Politische Bildung und die ungleichen Kämpfe im politischen Feld Helmut Bremer, Professur für Erwachsenenbildung/Politische Bildung

Transkript

1 ANTRITTSVORLESUNGEN Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung Ullrich Bauer, Professur für Sozialisationsforschung Politische Bildung und die ungleichen Kämpfe im politischen Feld Helmut Bremer, Professur für Erwachsenenbildung/Politische Bildung Schlussnote

2 Ullrich Bauer Formatvorlage des Untertitelmasters durch Klicken bearbeiten Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung Schwerpunkt Theoriebildung Theorie θεωρία (theoría), θεωρείν (theorein) Betrachtung, betrachten, sehen die wissenschaftliche Brille, die wir aufsetzen, um zu sehen und zu verstehen

3 Vorgehen 1. Sozialisation und Ungleichheit warum fällt das Sehen so schwer? 2. Der Forschungsrahmen ungleichheitsorientierter Sozialisationsforschung 3

4 Sozialisation und Ungleichheit warum fällt das Sehen so schwer? Sozialisation und Ungleichheit bis in die 1970er Jahre Boomthema Hype der schichtspezifischen Sozialisationsforschung Dann aber Abbruch der Forschung Ende der 1970er Jahre Warum eigentlich?

5 ? Wie entsteht Wandel Wo ist Individualität Ungleiche Sozialisation der Kinder Ungleiche Lebensbedingungen als Erwachsene Passives Subjekt-Modell Ungleiche Bildungschancen Ungleiche Platzierung in der Sozialstruktur

6 Passives Subjekt-Modell

7 Eine Lösung?? Wie entsteht Wandel Wo ist Individualität Das Modell des produktiv realitätsverarbeitenden Subjekts (1980er und 90er Jahre) Klaus Hurrelmann geb. 1944

8 Eine Lösung? Soziale Realität Familie Medien Peers Persönlichkeit Schule Quartier

9 Persönlichkeit im Zentrum

10 Die Schwächen Welche Rolle spielen Ressourcen? Persönlichkeit im Zentrum Sind Ungleichheiten relevant?

11 Die Schwächen Blackbox Persönlichkeit Persönlichkeit im Zentrum

12 Paradigmenwechsel Persönlichkeit Strukturzentrierung Subjektzentrierung 1950er 1960er 1970er 1980er 1990er 2000er Determination durch Struktur Sozialisation Autonomie der Entwicklung

13 Vorgehen 1. Sozialisation und Ungleichheit warum fällt das Sehen so schwer? 2. Wie weiter? der Forschungsrahmen ungleichheitsorientierter Sozialisationsforschung 13

14 Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung Sozial-ökologische Differenzierung Ungleiche soziale Kontexte

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16 Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung Sozial-ökologische Differenzierung Ungleiche soziale Kontexte Sozial-strukturelle Differenzierung

17 Soziokulturelle Milieus und soziale Stellung (Berufsfelder) nach der Typologie der agis Hannover (Michael Vester et al.) avant-gardistisch eigenverantwortlich Differenzierungsachse hierarchiegebunden autoritär Obere bürgerliche Milieus Avantgardemilieu, ca. 6% Bildungsbürgerliches Milieu, ca. 4% Gehobenes Dienstleistungs- Milieu, ca. 4% Gehobenes bürgerliches Milieu, ca. 4% Gehobenes kleinbürgerliches Milieu, ca. 3% Trennlinie der Distinktion Respektable Volks- und Arbeitnehmermilieus Hedo-istisches Milieu, ca. 9% Modernes Arbeitnehmermilieu, ca. 11% Leistungs-orientiertes Arbeitnehmermilieu, ca. 18% Traditionelles Arbeitnehmermilieu, ca. 6% Modernes kleinbürgerliches Arbeitnehmermilieu, ca. 12% Traditionelles kleinbürgerliches Arbeitnehmermilieu, ca. 13% Herr schaf tsac hse Unterprivilegierte Volksmilieus Unangepasste, ca. 2% Trennlinie der Respektabilität Traditionslose Arbeitnehmermilieus Resignierte, ca. 6% Statusorientierte, ca. 3%

18 Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung Sozial-ökologische Differenzierung Habitus-Theorie Ungleiche soziale Kontexte Entwicklung von Dispositionen Pierre Bourdieu Sozial-strukturelle Differenzierung

19 Habitus-Theorie Interaktionen mit der Realität hinterlassen Spuren in der Ausbildung individueller Dispositionen (Habitus) Habitus immer individuell, als individuelle Wahrnehmungs-, Denkund Handlungsschemata Aber: Habitus an die Bedingungen der sozialen Herkunft angepasst Pierre Bourdieu,

