Wirkungsstudien der Nationalen Agentur für EU-Hochschulzusammenarbeit (NA DAAD)

Transkript

1 Integrierte Auslandsmobilität strukturierte Wirkung, Berlin, , Dr. Marco Brückner Wirkungsstudien der Nationalen Agentur für EU-Hochschulzusammenarbeit (NA DAAD)

2 Die NA DAAD im Überblick Informiert und berät die deutschen Hochschulen zu den zentralen und dezentralen Maßnahmen von Erasmus+ Vergibt die dezentral verwalteten europäischen Fördermittel (2016: 93 Mio. Euro) und führt Audits und Monitoring an deutschen Hochschulen durch; Koordiniert mit finanzieller Unterstützung des BMBF das Projekt Europa macht Schule Begleitet die deutschen Hochschulen bei der Umsetzung des Bologna-Prozesses; Koordiniert und verwaltet die ASEM-Bildungsaktivitäten mit deutscher Beteiligung; Führt Studien zur Wirkung von Erasmus+ durch. 2

3 NA DAAD IW Studie 2015/16 Hochschulabsolventen mit Auslandserfahrung auf dem deutschen Arbeitsmarkt (in Kooperation mit dem Institut der deutschen Wirtschaft Köln)

4 NA DAAD IW Studie 2015 Themen Zentrale Fragestellungen und Vorgehensweisen Bedeutung auslandsbezogener Tätigkeiten für die Unternehmen Stellenwert der Auslandserfahrungen und der auslandsbezogenen Kompetenzen im Rekrutierungsprozess Relevanz von studienbezogenen Auslandsaufenthalten für die Kompetenzen und für die berufliche Entwicklung aus der Sicht der Unternehmen Fazit 4

5 NA DAAD IW Studie 2015 Zentrale Fragestellungen und Vorgehensweise Welchen Stellenwert haben studienbezogene Auslandserfahrungen von Absolventen deutscher Hochschulen für den Übergang in den Arbeitsmarkt? Welchen Beitrag leisten diese Erfahrungen zur Employability der Absolventen im Sinne einer langfristigen Beschäftigungsfähigkeit? Auswertung der Forschungsliteratur Explorative Interviews mit Personalverantwortlichen Online-Befragung von Personalverantwortlichen Befragungszeitraum: Juli/August 2015 Hochrechnung der Ergebnisse nach Branche und Größe Differenzierte Auswertung nach Auslandsaktivität der Unternehmen: etwa jedes zweite befragte Unternehmen ist im Ausland aktiv (z.b. Export oder Import); etwa jedes fünfte hat Mitarbeiter im Ausland 5

6 NA DAAD IW Studie 2015 Auslandsbezogene Tätigkeiten in den Unternehmen (Angaben in Prozent der Unternehmen) 6

7 NA DAAD IW Studie 2015 Stellenwert der auslandsbezogenen Tätigkeiten für den Unternehmenserfolg (Summe der Angaben für Sehr wichtig und Eher wichtig in Prozent der Unternehmen; Rest zu 100 Prozent: Summe aus Eher unwichtig und Unwichtig ) 7

8 NA DAAD IW Studie 2015 Bedeutung der auslandsbezogenen Tätigkeiten im Unternehmen in den nächsten fünf Jahren (Summe der Angaben für Deutlich steigen und Etwas steigen in Prozent der Unternehmen; Rest zu 100 Prozent: Summe aus Gleich bleiben, Etwas sinken und Deutlich sinken ) 8

9 NA DAAD IW Studie 2015 Stellenwert der Auslandserfahrung im Rekrutierungsprozess (Angabe von Mittelwerten auf einer Skala von 1 = absolut wichtig bis 6 = absolut unwichtig) 9

10 10 NA DAAD IW Studie 2015 Stellenwert der auslandsbezogenen Kompetenzen im Rekrutierungsprozess (Angabe von Mittelwerten auf einer Skala von 1 = absolut wichtig bis 6 = absolut unwichtig)! " # # # $ % & ' ' & ( # # % ) & %

11 NA DAAD IW Studie 2015 Einstellungschancen im Vergleich zu Absolventen ohne Auslandserfahrung bei gleicher Qualifikation (Angaben in Prozent der Unternehmen) Rest zu 100 Prozent: Summe aus Gleich, Etwas schlechter und Deutlich schlechter 11

12 NA DAAD IW Studie 2015 Einstellungschancen im Vergleich zu Absolventen ohne Auslandserfahrung bei gleicher Qualifikation (Summe der Angaben für Deutlich besser und Etwas besser in Prozent der Unternehmen) 12

