Aufgabenbeschreibung im Rahmen der Ausschreibung 2017-I der Virtuellen Hochschule Bayern. Geographiedidaktisch Forschen

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1 Aufgabenbeschreibung im Rahmen der Ausschreibung 2017-I der Virtuellen Hochschule Bayern Falls das zu entwickelnde Lehrangebot an den beteiligten Hochschulen unterschiedlich eingesetzt werden soll, sind im Folgenden sämtliche Varianten aufzuführen und zu erläutern. 1. Titel des zu realisierenden Lehrangebots: Geographiedidaktisch Forschen ggf. Untertitel: 2. Beteiligte Hochschulen: Konsortialführende Hochschule der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg Trägerhochschule Straße, Nr. Schloßplatz 4 Postleitzahl, Ort Erlangen Verantwortliche Ansprechpartnerin/Verantwortlicher Ansprechpartner Prof. Dr. Jan Christoph Schubert Telefon-Nr / Fax-Nr / jan.christoph.schubert@fau.de Studiengangsverantwortliche/Studiengangsverantwortlicher Prof. Dr. Jan Christoph Schubert Fakultät/Department Phil.Fakultät / Department Fachdidaktiken Telefon-Nr / Fax-Nr / jan.christoph.schubert@fau.de Hochschule 2 der Katholische Universität Eichstätt-Ingolstadt Trägerhochschule Straße, Nr. Ostenstraße 26 Postleitzahl, Ort Eichstätt Verantwortliche Ansprechpartnerin/Verantwortlicher Ansprechpartner Prof. Dr. Ingrid Hemmer Telefon-Nr / Fax-Nr. ingrid.hemmer@ku.de Studiengangsverantwortliche/Studiengangsverantwortlicher Prof. Dr. Ingrid Hemmer Fakultät/Department Mathematisch-Geographiesche Fakultät Fachbereich Geographie Telefon-Nr / Fax-Nr / ingrid.hemmer@ku.de Aufgabenbeschreibung Ausschreibung I- 1 -

2 3. Art des Lehrangebots: (Online-Vorlesung, -Seminar, -Übung, -Praktikum) Online-Seminar 4. Umfang des Lehrangebots: Zahl der SWS: 2 Leistungspunkte nach ECTS: 3 5. Inhalt des Lehrangebots: (Welchen Inhalt, welche Gliederung und welche Prüfungsanforderungen soll der Kurs haben?) Inhalte des Online-Seminares sind Grundlagen, Methoden und ausgewählte Ergebnisse von geographiedidaktischer empirischer Forschung. Die Details spiegeln sich in folgender Gliederung wider: 0 Prolog 0.1 Wissenschaftlichkeit versus Alltagswissen 0.2 Relevanz geographiedidaktischer Forschung 1 Empirische Unterrichtsforschung im Überblick 1.1 Empirische Studien verstehen und beurteilen 1.2 Qualitative Forschung _ Charakteristika, Stärken, Schwächen 1.3 Quantitative Forschung _ Charakteristika, Stärken, Schwächen 1.4 Mixed-Methods-Forschung _ Charakteristika, Stärken, Schwächen 1.5 Exkurs Wissenschaftstheoretische Grundlagen _ Krit.Rationalismus, Sozialkonstrukt., Pragmatismus 1.6 Exkurs Wissenschaftsethik _ Regeln guter wissenschaftlicher Praxis, Plagiate, Autorenschaft 2 Geographiedidaktische Forschung im Überblick 2.1 Klassifikation/Formate geographiedidaktischer Forschung 2.2 Inhalte, Entwicklungslinien und aktuelle Trends geographiedidaktischer Forschung 2.3 Transdisziplinarität 3 Ein geographiedidaktisches Forschungsvorhaben planen vorbereitende Schritte 3.1 Idealtypischer Ablauf einer Forschungsarbeit im Überblick 3.2 Themensuche und Formulierung einer geographiedidaktischen Fragestellung 3.3 Den theoretischen Hintergrund aufarbeiten 3.4 Den Forschungsstand recherchieren und aufarbeiten 3.5 Ein Forschungsdesign entwerfen 3.6 Grundlegende methodische Entscheidungen treffen 4 Qualitative Interviewstudien in der geographiedidaktischen Forschung am Beispiel Schülervorstellungen 4.1 Offenheit und Geschlossenheit bei qualitativen Interviews 4.2 Konstruktion eines Interviewleitfadens 4.3 Vorstudien 4.4 Probandenauswahl 4.5 Datenerhebung (Zugang zum Feld und Interviewdurchführung) 4.6 Aufbereitung von Interviewmaterial (transkribieren und redigieren) Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2017-I - 2 -

