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Nadine Kerner
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Kooperative Bildungslandschaften: Führung im und mit System Learning Communities: Networked Systems and System Leadership SL Symposium Schulleitungssymposium 0 School Leadership Symposium 0

Publikationen und mit den üblichen bibliographischen Hinweisen auf die Quelle zu versehen. Z.B.: [Autorenname]. (0). [Titel der Präsentation].

net Note: Information taken from power point slides (either literally or paraphrasedly or in terms of content) has to be quoted in the same way as that from other publications, with the usual

1 Kooperative Bildungslandschaften: Führung im und mit System Learning Communities: Networked Systems and System Leadership SL Symposium Schulleitungssymposium 0 School Leadership Symposium 0 Präsentation / Presentation Hinweis: Informationen, die inhaltlich, paraphrasierend oder wörtlich aus Power Point Folien entnommen werden, sind genauso zu behandeln wie Zitate aus anderen Publikationen und mit den üblichen bibliographischen Hinweisen auf die Quelle zu versehen. Z.B.: [Autorenname]. (0). [Titel der Präsentation]. Vortrag beim Schulleitungssymposium 0, veranstaltet vom IBB der PHZ Zug am in Zug. Das Programm ist einsehbar unter: Note: Information taken from power point slides (either literally or paraphrasedly or in terms of content) has to be quoted in the same way as that from other publications, with the usual bibliografical details indicating its source. E.g.: [Author]. (0). [Title of presentation]. Presentation at the School Leadership Symposium 0, hosted by the IBB of the PHZ Zug on September 8 th -0th 0 in Zug. The programme is available at: The symposium was hosted by in cooperation with supported by further partners are Stadt Zug within the University of Teacher Education of Central Switzerland (PHZ) Zug, e.g.: WBZA PHZ Zug WBZA PHZ Luzern WBZA PHZ Schwyz other Universities of Teacher Education, in particular: University of Teacher Education in Ludwigsburg University of Teacher Education in Thurgau University of Teacher Education in Weingarten University of Teacher Education in Zürich Universities, in particular: Erfurt School of Education, University of Erfurt School of Education, University of Manchester Management of Education, University Halle-Wittenberg various Departments of Switzerland, in particular: Department of Education-Canton Zug Training Centres of Switzerland, in particular: Academy of Adult Education Switzerland various Ministries and Training Centres of the German States, in particular: Department of Educational Leadership of the Training Centre of Saxony Ministry of Education of Saxony-Anhalt Training Centre of Saxony-Anhalt Department of Educational Leadership of the Training Centre of Saxony-Anhalt Societies and Associations of the German States, in particular: German Association of Educational Management e.v. School Leadership Association from Baden-Württemberg

Diversity Management in der Schule Wie werden kulturelle Verschiedenheiten zum Gewinn für

Einführung in die Thematik. Welche Fragen / Anliegen / Beispiele haben Sie?

Verbindung der Modelle mit Ihren Anliegen. Verbindung der Modelle mit Ihren Anliegen

2 Diversity Management in der Schule Wie werden kulturelle Verschiedenheiten zum Gewinn für alle? Eveline Steinger & Carola Mantel 9. Sept. 0 Schulleitersymposium 0 Ablauf Ablauf. Einführung in die Thematik. Welche Fragen / Anliegen / Beispiele haben Sie?. Vorstellung Modell: DMIS ( Sensibility) Methode: CD (Cultural Detective). Verbindung der Modelle mit Ihren Anliegen. Einführung in die Thematik. Welche Fragen / Anliegen / Beispiele haben Sie?. Vorstellung Modell: DMIS ( Sensibility) Methode: CD (Cultural Detective). Verbindung der Modelle mit Ihren Anliegen

Verbindung der Modelle mit Ihren Anliegen.

3 Ablauf Grundgedanken zum Modell. Einführung in die Thematik. Welche Fragen / Anliegen / Beispiele haben Sie?. Vorstellung Modell: DMIS (Development Model of Intercultural Sensibility) Methode: CD (Cultural Detective). Verbindung der Modelle mit Ihren Anliegen. Interkulturelle Sensibilität ist eine grundlegende persönliche Voraussetzung für gelingenden Umgang mit (kultureller) Heterogenität.. Grundgedanke: Balance zwischen Gleichheit und Verschiedenheit. Stufenmodell : Denial : Defence

4 : Minimization : Acceptance : Adaptation : Integration

Continuum IDI Intercultural Development Inventory Monokulturelle Haltung Denial Polarization

5 Intercultural Development Continuum Mitchell R. Hammer DMIS Development Model of Intercultural Sensitivity IDC Intercultural Development Continuum IDI Intercultural Development Inventory Monokulturelle Haltung Denial Polarization Defense Reversal Adaptation Acceptance Minimization Interkulturelle Haltung Cultural Disengagement Anknüpfen/Orientierung an Eigenem Erkennen von Unterschieden

6 Vertiefung Differenzierung Auseinandersetzung Vertiefung Differenzierung Auseinandersetzung Anknüpfen/Orientierung an Eigenem Erkennen von Unterschieden Vertiefung Differenzierung Auseinandersetzung Vertiefung Differenzierung Auseinandersetzung Anknüpfen/Orientierung an Eigenem Erkennen von Unterschieden Anknüpfen/Orientierung an Eigenem Erkennen von Unterschieden

7 Ablauf Einführung in die Thematik. Welche Fragen / Anliegen / Beispiele haben Sie?. Vorstellung Modell: DMIS ( Sensibility) Methode: CD (Cultural Detective). Verbindung der Modelle mit Ihren Anliegen

8 Herzlichen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 7

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