13 NA DAAD IW Studie 2015 Entscheidung zwischen Auslandsaufenthalt oder Einhaltung der Regelstudienzeit (Angaben in Prozent der Unternehmen) 13

14 14 NA DAAD IW Studie 2015 Förderung der Kompetenzen durch studienbezogene Auslandsaufenthalte (Angabe von Mittelwerten auf einer Skala von 1 = In sehr hohem Maße bis 6 = In sehr geringem Maße) & ' ' ) & % % & ( # # % " # # # $ %

15 NA DAAD IW Studie 2015 Voraussetzung zur Übernahme auslandsbezogener Tätigkeiten durch auslandserfahrene Absolventen (Summe der Antworten Ja, deutlich bessere Voraussetzungen und Ja, etwas bessere Voraussetzungen in Prozent der Unternehmen) 15

16 NA DAAD IW Studie 2015 Bewältigung beruflicher Aufgaben: Absolventen mit und ohne Auslandserfahrung im Vergleich (Angaben in Prozent der Unternehmen) 16

17 NA DAAD IW Studie 2015 FAZIT: Auslandserfahrungen fördern die langfristige Beschäftigungsfähigkeit, werden aber im Rekrutierungsprozess noch zu wenig beachtet. Die Unternehmen haben eine grundsätzlich positive Sicht auf studienbezogene Auslandserfahrungen. Bei gleicher Qualifikation wird der auslandserfahrene Bewerber vorgezogen. Eine eventuelle Studienzeitverlängerung wird toleriert. Aus der Sicht der Unternehmen verbessern Auslandserfahrungen zentrale Kompetenzen, fördern die Übernahme auslandsbezogener Tätigkeiten und tragen dazu bei, berufliche Aufgaben im Allgemeinen besser zu bewältigen. Auslandserfahrungen stärken somit die Employability im Sinne einer langfristigen Beschäftigungsfähigkeit. Absolventen müssen in ihrer Bewerbung aufzeigen, welche positiven Wirkungen ihr Auslandsaufenthalt für ihre Kompetenzen mit sich gebracht hat. Unternehmen müssen mit Blick auf wachsende Bedeutung auslandsbezogener Tätigkeiten der Auslandserfahrung bei der Rekrutierung mehr Aufmerksamkeit widmen. 17

18 NA DAAD Studie 2017/18 18

19 NA DAAD Studie 2017/18 Hintergrund: Paris-Deklaration der EU-Bildungsminister vom 17. März 2015: Erklärung zur Förderung von Politischer Bildung und der gemeinsamen Werte von Freiheit, Toleranz und Nichtdiskriminierung Arbeitstitel: Weltoffen durch Erasmus+? Wirkungen von Erasmus-Aufenthalten auf gesellschaftliche Einstellungen und die Nutzung von Erasmus+ Projekten zur Stärkung der Hochschulen in diesem Bereich 19

20 NA DAAD Studie 2017/18 Teilstudie 1: Außercurriculare Bildungseffekte von Auslandsaufenthalten (Kooperationspartner: FernUniversität in Hagen) Entwicklung eines Online-Fragebogens Operationalisierung der Kernthemen der Pariser Erklärung anhand etablierter psychologischer Konstrukte (z.b. kulturelle Intelligenz, gruppenbezogene Menschenfeindlichkeit, Intergruppenangst, kulturelle Perspektivübernahme). Drei Befragungsgruppen: - Studierende, die zum Wintersemester 2017/2018 ins Ausland gehen (AUSLANDSGRUPPE) - Studierende, die zum Sommersemester 2018 ins Ausland gehen (WARTEGRUPPE) - Studierende, die keinen Auslandsaufenthalt planen (NICHT-MOBILE KONTROLLGRUPPE) 20

21 NA DAAD Studie 2017/18 Teilstudie 2: Nutzung der Partnerschaften und Kooperationsprojekte in Erasmus+ durch die deutschen Hochschulen (Kooperationspartner: CAP der LMU München) Entwicklung eines Online-Fragebogens Der Fokus der Befragung liegt auf den Besonderheiten der Projekte und der grundsätzlichen Ausrichtung der Hochschulen im Hinblick auf die Pariser Erklärung Stakeholder-Ansatz: - Einbeziehung relevanter Akteure aus dem Hochschulbereich - Zwei Stakeholder-Workshops: 1. Diskussion des Fragenkatalogs 2. Diskussion der Befragungsergebnisse 21