3 4.7 Datenauswertung Verfahren der qualitativen Inhaltsanalyse 4.8 Verallgemeinerung von qualitativen Daten 4.9 Dokumentation der Ergebnisse 4.10 Gütekriterien qualitativer Forschung 5 Quantitative Fragebogenstudien in der geographiedidaktischen Forschung am Beispiel Schülerinteresse 5.1 Offenheit und Geschlossenheit bei quantitativen Fragebögen 5.2 Fragebogenkonstruktion 5.3 Pretesting 5.4 Probandenauswahl 5.5 Datenerhebung (Zugang zum Feld und Fragebogendurchführung) 5.6 Aufbereitung des Datenmaterials 5.7 Datenauswertung deskriptive und varianzanalytische Verfahren 5.8 Dokumentation der Ergebnisse 5.9 Gütekriterien quantitativer Forschung 6 Mixed-Methods-Studien und weitere Formate Beispiele aus der geographiedidaktischen Forschung 6.1 Mixed-Methods-Studien 6.2 Interventionsstudien 6.3 Evaluationsstudien 6.4 Studien im Design-based Research 6.5 Videogestützte Studien 7 Zusammenfassung und Ausblick Prüfungsanforderungen für Studierende des Konsortiums: FAU: mündliche Prüfung (20 min) KU: Präsentation (20 min) Prüfungsanforderung für Studierende außerhalb des Konsortiums: mündliche Prüfung (20min) (je nach Teilnehmerzahl an jew. Universität der Stud. oder in Erlangen- Nürnberg) 6. Lern-/Qualifikationsziele: (Welche Ziele sollen für welche Studiengänge erreicht werden? Welche Kompetenzen sollen die Studierenden durch den Kurs erwerben?) Zielstellung des Online-Semiares ist es, Studierende an geographiedidaktische Forschung heranzuführen und sie auf die Erstellung eines eigenen Forschungsvorhabens (im Rahmen einer Zulassungsarbeit bzw. Masterarbeit) vorzubereiten. Detaillierter spiegelt sich dieses Ziel in den im Folgenden ausformulierten Lernzielen/Kompetenzen wider: Die Studierenden können... unterschiedliche Formate geographiedidaktischer Forschung anhand von Beispielen erläutern, forschungsbezogene Fragestellungen zum geographischen Lehren und Lernen formulieren und hinsichtlich gesellschaftlicher Relevanz und forschungspraktischer Handhabbarkeit beurteilen, theoretische Grundlagen für eine ausgewählte Fragestellung erläutern sowie Strategien zur Recherche des Forschungsstandes beschreiben und anwenden, Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2017-I - 3 -

4 Charakteristika quantitativer und qualitativer Methodik in der geographiedidaktischen Forschung erläutern und beurteilen, die idealtypische Abfolge eines Forschungsprozesses im Bereich der Geographiedidaktik beschreiben und an einem Beispiel differenziert erläutern, ein geographiedidaktisches Forschungsprojekt entwickeln, durchführen und / oder auswerten. 7. Mediendidaktische Anforderungen: (Welche Medien, die für das Lernen und Lehren notwendig sind (bspw. problemorientiertes Lernen), sollen verwendet werden? Welche Rolle sollen die Lehrenden übernehmen?) Die methodische bzw. mediendidaktische Ausgestaltung des VHB-Online-Seminars ist vorgesehen als eine Kombination von videobasierten Elementen (erklärende Videos mit Aufgabenstellungen zur Aktivierung des Vorwissens, zur Wiederholung bzw. zur Vertiefung) mit textbasierten Elementen (insbesondere als Angebote zur Nachbereitung). Im Wesentlichen ist geplant, Videoeinheiten zu entwickeln bzw. mit einem Sprecherton hinterlegte (PowerPoint-) Folien zu erstellen, mit deren Hilfe die Inhalte aufgearbeitet werden. Darin werden Vorwissen-aktivierende Aufgaben ebenso integriert, wie kommunikative und kooperative Elemente (z.b. Kommentierung vorhandender Aufgabenlösungen, Austausch in Diskussionsforen). 8. Technische Anforderungen: (Welche Anforderungen werden an das ContentManagementSystem, die zu verwendenden Tools und das LearningManagementSystem gestellt?) Als Lernplattform soll ILIAS (StudOn der FAU) genutzt werden. Darüber hinaus wird technische Ausstattung zum Erstellen und Bearbeiten der selbst erstellten Videos und Sprachaufnahmen benötigt. 9. Anforderungen an die Betreuung: (Werden besondere Anforderungen an die Betreuung gestellt? Welche Qualifikation sollen die Tutoren/innen aufweisen? Wer soll die Studierenden des Konsortiums und die Studierenden außerhalb des Konsortiums betreuen?) Betreuung von Studierenden des Konsortiums: Technische und inhaltliche Unterstützung bietet den Studierenden beim Online-Kurs ein ausgewiesener e-tutor (FAU Erlangen-Nürnberg), der nach Möglichkeit an VHB-Tutorenschulungen teilnimmt. Zusätzlich können Studierende über die wöchentliche Sprechstunde der/des Lehrenden (Präsenz, FAU Erlangen-Nürnberg sowie KU Eichstätt-Ingolstadt) und/oder per Beratung bekommen. Betreuung von Studierenden außerhalb des Konsortiums: Ansprechpartner für technische Fragen ist für die Studierenden außerhalb des Konsortiums die/der genannte e-tutor/in am Standort Erlangen-Nürnberg. Für die Klärung inhaltlicher Fragen mit den Lehrenden des Konsortiums steht das Forum sowie die Kontaktaufnahme per zur Verfügung. 10. Besondere Anforderungen: keine Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2017-I - 4 -

