Pädagogischer Bericht der Grundschule zur Feststellung und Überprüfung von Erfordernissen der sonderpädagogischen Förderung

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1 Pädagogischer Bericht der Grundschule zur Feststellung und Überprüfung von Erfordernissen der sonderpädagogischen Förderung 1. Kind-Umfeld-Analyse 2. Beschreibung der Lernstände, des Arbeits-, Lern- und Sozialverhaltens 3. Aussagen zu evtl. Sinnesbeeinträchtigungen 4. Aussagen zu evtl. Lernstörungen 5. Beschreibung der durchgeführten Fördermaßnahmen 6. Anlagen: Arbeitsproben, Förderpläne, Zeugnisse (Kopien der letzten beiden Schuljahre) 7. Informationsnachweis zur Verfahrensbeteiligung der Personensorgeberechtigten 8. Formular: Entbindung von der Schweigepflicht Der vermutete sonderpädagogische Förderschwerpunkt liegt im Bereich: Lernen geistige Entwicklung emotionale und soziale Entwicklung Sprache Hören Sehen körperliche und motorische Entwicklung autistisches Verhalten langfristige Erkrankung 1. Kind-Umfeld-Analyse Wie sieht sich das Kind selbst (in der Familie/im Gruppen- oder Klassenverband/im Freizeitbereich/im Freundeskreis, u. a. m.)? 104

2 Soziokulturelle Bedingungsfaktoren: Familie Das Kind lebt meistens**/ständig**/zur Zeit bei**: den Personensorgeberechtigten* der Stief-**/Mutter ** in einer Einrichtung des Jugendamtes* die Personensorgeberechtigten sind: dem Stief-**/Vater** dem Großvater**/der Großmutter** in einer Pflegefamilie* die Personensorgeberechtigten sind: Migranten* Nationalität: Aussiedler* in der Bundesrepublik seit: die deutschen Sprachkenntnisse der Personensorgeberechtigten sind: gut* gering* sehr gering* die deutschen Sprachkenntnisse des Kindes sind: gut* gering* sehr gering* Geschwister: Anzahl der Geschwister: Mädchen: Jungen: Es ist das wievielte Kind in der Geschwisterreihe: Freizeit die Schülerin/ der Schüler besucht einen Hort**/eine Nachmittagsbetreuung von Sozialverbänden** ja* nein* wenn ja, wo Name und Anschrift der Einrichtung Betreuung erfolgt seit Beschäftigungen/ Interessen/ Hobbys/Vereine/ Medienverhalten: * Zutreffendes ankreuzen ** Zutreffendes unterstreichen 105

3 Angaben zur bisherigen vorschulischen und schulischen Entwicklung Besuch einer Kindertagesstätte (gemäß Angabe d. Personensorgeberechtigten) Name und Anschrift der Einrichtung Frühförderung (gemäß Angabe d. Personensorgeberechtigten) Name und Anschrift der Einrichtung Beginn der Schulpflicht Einschulungsjahr * zutreffendes ankreuzen Schuljahr/ Klassenstufe Schulbesuchsjahr Schule Bemerkungen Ist das Kind bereits anderen Institutionen vorgestellt worden? ja* nein* Wenn ja, wo? Gesundheitsamt* Bericht vom ist beigefügt * Schulpsychologie* Bericht vom ist beigefügt * Erziehungsberatungsstelle* Bericht vom ist beigefügt * Sozialpädiatrisches Zentrum (SPZ)* in Bericht vom ist beigefügt * andere Einrichtungen/ Kliniken* Bericht vom ist beigefügt * Sind Auffälligkeiten außerhalb des Unterrichts bekannt? ja* nein* Wenn ja, welche? 106

4 Befindet oder befand sich das Kind in therapeutischer Behandlung? ja* nein*, wenn ja, wo Logopädische Betreuung: von bis Name und Anschrift der Logopädin/des Logopäden Gr logopädischen Betreuung (eventuell Berichte hinzufügen): Ergotherapie: von bis Name und Anschrift der Ergotherapeutin/des Ergotherapeuten Gr Ergotherapie (eventuell Berichte hinzufügen): Motopädie: von bis Name und Anschrift der Motopädin/des Motopäden Gr motopädischen Betreuung (eventuell Berichte hinzufügen): Physiotherapie: von bis Name und Anschrift der Physiotherapeutin/ des Physiotherapeuten Gr Physiotherapie(eventuell Berichte hinzufügen): 107

