Projekt Hector-Kinderakademien in Baden-Württemberg

Transkript

1 Göttinger Gespräche, 11. März 2010 Projekt Hector-Kinderakademien in Baden-Württemberg Vertragsunterzeichnung in der Villa Reitzenstein am 20. Januar

2 Kinderakademien in Baden-Württemberg In Baden-Württemberg gab es am Kinder- und Jugendakademien an 23 Standorten, unter anderem an der Neubergschule Neckarsulm. 2

3 Alle Menschen sind gleich - weshalb also Kinderakademien? (1) Jeder junge Mensch hat ohne Rücksicht auf Herkunft oder wirtschaftliche Lage das Recht auf eine seiner Begabung entsprechende Erziehung und Ausbildung. Landesverfassung Baden-Württemberg, Artikel 11 (1) Alle Menschen sind vor dem Gesetz gleich. (3) Niemand darf wegen seines Geschlechtes, seiner Abstammung, seiner Rasse, seiner Sprache, seiner Heimat und Herkunft, seines Glaubens, seiner religiösen oder politischen Anschauungen benachteiligt oder bevorzugt werden. Niemand darf wegen seiner Behinderung benachteiligt werden. Grundgesetz, Artikel 3 3

4 aber sie sind unterschiedlich begabt! Es gibt nicht Ungerechteres als die gleiche Behandlung von Ungleichen! Hochbegabung: IQ 130 bzw. PR 97,5 gut begabt: IQ ab 120 bzw. PR ab 90 4

5 Kursangebote an der Neubergschule Einige aktuelle Kurse: Chemische Experimente Der Verdauungstrakt des Menschen Eine Klo-Rolle fliegt Musikinstrumente selbst herstellen Aufbau einer homepage Was ist im Überraschungs-Ei? Astronomie Geo-Caching Computergesteuertes Auto Papierbrücken Englische Bilderbücher Schach Hola! - Spanisch für Einsteiger Gehirnjogging Biblische Archäologie Forscherlabor für Kindergartenkinder Malen wie Joan Miró 5

6 Der Flügelschlag des Schmetterlings Wo studieren hoch begabte Jugendliche? An der Universität in Karlsruhe? Oder in Harvard, Yale, Cambridge oder Oxford? 6

7 Der Vertrag Die Parteien sind sich darüber einig, dass der Bereich der Begabtenförderung für Grundschulkinder und mittelfristig auch für Kindergartenkinder flächendeckend ausgeweitet werden soll. Hierfür will die Hector- Stiftung II Mittel zur Verfügung stellen. 7

8 Aufgaben und Zielsetzung (1) Unterstützung der bestehenden 23 Kinderakademien Gründung weiterer Standorte in Baden- Württemberg Bei Förderung hoch begabter Kinder (2-3%) Zielgruppe rund Kinder Erweiterung um die gut begabten Kinder (10%) rund Grundschulkinder sollen erreicht und gefördert werden 8

9 Aufgaben und Zielsetzung (2) Die Hector-Kinderakademien verfolgen das Ziel, besonders begabte und hoch begabte Kinder, besonders interessierte, motivierte und kreative Kinder der Grundschule und mittelfristig auch Kindergartenkinder in außerunterrichtlichen Kursangeboten zu fördern. 9

10 Finanzierung Was finanziert die Hector- Stiftung II? Bezahlung der Lehrkräfte (intern und extern) und Geschäftsführer Sachmittel; Ausstattung Sekretariatsarbeiten wissenschaftliche Begleitung Informationsmaterialien Internetauftritt Jährliche Zuwendung/Standort: ca Euro Gesamtvolumen: rund Millionen Euro 10

11 Vergaberichtlinien (1) In Absprache mit dem Kultusministerium erarbeitete eine Konzeption mit Vergaberichtlinien für begabte und hoch begabte Kindergartenund Grundschulkinder: - Kursangebote von internen und externen Lehrkräften - Ziele: ganzheitliche Förderung, soziale und intellektuelle Herausforderungen, Vertiefung der Interessen und Kenntnisse - Träger sind in der Regel die Kommunen 11

12 Vergaberichtlinien (2) Kursangebote: breites und vielfältiges Spektrum (Technik, Musik, Naturwissenschaften, Sprachen, Geschichte, Informatik usw.) nachmittags oder an Wochenenden sechs bis zehn Kinder pro Kurs Kooperation mit regionalen Anbietern (Universität, Musikschule, Volkshochschule, Jugendkunstschule, Theater, Museen, usw.) wird angestrebt 12

13 Vergaberichtlinien (3) Meldung der Kinder: Anmeldung durch Klassenlehrer/innen bzw. Erzieher/innen (nicht durch Eltern!) Begabungstest in der Regel nicht erforderlich Anspruch auf Aufnahme in die Hector-Kinderakademie besteht nicht Die Angebote sind kostenlos 13

14 Wissenschaftliche Begleitung Ziele der wissenschaftlichen Begleitung (Prof. Hasselhorn, Prof. Trautwein): Evaluation der Effektivität Vergleich der Effektivität der Hector- Kinderakademien an den unterschiedlichen Standorten Haben unterschiedliche Fördermaßnahmen im Kindesalter einen bleibenden Effekt auf die schulische Biographie sowie die Entwicklung von Interessen und Fähigkeiten der Kinder? 14

15 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 15