Thema: Wir und unsere neue Schule Schwerpunkt: Schreiben, Lesen, Erzählen 5.0

Transkript

1 Thema: Wir und unsere neue Schule Schwerpunkt: Schreiben, Lesen, Erzählen 5.0 Erfahrungen austauschen im Gespräch Ängste und Wünsche mündlich und schriftlich artikulieren mündliches Erzählen Erzählungen über Schule und Lernen besprechen Briefe schreiben Textaufbau andere gesellschaftliche Wirklichkeiten kennen lernen Traumschule - Fantasietexte schreiben,erzählungen entwerfen Arbeitstechniken: Arbeitsplatz, Hausaufgaben, Zeiteinteilung/-planung, Heftgestaltung Einführung in die Schulbibliothek Sprechhandlungen anwenden (2) eigene Erlebnisse und Erfahrungen sowie Geschichten geordnet, anschaulich und lebendig erzählen Schreiben als Prozess Lesetechniken und -strategien Texte schreiben (9) persönliche Briefe formulieren (2) eigene Erlebnisse und Begebenheiten frei oder nach Vorlagen anschaulich und lebendig erzählen und dabei in Ansätzen Erzähltechniken anwenden Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprachliche Formen und Strukturen in Sprachvarianten und Sprachwandel ihrer Funktion Briefspezifische Rechtschreib- und Zeichensetzungsregeln LB 5, Kap 1, S UV: Klassenarbeit Typ 1 M: LB 263ff b) erzählen auf der Basis von Mustern z.b. Antwortbrief 2008 JHG Deutsch 5 Seite 1 von 8

2 Thema: Die Welt der Wörter Schwerpunkt: Wörter und Wortarten - GR I 5.1 Wortarten im Textzusammenhang Wortarten und ihre Funktion Verwendungsmerkmale von Wortarten Spezifische Gestalt von Wortarten Kasus und Numerus bei Nomina und Adjektiven(Deklination) Person und Personalendung beim Verb (Konjugation) Tempora und Zeitenfolge Steigerung des Adjektivs Orthografische und grammatische Normen kontrollieren Sprechhandlungen anwenden Schreiben als Prozess Lesetechniken und -strategien Gestaltend sprechen/szenisch spielen... Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprache als Mittel Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion Sprachvarianten und der Verständigung (3) Wortarten unterscheiden, erkennen, deren Funktion untersuchen und sie terminologisch Sprachwandel (14) Fehlschreibungen richtig bezeichnen (4) die einschlägiger Flexionsformen und deren Funktion kennen und sie richtig anwenden korrigieren und vermeiden durch richtiges Abschreiben, Sprech- und (6) die Bildung von Wörtern untersuchen, einfache sprachliche Bilder verstehen Schreibproben, Fehleranalyse und Nach- (7) über Einsichten in sprachliche Strukturen durch die Anwendung operationaler Verfahren verfügen schlagen im Wörterbuch LB 5, Kap. 5, S. 75 ff Grundschulkenntnisse Klassenarbeit Typ JHG Deutsch 5 Seite 2 von 8

3 Thema: Tiere beobachten Schwerpunkt: Informationen sammeln und auswerten 5.2 Sachtexte auswerten Mind Map Lexika fachgerecht Visualisierungen mehrere Texte (kontinuierlich / diskontinuierlich (Tabellen und Grafiken) Arbeitstechniken zur Sachtextbearbeitung anwenden und üben lesen Texte gliedern, Teilüberschriften finden Suchstrategien zur Informationsentnahme anwenden Sprechhandlungen anwenden (3) Informationen beschaffen und adressatenbezogen weitergeben (4) stichwortgestützt Ergebnisse zu einem begrenzten Sachthema vortragen und hierbei in einfacher Weise einsetzen Schreiben als Prozess Lesetechniken und -strategien (1) informationsentnehmendes und identifikatorisches Lesen unterscheiden, Wort- und Satzbedeutungen, satzübergreifende Bedeutungseinheiten erfassen und unter Heranziehung eigener Wissensbestände ein zusammenhängendes Textverständnis aufbauen, über die grundlegenden Arbeitstechniken der Textbearbeitung verfügen (3) über einfache Sachverhalte informieren (2) Informationsquellen nutzen und dabei die Gestaltungsmittel einer sachbezogenen (3) Sachtexten Informationen entnehmen und Darstellung anwenden, berichten, sie für die Klärung von Sachverhalten nutzen die Bedeutung nicht sprachlicher Zeichen erkläresetzung und Wirkung unterscheiden (4) grundlegende Formen von Sachtexten in ihrer Struktur, Ziel- (8) Aussagen zu diskontinuierlichen Texten formulieren Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprache als Sprachliche Sprachvarianten und Sprachwandel Mittel der Verständigung Formen und (8) Unterschiede zwischen mündlichem und schriftlichem (11) über vertieftes Wissen der Laut-Buchstabenihrer Strukturen in Sprachgebrauch untersuchen und die verschiedenen Ebe- Zuordnung verfügen und es anwenden Funktion nen stilistischer Entscheidungen erkennen und nutzen LB 5, Kap. 4, S UV: Klassenarbeit Typ 2 M: LB 269ff sachlich beschreiben auf der Basis von Material 2008 JHG Deutsch 5 Seite 3 von 8

