Fachschule Sozialpädagogik Klasse I und II
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- Ella Hochberg
- vor 6 Jahren
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1 Beurteilungsbogen: Fachschule Sozialpädagogik Klasse I und II... Absender (Stempel) Berufsbildende Schulen III Lüneburg Fachschule Sozialpädagogik - Außenstelle Oedeme - Oedemer Weg 94a, Eingang F Lüneburg z. Hd. Frau/Herrn... Zwischen-/ Endbeurteilung der praktischen Ausbildung der Schülerin/des Schülers... Beurteilungszeitraum... Beurteilende/Beurteilender... Fehltage... Notenvorschlag (wenn gewünscht) :... Datum:... Unterschrift der/des Beurteilenden... Kenntnisnahme der Schülerin/ des Schülers:...
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3 Fachschule -Sozialpädagogik Seite 2 Personale Kompetenzen stark zufriedenstellend aus- gering reichend ohne Wahrnehmungsfähigkeit - die Individualität eines Kindes/Jugendlichen/jungen Erwachsenen wahrnehmen und akzeptieren - Bedürfnisse, Interessen und unterschiedliche Entwicklungen eines Kindes/ Jugendlichen/jungen Erwachsenen wahrnehmen und berücksichtigen - Einfühlungsvermögen, Empathie zeigen - Gruppenregeln und Gewohnheiten beachten und ggf. kritisch hinterfragen Verantwortungsbewußtsein - selbständig und verantwortungsbewusst Aufgaben aus dem Tagesablauf situativ übernehmen - Verantwortung für einzelne Kinder/Jugendliche/junge Erwachsene, Kleingruppen und unter bestimmten Voraussetzungen für die Gesamtgruppe übernehmen - Gefahrensituationen erkennen und angemessen reagieren - die eigenen Grenzen erkennen und Lösungsstrategien entwickeln - Zuverlässigkeit, Pünktlichkeit - mit Daten und Informationen verantwortungsbewusst und vertraulich umgehen Sprachliche Fähigkeiten - über eine klare Aussprache verfügen - unter Berücksichtigung unterschiedlicher Entwicklungen die sprachliche Ebene der Kinder/Jugendlichen/jungen Erwachsenen finden - die sprachliche Ausdrucksfähigkeit der Kinder/Jugendlichen/jungen Erwachsenen aktivieren bzw. verstärken - angemessene sprachliche Mittel zur Durchsetzung notwendiger Anforderungen finden Engagement - Interesse an der Arbeit/dem Beruf zeigen - die eigene Berufsmotivation kennen und reflektieren - Bedingungen und Situationen hinterfragen - Informationen einholen - bereit sein, Neues auszuprobieren Kreativität und Spielfähigkeit - (Spiel-/Aktions-) Räume gestalten - Medien/Materialien situationsorientiert auswählen und einsetzen - Gestaltungsfähigkeit fördern - Spiel-/Freizeitaktivitäten anregen Belastbarkeit Soziale Kompetenzen Kontaktfähigkeit - individuellen Kontakt zu den Kindern/Jugendlichen/jungen Erwachsenen suchen und herstellen - Wertschätzung gegenüber den Kindern/Jugendlichen/jungen Erwachsenen ausdrücken - Kinder/Jugendliche/junge Erwachsene zu Interaktion anregen Teamfähigkeit - mit dem Gruppenteam und dem Gesamtteam kooperieren - sich anderen gegenüber verständlich machen, eigene Vorstellungen und Bedürfnisse angemessen formulieren - Absprachen treffen und einhalten - zuhören können
4 Fachschule -Sozialpädagogik Seite 3 stark zufriedenstellend aus- gering reichend ohne Reflexions- und Kritikfähigkeit - eigenes Handeln und Verhalten kritisch wahrnehmen und reflektieren - eigenes pädagogisches Handeln begründen - Kritik annehmen und angemessen vortragen - eigene Standpunkte sachlich vertreten - konstruktive Kritik üben Fachliche Kompetenzen Pädagogisches Verhältnis - notwendige Distanz herstellen - Verständnis für die Belange der Kinder/Jugendlichen/jungen Erwachsenen zeigen und umsetzen - eine positive Einstellung zum Kind/Jugendlichen/jungen Erwachsenen haben, den Kindern/Jugendlichen/jungen Erwachsenen vorurteilsfrei begegnen - Kinder/Jugendliche/junge Erwachsene in ihren Verhaltensweisen beobachten, einschätzen und entsprechend reagieren - Entwicklungs- und Verhaltens- und Sprachauffälligkeiten erkennen und ggf. Lösungsvorschläge einbringen - mit den Kindern/Jugendlichen/jungen Erwachsenen in einem partnerschaftlichendemokratischen Erziehungsstil umgehen - konsequentes Verhalten gegenüber dem Einzelnen/der Gruppe angemessen umsetzen Planungsfähigkeit - Kenntnis und sachgerechte Nutzung zur Verfügung stehender Medien/Materialien - nach Absprache/Beratung Angebote entsprechend den Bedürfnissen und Interessen der Kinder/Jugendlichen/jungen Erwachsenen (aus verschiedenen Lernbereichen) didaktisch-methodisch planen und selbständig durchführen - die Lebensumwelt und -situation der Kinder/Jugendlichen/jungen Erwachsenen berücksichtigen - auf unvorhergesehene Situationen angemessen und flexibel reagieren - die pädagogische Konzeption der Einrichtung kennen und bei der Planung berücksichtigen - Projekte/Schwerpunktthemen situationsorientiert planen, durchführen und reflektieren Zusammenarbeit mit Eltern/Öffentlichkeitsarbeit - institutionelle Elternarbeit kennen und sich einbringen - auf Eltern zugehen - Informationen annehmen, weitergeben und Tür- und Angelgespräche führen - an Elternveranstaltungen aktiv teilnehmen - andere Institutionen kennen und in die Planungsüberlegungen einbeziehen - Aspekte der pädagogischen Arbeit - wenn möglich - öffentlichkeitswirksam darstellen Besondere Fähigkeiten
5 Fachschule -Sozialpädagogik Seite 4 Sonstiges bzw. Erläuterungen Entwicklung im Verlauf der praktischen Ausbildung
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