Der L. teilt das Arbeitsblatt: klicksafe: Youtube Was guckst du? aus. Arbeitsphase Die älteren SuS werden sicher mit Youtube vertraut sein und bereits Videos angeschaut und hochgeladen haben. In Aufgabe eins reflektieren sie Youtube und denken über die Vor- und Nachteile beim Anschauen und Hochladen von Videos nach. Im Klassenverband werden die Ergebnisse besprochen. In Aufgabe zwei formulieren die SuS aus den Ergebnissen von Aufgabe eins Regeln für den sicheren Umgang mit Youtube. Die SuS lesen ihre drei wichtigsten Regeln vor und besprechen und begründen ihre Auswahl. Die SuS reflektieren die Risiken von Youtube. Regeln für den sicheren Umgang mit Youtube formulieren. Frontal Klassengespräch Klassengespräch Arbeitsblatt Youtube Was guckst du?

4 Für das Streitgespräch zwischen den beiden Freunden in Aufgabe drei müssen die SuS auch den Part des naiven Freundes übernehmen. Für die andere Die SuS können mit dem erarbeiteten Wissen argumentieren und eine Diskussion führen. Streitgespräch Rolle werden die gesammelten Argumente zusammengefasst. Die SuS werden hier in eine Situation versetzt, die sehr realitätsnah ist.

5 Alternative 3 Der L. teilt das Arbeitsblatt: klicksafe: Arbeitsblatt Youtube Schülerstreich oder Mobbing Youtube aus. Schülerstreich oder Mobbing Einstieg Die SuS lesen die Einleitung auf dem Arbeitsblatt und den Artikel aus dem Internet (evtl. kann der L. den Artikel aber auch mündlich zusammenfassen). Arbeitsphase Die SuS suchen im Internet nach den Die SuS befassen sich mit Computer, Begriffen Persönlichkeitsrechte und den den Nutzungsbedingungen Internetanschluss Nutzungsbedingungen bei Youtube. bei Youtube. Anhand der Rechercheergebnisse bearbeiten sie die Aufgabe zwei. Dabei Sie erstellen eine Liste, wie überlegen sie, wie sie sich gegen ein sie sich gegen ein unerlaubt hochgeladenes Video bei unerlaubtes Video wehren Youtube wehren können. können.

6 Auf Grundlage des gesammelten Wissens diskutieren die SuS mit dem L. die Frage, wo ein Schülerstreich aufhört und Mobbing anfängt. Dazu können auch Beispiele aus dem eigenen Schulalltag thematisiert werden. Im Anschluss an die Diskussion entwickeln die SuS gemeinsam Tipps zum Schutz vor Mobbing. Diese gehen natürlich über den Themenbereich Youtube hinaus und umfassen auch Begriffe wie Respekt und Toleranz im Miteinander. Diese Tipps werden auf ein Plakat geschrieben und können entweder als Klassenregeln aufgestellt oder an die Schülervertretung weitergereicht werden. Die SuS diskutieren den Begriff Mobbing. Die SuS erarbeiten Regeln zum respektvollen Umgang miteinander. Diskussion Klassengespräch Plakat