Biologie an Stationen 5 / Biologie an Stationen 5-6 Inklusion. Körperbau und Funktion. Babett Kurzius-Beuster. Downloadauszug aus dem Originaltitel:
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- Emil Pfeiffer
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1 Babett Kurzius-Beuster Biologie an Stationen 5-6 Inklusion Sekundarstufe ufe I Babett Kurzius-Beuster uster Downloadauszug aus dem Originaltitel: Biologie an Stationen 5 / Materialien zur Einbindung und Förderung lernschwacher Schüler / 6
2 Biologie an Stationen 5-6 Inklusion Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Biologie an Stationen 5-6 Inklusion Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.
3 Station 1 Material: Taschenlampe, Bleistift, Tapete (1 m), Pfeifenreiniger Vorbereitung: Welche Form hat deine Wirbelsäule? Hängt gemeinsam mit eurer Gruppe das Stück Tapete an die Wand! Die richtige Höhe messt ihr aus, indem ihr die Tapete mit der oberen Kante auf Schulterhöhe aufhängt. Aufgabe 1: Ein Kind stellt sich seitlich einen großen Schritt von der Tapete entfernt hin. Das zweite Kind leuchtet mit der Taschenlampe auf das Kind. Das dritte Kind zeichnet den Schatten der Wirbelsäule auf die Tapete. Aufgabe 2: Biegt die Form, die die Wirbelsäule als Schatten auf das Papier geworfen hat, mit einem Pfeifenreiniger nach! Ergebnis: Die Wirbelsäule hat folgende Form: 1
4 Station 2 Material: zehn Schaumstoffkreise, zehn Pappkreise, doppelseitiges Klebeband Aufgabe 1: Modellversuch zur Funktion der Wirbelsäule I a) Lest den Informationstext durch! Die Wirbelsäule besteht im Wesentlichen aus zwei Bestandteilen. Einer ist fest und gibt der Wirbelsäule Stabilität. Der andere Bestandteil ist weicher und ermöglicht die Beweglichkeit der Wirbelsäule. b) Klebt die Schaumstoffkreise und die Pappkreise in Partnerarbeit t jeweils abwechselnd aufeinander, er, sodass eine Säule entsteht! c) Drückt euer Modell von oben zusammen! Welcher der zwei Bestandteile in eurem Modell gibt Stabilität, welcher ermöglicht Beweglichkeit? Antwort: Die Pappe Der Schaumstoff Aufgabe 2: Zeichnet euer Wirbelsäulenmodell. 2
5 Station 3 Aufgabe: Modellversuch zur Funktion der Wirbelsäule II a) Schaue dir die Abbildung der Wirbelsäule genau an! Wirbelkörperer Bandscheibe Wirbelsäule b) Verbinde! Welche Bauteile e deines Modells saus Station 2 stehen für die Wirbelkörp körper, welche für die Bandscheiben? Bandscheibe Pappe Wirbelkörperr Schaumstoff Expertenaufgabe: Belaste das Modell aus Station 2 seitlich! Jetzt siehst du, wie die Wirbelsäule einseitig belastet wird. Welche Teile deines Modells werden besonders belastet, wenn du deinen Rucksack nur auf einer Seite trägst? 3
6 Station 4 Versuche zur Muskelfunktion (1) Aufgabe 1: Überlege, welche Aufgaben unsere Muskeln haben! Aufgabe 2: Führe folgende Übungen durch und male die Stellen in den Abbildungen bildungen an, die du besonders spürst! Beschreibe deinem Nachbarn, was du beobachten kannst! nst! Ellbogen-Curls Lege beide Hände mit gebeugten Fingerknochen en an die Schläfen. Die Daumen zeigen nach unten. Halte die Hände an die Schläfen und versuche, die Ellbogen zusammenzudrücken. Wiederhole diese Übung 10-mal. Kleines Armkreisen Strecke die Arme zur Seite und kreise 20- bis 40-mal damit. Wandsitz Lehne dich an eine Wand und drücke die Hüften dagegen. Rutsche jetzt so weit nach unten, als würdest du auf einem Stuhl sitzen und bleibe 1 3 Minuten so. 4
7 Station 4 Versuche zur Muskelfunktion (2) Armzieher Halte deinen Rücken gerade und nimm die Hände hinter dem Rücken zusammen. Ziehe deine gestreckten Arme so weit wie möglich nach hinten und oben. Wenn du nicht mehr weiter ziehen kannst, halte diese Position 30 Sekunden lang. Nackenzieher Setze dich gerade hin und ziehe das Kinn bis auf die Brust. Halte diese Position 30 Sekunden lang. Beobachtung: Das habe ich bei meinen Muskeln beobachtet: Aufgabe 3: Lies den Informationstext durch und vergleiche mit deinen Beobachtungen! Die Muskeln werden für Bewegungen benötigt. Wenn sie arbeiten, werden sie angespannt. Dann werden sie hart. Muskeln unterstützen das Skelett und die Wirbelsäule. 5