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23 , Erasmus+ Jahrestagung, Universität Bremen Ergänzungsfolien Seite 23

24 , Erasmus+ Jahrestagung, Universität Bremen Gewünschte Gestaltung der Auslandsaufenthalte Keine eindeutigen Empfehlungen zur formalen Gestaltung Leichte Präferenz für ein Auslandspraktikum gegenüber einem Auslandsstudium Bevorzugte Dauer: Mindestens drei bis sechs Monate Zielregion: Jeder Zweite bleibt neutral, ein gutes Drittel präferiert kulturell nahe stehende Länder (z.b. Westeuropa, Nordamerika) gegenüber kulturell ferneren Ländern (z.b. Asien, Lateinamerika) Eindeutige Empfehlung der Interviewpartner: Intensiven Kontakt mit den Einheimischen und der jeweiligen Landeskultur ermöglichen Seite 24

25 Auslandsbezogene Tätigkeiten in den Unternehmen nach Internationalisierungsgrad Angaben in Prozent der Unternehmen Mitarbeiter im Ausland Auslandsaktiv Nicht auslandsaktiv , Erasmus+ Jahrestagung, Universität Bremen Häufiger Gebrauch von Fremdsprachen Auslandskontakte im Rahmen der täglichen Arbeit (z. B. Einkauf, 21,1 15,5 76,9 79,6 96,2 99,3 Dienstreisen ins Ausland Zusammenarbeit in internationalen Teams Entsendung ins Ausland, die zeitlich über eine klassische 14,7 14,5 10,8 2,3 44,3 35,3 70,7 76,1 98,9 Quelle: IW-Personalpanel 2015 Seite 25

26 Stellenwert der Auslandserfahrung im Rekrutierungsprozess Angabe von Mittelwerten auf einer Skala von 1 = absolut wichtig bis 6 = absolut unwichtig , Erasmus+ Jahrestagung, Universität Bremen Mitarbeiter im Ausland Gesamt Praxiserfahrungen während des Studiums (z. B. Praktika, Auslandsaufenthalt während des Studiums Relative Note (individuelle Note im Vergleich zum Jahresdurchschnitt) Relative Studiendauer (individuelle Studiendauer im Vergleich zur Auslandsbezogene Fachkompetenzen 2,19 2,04 2,96 3,73 3,03 3,25 3,19 3,30 3,46 3, Seite 26 Quelle: IW-Personalpanel 2015

27 Stellenwert der auslandsbezogenen Kompetenzen im Rekrutierungsprozess Angabe von Mittelwerten auf einer Skala von 1 = absolut wichtig bis 6 = absolut unwichtig , Erasmus+ Jahrestagung, Universität Bremen Mitarbeiter im Ausland Gesamt Kognitive Fähigkeiten (z. B. Analytische Fähigkeiten, Fähigkeit, sich in neue Soziale und persönliche Kompetenzen (z. B. Kommunikationsfähigkeit, Im Studium erworbenes Fachwissen Fremdsprachenkenntnisse Interkulturelle Kompetenz (z. B. Offenheit für andere Kulturen und Mentalitäten, Auslandsbezogene Fachkompetenzen (z. B. Kenntnisse ausländischer Märkte, 1,41 1,58 1,66 1,64 1,83 2,1 1,92 2,82 2,45 2,88 3,33 4, Seite 27 Quelle: IW-Personalpanel 2015

28 Der Auslandsaufenthalt ist wichtiger als das Studium in der Regelstudienzeit Angaben in Prozent der Unternehmen , Erasmus+ Jahrestagung, Universität Bremen 56,3 46,4 38,1 30,6 Mitarbeiter im Ausland Gesamt Auslandsaktiv Nicht auslandsaktiv Quelle: IW-Personalpanel 2015; Rest zu 100 Prozent: Summe aus keine Präferenz, und Regelstudienzeit ist wichtiger. Seite 28

29 Bewältigung beruflicher Aufgaben: Absolventen mit und ohne Auslandserfahrung im Vergleich Summe der Angaben für Deutlich besser und Etwas besser in Prozent der Unternehmen , Erasmus+ Jahrestagung, Universität Bremen 63,7 71,2 58,9 46,6 Mitarbeiter im Ausland Gesamt Auslandsaktiv Nicht auslandsaktiv Seite 29 Quelle: IW-Personalpanel 2015; Rest zu 100 Prozent: Summe aus Gleich, Etwas schlechter und Deutlich schlechter