5 11. Zeitvorgabe: (vom Konsortium gewünschter Ersteinsatz lt. Bedarfsanmeldung) WS 18/19 SS 19 (Zutreffendes bitte ankreuzen) 12. Erklärungen der beteiligten Trägerhochschulen: Konsortialführende Hochschule der Trägerhochschule FAU Erlangen-Nürnberg Das oben beschriebene Lehrangebot wird nach Fertigstellung in das Curriculum des folgenden Studiengangs bzw. die Curricula der folgenden Studiengänge eingefügt (bitte auch den Grad des Abschlusses angeben): Lehramt Geographie an Gymnasien (Staatsexamen) Lehramt Geographie an Realschulen (Staatsexamen) Lehramt Geographie an Grund- und Mittelschulen (Staatsexamen) Lehramt Geographie Didaktikfach an Mittelschulen (Staatsexamen) Lehramt Geographie Didaktikfach an Grundschulen (Staatsexamen) Das Lehrangebot wird verankert als: Pflichtfach Wahlpflichtfach Das Lehrangebot dient als vollständiger Ersatz teilweiser Ersatz Ergänzung einer bestehenden Präsenzveranstaltung. Es handelt sich um ein neues Lehrangebot. Über den Projektfortschritt werden die Projektpartner, die Studiengangsverantwortlichen und die vhb in regelmäßigen Abständen informiert. An den im Projektplan zu vereinbarenden Projekttreffen wird für die o.g. Hochschule der/die unter Punkt 2 benannte Ansprechpartner/in teilnehmen. Nürnberg, Ort, Datum gez. Prof. Dr. Jan Christoph Schubert und Unterschrift der/des Studiengangsverantwortlichen bzw. der Studiendekanin/des Studiendekans Hochschule 2 der Trägerhochschule KU Eichstätt-Ingolstadt Das oben beschriebene Lehrangebot wird nach Fertigstellung in das Curriculum des folgenden Studiengangs bzw. die Curricula der folgenden Studiengänge eingefügt (bitte auch den Grad des Abschlusses angeben): Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2017-I - 5 -

6 Lehramt Geographie an Gymnasien (Staatsexamen) Lehramt Geographie an Realschulen (Staatsexamen) Lehramt Geographie an Grund- und Mittelschulen (Staatsexamen) Lehramt Geographie Didaktikfach an Mittelschulen (Staatsexamen) Lehramt Geographie Didaktikfach an Grundschulen (Staatsexamen) Master BNE (Master) Interdisziplinäre Bachelor- und Masterstudiengänge mit Geographie als Fach (Bachelor / Master) Das Lehrangebot wird verankert als: Pflichtfach Wahlpflichtfach Das Lehrangebot dient als vollständiger Ersatz teilweiser Ersatz Ergänzung einer bestehenden Präsenzveranstaltung. Es handelt sich um ein neues Lehrangebot. Über den Projektfortschritt werden die Projektpartner, die Studiengangsverantwortlichen und die vhb in regelmäßigen Abständen informiert. An den im Projektplan zu vereinbarenden Projekttreffen wird für die o.g. Hochschule der/die unter Punkt 2 benannte Ansprechpartner/in teilnehmen. Eichstätt, Ort, Datum gez. Prof. Dr. Ingrid Hemmer und Unterschrift der/des Studiengangsverantwortlichen bzw. der Studiendekanin/des Studiendekans Aufgabenbeschreibung Ausschreibung 2017-I - 6 -