8 Station 5 Aufgabe 1: Aufbau und Funktion der Muskeln Überlege, wo du überall Muskeln hast! Aufgabe 2: Beuge und strecke deinen Arm! Umfasse dabei deinen Oberarm mit der freien Hand! Was spürst du? Aufgabe 3: Verbinde die Begriffe mit dem passenden Muskel im Oberarm! Beuger Strecker 6
9 Station 6 Wo habe ich überall Gelenke? Aufgabe 1: Wo hast du in deinem Körper Gelenke? Kreise die Stellen in dem Skelett ein! Aufgabe 2: Bewege zuerst deine Arme, dann weitere Körperteile! An welchen Stellen kannst du deinen Körper bewegen? Aufgabe 3: Beobachte genau die Bewegung deines Daumens! Kreuze an, welches Gelenk sich so bewegt wie dein Daumen! Sattelgelenk Scharniergelenk Kugelgelenk 7
10 Station 7 Aufgabe 1: Wiege deine Schultasche! Meine Schultasche wiegt Wie schwer ist meine Schultasche? kg. Aufgabe 2: Die Schultasche darf nur 10 % deines Körpergewichts wiegen! Rechne so: Paul wiegt 45 kg. Körpergewicht: 45 kg : 10 = 4,5 kg Pauls Schultasche darf 4,5 kg wiegen. Berechne nun, wie viel kg deine Schultasche wiegen darf! Körpergewicht: kg : 10 = kg Meine Schultasche che darf kg wiegen. Aufgabe 3: Vergleiche das Gewicht deiner Schultasche damit, was sie wiegen darf! Streiche das falsche Wort durch! Meine e Schultasche ist kg leichter / schwerer, als sie sein dürfte! Aufgabe 4: Was könntest du tun, damit deine Schultasche leichter wird? 8
11 Station 8 So hebe, trage und sitze ich richtig! Um deine Wirbelsäule möglichst wenig zu belasten, musst du darauf achten, dass sie immer möglichst gerade bleibt. Auch wenn du sitzt, etwas hochhebst und trägst, solltest du auf einen geraden Rücken achten. Aufgabe: Lies den Informationstext durch! Streiche die falschen Körperhaltungen unten durch! 9
12 Station 1: Welche Form hat deine Wirbelsäule? Seite 1 Ergebnis: Die Wirbelsäule des Menschen ist doppelt s-förmig. Station 2: Modellversuch zur Beweglichkeit der Wirbelsäule I Seite 2 Antwort: Die Pappe gibt Stabilität. Der Schaumstoff ermöglicht Beweglichkeit. Lösungen: Station 3: Modellversuch zur Beweglichkeit der Wirbelsäule II Seite 3 Aufgabe: Bandscheibe Pappe Wirbelkörper Schaumstoff Expertenaufgabe: e: Der Schaumstoff (Bandscheiben) en) wird besonders belastet. Sie werden auf der belasteten Seite mehr eingequetscht als auf der anderen. Station tion 4: Versuche zur Muskelfunktion Seiten 4 / 5 Beobachtung: Wenn die Muskeln arbeiten, werden sie härter und dicker. Die Muskeln haben die Aufgabe, das Skelett zu unterstützen. Sie sorgen für die Beweglichkeit des Menschen. Station tion 5: Aufbau und Funktion der Muskeln Seite 6 Aufgabe 3: Beuger Strecker 10
13 Station 6: Wo habe ich überall Gelenke? Seite 7 Aufgabe 3: Sattelgelenk Station 8: So hebe, trage und sitze ich richtig! Seite 9 Aufgabe: Dies sind die richtigen Körperhaltungen: Lösungen: Station 1: Bausteine der Nahrung Seiten Lösung: Erste / Oberste Stufe: Butter, Ölflasche, Bonbons, Schokolade Zweite Stufe: Milch, Käse, Fisch, Hähnchenkeulen, Wurst Dritte Stufe: Trauben, Salat, Möhren, Bananen, Erdbeeren, Äpfel, Tomaten, Pilze, Brokkoli Vierte / Letzte Stufe: Nudeln, Brot, Brötchen, Müsli, Kartoffeln Station 2: Versuch: Nachweis von Kohlenhydraten Seite 19 Aufgabe 1 + 2: Zucker Gummibärchen Marmelade Schokolade ja nein Station 3: Versuch: Nachweis von Eiweiß Seite 20 Aufgabe 1 + 2: Milch Sahne Apfelsaft Hühnerei ja nein 11
14 Impressum 2015 Auer Verlag AAP Lehrerfachverlage age GmbH Alle Rechte vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen. Autor: Babett Kurzius-Beuster Illustrationen: Corina Beurenmeister, Steffen Jähde
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