5 Gab oder gibt es Unterstützungsangebote im Rahmen der Eingliederungshilfe nach SGB XII/SGB VIII? ja* nein*, wenn ja, welche 2. Beschreibung der Lernstände, des Arbeits-, Lern- und Sozialverhaltens Aktueller Notenspiegel/ Fehltage Schuljahr Deutsch Mathematik Sachunterricht Englisch HJN EJN HJN EJN HJN EJN HJN EJN Fehltage/ Grund HJN EJN HJN EJN HJN EJN HJN EJN HJN- Halbjahresnote EJN- Endjahresnote (der letzten beiden Schuljahre) Informationen zum erreichten Entwicklungsstand in ausgewählten Lernbereichen (Aussagen der Klassen-/ Fachkraft/ Förderschullehrkraft) Lesen- mit Texten und anderen Medien umgehen (Buchstabenkenntnis, Buchstabenverwechslung-visuell -auditiv, Lesefertigkeit, sinnentnehmendes Lesen, ) angewandte Leselernmethode Grundschule* Grundschule Schreiben- Texte verfassen (Form-, Zeilenkonstanz, Abschreibleistung, Grundwortschatz, Rechtschreibleistung) der Grundschule* der Klassenstufe r Grundschule 108

6 Sprache und Sprachgebrauch - untersuchen sowie richtig schreiben inhaltsbezogenen und der teilbezogenen Kompetenzen sowie des flexibel Sachunterricht (verfügt über Sachbegriffe, erkennt Sachzusammenhänge, Wiedergabe von Sachinhalten, Transferleistungen, ) der Grundschule* Grundschule Mathematik (Zahlenraum bis, Verwechslung von Ziffern, Grundrechenarten, Mengenerfassung, Lösen von Text- und Sachaufgaben, ) Englisch (aktiver- passiver Wortschatz, verstehendes Sprechen, Lesen, schriftsprachliche Sicherheit, ) Sport der Grundschule* der Grundschule* der Grundschule* der Grundschule Grundschule Grundschule Grundschule* Grundschule 109

7 Musik Ethik*- und Religionsunterricht* Gestalten Grundschule* Grundschule* Grundschule Grundschule Verhalten (Stellung im Klassenverband, Beziehungen zu Mitschülern- Erwachsenen, Verhaltensauffälligkeiten, Frustrationstoleranz, ) Grundschule* Grundschule Arbeitsverhalten (sorgfältig, genau, planvoll, zielgerichtet, überhastet, unkontrolliert, Konzentration, Ausdauer, Selbstständigkeit, Hausaufgaben, ) * * 110

8 Lernen/ Denken/ Leistungsfähigkeit (Aufnahme und Verarbeitung des Lernstoffes, Gedächtnis, Teilleistungsschwächen, Transferleistungen, mechanisches Lernen, ) * Leistungsbereitschaft (interessenbezogene Lernausrichtung, Ausdauer, Motivationsbereitschaft, ) Wahrnehmung (visuell, auditiv, ) * Motorik (Grob-, Feinmotorik, Lateralität, Körperkoordination, Gleichgewicht, ) * Sprache (Sprachstörungen, Artikulation, Wortschatz, Satzbau, verbaler Ausdruck, Sprachverständnis, Redefluss, ) * * 111 erfüllt die Erwartungender Klassenstufe der Grundschule

9 3. Festgestellte Beeinträchtigungen im Bereich der Sinnesstörungen Hören Beschreibung der Beeinträchtigung festgestellt durch wen, Gutachten vom beigefügt Sehen 4. Festgestellte Lernstörungen Lernstörung Beschreibung der Lernstörung festgestellt durch wen, Gutachten vom beigefügt Legasthenie Dyskalkulie ADS/ADHS weitere Lernstörungen 5. Motorische Besonderheiten Welche Hand benutzt das Kind beim Schreiben? rechte Hand* linke Hand * Liegen eventuelle Versuche einer Umgewöhnung bei ursprünglicher Linkshändigkeit vor? ja * nein * Seit wann?... nicht bekannt* Zeileneinhaltung Lesbarkeit Buchstabenformen * zutreffendes ankreuzen **zutreffendes unterstreichen 112

10 6. Beschreibung der durchgeführten Fördermaßnahmen Entwicklungsbzw. Lernbereich Lernziel Organisation und inhaltliche Ausgestaltung der Fördermaßnahmen (was, durch wen, wie oft, in welchem schulorganisatorischen Rahmen, ) Zeitraum Ergebnis der Fördermaßnahme Einbeziehung der Personensorgeberechtigten 7. Anlagen (Arbeitsproben; Förderpläne, Zeugnisse u. a.) Art Anzahl/Nr. Art Anzahl/Nr. Zeugnis med. Gutachten Arbeitsproben.. Klassenarbeit.. 8. Informationsnachweis zur Verfahrensbeteiligung der Personensorgeberechtigten Eine Besprechung des pädagogischen Berichtes mit den Personensorgeberechtigten fand am statt. Die Personensorgeberechtigten möchten folgende Hinweise und Anmerkungen geben: Ort /Datum Unterschrift Personensorgeberechtigte Unterschrift Klassenleiter/in Unterschrift Schulleiter/in 113 Unterschrift der mitwirkenden Förderschullehrkraft