4 Thema: Zaubersprüche und Gedichte Schwerpunkt: Lyrische Texte I 5.3 Altersgemäße Gedichte rezipieren und rezitieren Struktur von Gedichten: formgebundene / freie Lyrik mit Sprache spielen, Gedichte schreiben Texte umschreiben, weiterschreiben Gedichte als verdichtete, bildhafte Sprache Metapher, Vergleich, Personifikation, Enjambement, Parallelismus Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten Sprechhandlungen anwenden Schreiben als Prozess Lesetechniken und -strategien Gestaltend sprechen/szenisch spielen (11) gestaltend sprechen (12) kürzere Texte auswendig vortragen Produktionsorientiertes Schreiben (10) Texte nach Textmustern verfassen, fremde Texte weiterentwickeln, umschreiben und verfremden (9) Gedichte unter Berücksichtigung einfacher formaler, sprachlicher Beobachtungen untersuchen Produktionsorientierter Umgang mit Texten und (11) Geschichten nachgestalten, umformulieren, Texte mithilfe von vorgegebenen Textteilen produzieren Sprachliche Formen und Strukturen in Sprachvarianten und Sprachwandel ihrer Funktion LB 5, Kap. 12, 219 ff UV: Klassenarbeit Typ 4a einen literarischen Text analysieren 2008 JHG Deutsch 5 Seite 4 von 8

5 Thema: Der Sprache auf der Spur Schwerpunkt: Grammatik II 5.4 Satzglieder: Subjekt, Prädikat, Objekte, adverbiale Bestimmungen Satzarten Umstellprobe Ersatzprobe Weglassprobe Erweiterungsprobe Sprechhandlungen anwenden Schreiben als Prozess Lesetechniken und -strategien (7) einfache Verfahren der Textuntersuchung und Grundbegriffe der Textbeschreibung anwenden Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprache als Mittel der Verständigung Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funk tion Sprachvarianten und Sprachwandel (9) Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Sprachen untersuchen (10) Kenntnisse in der deutschen Sprache auf das Erlernen fremder Sprachen beziehen (12) wortbezogene Regelungen und deren Ausnahmen beherrschen LB 5, Kap 6, S UV: Klassenarbeit Typ 5 einen Text nach vorgegebenen Kriterien überarbeiten 2008 JHG Deutsch 5 Seite 5 von 8

6 Politik Konflikte aufgreifen und besprechen Vorschläge machen und diskutieren Kritik angemessen äußern und akzeptieren Thema: Einen Standpunkt fair vertreten Schwerpunkt: Diskutieren und Argumentieren 5.5 Streitgeschichten Gesprächsregeln erarbeiten/überarbeiten/ergänzen Sprechhandlungen anwenden (5) Wünsche und Forderungen angemessen vortragen Schreiben als Prozess Lesetechniken und -strategien (7) Gesprächsregeln und Standards für die Gesprächsführung vereinbaren und auf deren Einhaltung achten Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und (1) Abhängigkeit der Verständigung von der Situation, der Rolle der Sprecherinnen und Sprecher und die Bedeutung ihrer kulturellen und geschlechtspezifischen Zugehörigkeit erkennen Sprachliche Formen und Strukturen in ihrer Funktion Sprachvarianten und Sprachwandel LB 5, Kap. 2, S. 23ff UV: Klassenarbeit./ JHG Deutsch 5 Seite 6 von 8

7 Gliederung und Strukturen des Erzählens Spannungselemente/ spannende Sprache verwenden Erzählungen planen und entwickeln (Aufbau) Thema: Spannendes und Gruseliges Schwerpunkt: Erzählen 5.6 kurze (Grusel-)Geschichten Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten Sprechhandlungen anwenden Schreiben als Prozess Lesetechniken und -strategien (1) deutlich und artikuliert sprechen, flüssig (1) sich ein Schreibziel setzen und elementare lesen (2) eigene Erlebnisse und Erfahrungen Methoden der Textplanung, Textformulierung und der Textüberarbeitung anwenden sowie Geschichten geordnet, anschaulich und lebendig erzählen (9) aufmerksam zuhören, sach-, situations- und adressatenbezogen auf andere reagieren (6) einfache literarische Formen unterscheiden, deren Inhalte und Wirkungsweisen unter Berücksichtigung sprachlicher und struktureller Besonderheiten erfassen Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprachliche Formen und Strukturen in Sprachvarianten und Sprachwandel ihrer Funktion LB 5, Kap 10, S. 183 ff UV: Klassenarbeit Typ 6 AH S JHG Deutsch 5 Seite 7 von 8

8 Thema: Märchenhaftes Schwerpunkt: Epik I Alternative: Ganzschrift 5.7 Sprache der Märchen Märchen erzählen Märchen aus anderen Ländern Märchen umerzählen und neu erfinden Texte inhaltlich und sprachlich überarbeiten Sprechhandlungen anwenden Schreiben als Prozess Lesetechniken und -strategien Gestaltend sprechen/szenisch spielen Produktionsorientiertes Schreiben (10) Texte nach Textmustern verfassen, fremde Texte weiterentwickeln, umschreiben und verfremden (6) einfache literarische Formen unterscheiden, deren Inhalte und Wirkungsweisen unter Berücksichtigung sprachlicher und struktureller Besonderheiten erfassen Produktionsorientierter Umgang mit Texten und Sprachliche Formen und Strukturen in Sprachvarianten und Sprachwandel ihrer Funktion LB 5, Kap 11, 201ff UV: Klassenarbeit Typ 6 oder JHG Deutsch 5 Seite 8 von 8