20 Soziokulturelle Milieus und soziale Stellung (Berufsfelder) nach der Typologie der agis Hannover (Michael Vester et al.) Obere bürgerliche Milieus avant-gardistisch Avantgardemilieu, ca. 6% Bildungsbürgerliches Milieu, ca. 4% Gehobenes Dienstleistungs- Milieu, ca. 4% Trennlinie der Distinktion eigenverantwortlich Differenzierungsachse hierarchiegebunden autoritär Gehobenes bürgerliches Milieu, ca. 4% Gehobenes kleinbürgerliches Milieu, ca. 3% Respektable Volks- und Arbeitnehmermilieus Unterprivilegierte Volksmilieus Hedo-istisches Milieu, ca. 9% Unangepasste, ca. 2% Modernes Arbeitnehmermilieu, ca. 11% Leistungs-orientiertes Arbeitnehmermilieu, ca. 18% Traditionelles kleinbürgerliches Arbeitnehmermilieu, ca. 13% Traditionelles Arbeitnehmermilieu, ca. 6% Trennlinie der Respektabilität Traditionslose Arbeitnehmermilieus Resignierte, ca. 6% Modernes kleinbürgerliches Arbeitnehmermilieu, ca. 12% Statusorientierte, ca. 3% Herr schaf tsac hse

21 Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung Sozial-ökologische Differenzierung Habitus-Theorie Ungleiche soziale Kontexte Entwicklung von Dispositionen Pierre Bourdieu Sozial-strukturelle Differenzierung Transactional Development Agency Forschung etc.

22 Grundlagenforschung BMBF Extreme Bildungsarmut und funktionaler Analphabetismus.46*** Fleiß Leistung.56*** Anerkennung für Ehrgeiz.17***.32*** -.13*** Status.51*** Schulform -.22*** -.13*** Wohlbefind. in der Schule -.13*** Schulische Überforderung.37*** Wahrnehmung von Chancen -.05*.51*** Lehrer/in fördernd.44***

23 Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung Sozial-ökologische Differenzierung Habitus-Theorie Ungleiche soziale Kontexte Entwicklung von Dispositionen Pierre Bourdieu Prozess der Sozialisation Sozial-strukturelle Differenzierung Transactional Development Agency Forschung etc. Interaktionsverhältnisse als Basis

24 Grundlagenforschung BMBF Sozialisationsbedingungen und Belastungen von Kindern (6-12 Jahre) psychisch erkrankter Eltern Elterliche Erkrankung Familienerkrankungen Abhängig von Form der Interaktion Verfügbare ökonomische und soziale Ressourcen Auswirkungen auf Kinder

25 Eine neue Definition von Sozialisation Sozialisation bezeichnet den lebenslangen Interaktionsprozess zwischen der sich entwickelnden Persönlichkeit und den umgebenden sozialen, materiellen und symbolischen Strukturen. Das, was Sozialisation bewirkt Interaktionsstrukturen können eine bestimmte Entwicklung der Persönlichkeit nur wahrscheinlich machen (probabilistischer Zugriff), nicht aber eindeutig festlegen; dagegen spricht die prinzipielle individuelle Entwicklungsoffenheit

26 Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung Sozial-ökologische Differenzierung Habitus-Theorie Dispositionale Theorie der Sozialisation Ungleiche soziale Kontexte Entwicklung von Dispositionen Prozess der Sozialisation Sozial-strukturelle Differenzierung Transactional Development Agency Forschung etc. Sozialisation als Interaktion

27 Dispositionen Primär Nahräumliche Bezugssysteme frühe Kindheit mittlere Kindheit Sekundär Peers späte Kindheit Adoleszenz Sekundär Schule mittlere Jugend Tertiär Ausbildung späte Jugend Dissipative Struktur Variabilität in der Entwicklung Pfad A Reproduktion sozialer Ungleichheit Pfad B Hysteresis Trägheitseffekte

28 Fazit Ausgang Zusammenhang zwischen Sozialisation und Ungleichheit Thematik hoch aktuell, aber wir verstehen immer noch wenig der Mechanismen, über die die Reproduktion von Ungleichheiten erfolgt Fokus Theoriebildung Die Brille, mit der wir schauen erlaubt eine immer schärfere Sicht auf den Gegenstand!

29 Fazit Ungleichheitsorientierte Sozialisationsforschung Sozial-ökologische Differenzierung Habitus-Theorie Dispositionale Theorie der Sozialisation Ungleiche soziale Kontexte Entwicklung von Dispositionen Prozess der Sozialisation Sozial-strukturellie Differenzierung Transactional Development Agency Forschung etc. Sozialisation als Interaktion