Startveranstaltung Dienstag, 3. Mai Herzlich willkommen!

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1 Startveranstaltung Dienstag, 3. Mai 2016 Herzlich willkommen!

2 Tagesablauf 08:00 Einführung in die Oberflächenstruktur des LP21 08:30 Praktische Arbeit mit dem LP21 (Offlineversion) 09:45 Individuelle Pause 10:15 Diplomspaziergang «Locandy» 12:00 Mittagspause Eintreffen der Lehrerinnen und Lehrer Referat «Medien und Informatik im LP21» Pause 15:15 Vertiefung in einen Fachbereich des LP21 16:25 Abschluss Seite 1

3 Ziele Startveranstaltung Dienstag, 3. Mai 2016 Die Lehrpersonen haben einen Überblick zur Oberflächenstruktur des LP21 kennen einige gebräuchliche Begrifflichkeiten/Abkürzungen können im Lehrplan 21 navigieren können Rückmeldungen in einzelnen Fachbereichen geben Seite 2

4 Zahlen zum LP Erste PISA-Studie wird veröffentlicht 2002 Beginn Planung HarmoS durch die EDK 2006 Bildungsartikel 62 in der Bundesverfassung 2007 HarmoS-Konkordat der EDK 2011 Grundkompetenzen Nationale Bildungsstandards 2010 Grundlagenbericht zum Lehrplan Beginn Lehrplanformulierung durch Autorenteams 2013 Beginn öffentliche Vernehmlassung zur 2. Version 2014 Freigabe des LP21 zuhanden der Kantone Ab 2015 Einführung des LP21 in den Kantonen Seite 3

5 Zahlen Für die Erstellung des Lehrplan 21 haben: 200 Fachleute 8 Jahre lang 363 Kompetenzen (2304 Kompetenzstufen) erarbeitet Seite 4

6 Zahlen (Seiten ) Vergleich: LP21 aktuelle LP Kantone Lehrplan Seiten Lehrplan SH 467 Seiten Lehrplan ZH 482 Seiten Lehrplan LU 821 Seiten Lehrplan SG 518 Seiten Lehrplan AG 543 Seiten Seite 5

7 Oberflächenstruktur Sprachreihenfolge Download Menu Grafik Suchen Seite 6

8 Oberflächenstruktur Aufbau LP21 3 Zyklen 6 Fachbereiche 2 Module Überblick Grundlagen mit: BNE ÜK Allgemein Fachbereiche Fachbereiche Module Module Grundlagen: BNE, ÜK sind Teil des Grundlagendossiers! Seite 7

9 Oberflächenstruktur Fachbereich (Mathematik - MA) Kompetenzbereich (Form und Raum) Handlungs- und Themenaspekt (Operieren und Benennen) Kompetenz (kann Flächen berechnen) Kompetenzstufe (kann Fläche von Kreisen berechnen) Seite 8

10 Oberflächenstruktur Seite 9

11 Fachbereich Musik Oberflächenstruktur Seite 10

12 Fachbereich Kompetenzbereich Singen und Sprechen Oberflächenstruktur Seite 11

13 Fachbereich Kompetenzbereich Handlungs- und Themenaspekt Oberflächenstruktur Kompetenz Kompetenzstufe Seite 12

14 Oberflächenstruktur Fachbereich Einleitung Fachbereich Kompetenzbereich Handlungs-/ Themenaspekt Kompetenz Kompetenzstufen Grundanspruch Orientierungspunkt Seite 13

15 Übergang Kindergarten 1.Klasse Ausgangslage Lehrplan 21 Entwicklungsorientierte Zugänge Von der Entwicklungsperspektive zur Fachbereichsstruktur des Lehrplans (abgebildet 1. und 2. Zyklus). Die Zugänge erleichtern den Lehrerinnen und Lehrern die Planung des fächerübergreifenden Unterrichts. Seite 14

16 Übergang Kindergarten 1.Klasse Ausgangslage Vorlage Lehrplan Zyklus: Kindergarten bis 2. Klasse Die Darstellung des Lehrplan 21 gibt keine Anhaltspunkte, wo der Übergang zwischen Kindergarten und 1. Klasse stattfindet. Bzw. gibt nicht vor in welcher Klasse eine Kompetenz erarbeitet werden muss. Auszug aus Überblick Lehrplan 21 Im 1. Zyklus wird auf Orientierungspunkte verzichtet, um das Kontinuum im 1. Zyklus zu betonen und kein Strukturmodell vorzugeben. Seite 15

17 Übergang Kindergarten 1. Klasse Aktueller Stand im - Zum jetzigen Zeitpunkt ist offen, ob eine Orientierungshilfe für den 1. Zyklus im Lehrplan 21 in Frage kommt. - Somit kann auch keine konkrete Form einer Orientierungshilfe genannt werden. - Wir sammeln Orientierungshilfen aus anderen Kantonen, in denen der neue Lehrplan bereits eingeführt wurde. - Ein Entscheid des Erziehungsrates ist noch nicht gefällt. Seite 16

18 Übergang Kindergarten 1. Klasse Kanton Zürich Bildungsratsbeschluss vom Grundsatz: Vorgehen Für den Kindergarten werden im Lehrplan 21 Kanton Zürich Orientierungspunkte gesetzt. Die Orientierungspunkte legen fest, welche Kompetenzstufen in der Kindergartenstufe verbindlich bearbeitet werden müssen. - Ausarbeitung von Vorschlägen für die Orientierungspunkte Kindergarten durch die Abteilung Pädagogisches im VSA - Begutachtung durch die Vertreterinnen der Kindergarten- und der Unterstufe - Begutachtung durch Fachdidaktiker/innen der PHZH - Auswertung der Rückmeldungen in der Abteilung Pädagogisches Seite 17

19 Übergang Kindergarten 1. Klasse Kanton Zürich Setzung von Orientierungspunkten Lehrplan 21 Kanton Zürich aktuell in der Vernehmlassung. Seite 18

20 Übergang Kindergarten 1. Klasse Seite 19

21 Übergang Kindergarten 1. Klasse Seite 20

22 Übergang Kindergarten 1. Klasse Vor- und Nachteile der Setzung von zusätzlichen Orientierungspunkten Vorteile Einfache Umsetzungsform einer Orientierungshilfe Orientierungshilfe für Lehrpersonen der Kindergartenstufe und 1./2. Klasse: Die zu erarbeitenden Kompetenzstufen können optisch klar unterschieden werden. Planungshilfe: Die Verteilung der Kompetenzstufen und Inhalte in eine Jahres-, Semester- und Quartalsplanung fällt einfacher. Absprachen: Beim Übergang Kindergarten in die 1. Klasse sind weniger inhaltliche Absprachen nötig. Nachteile Der Gedanke einer entwicklungsorientierten Förderung, bzw. die Arbeit an unterschiedlichen Kompetenzstufen, kann verloren gehen. Die Erwartungshaltung der abnehmenden Lehrperson kann Druck erzeugen. Lehrpersonen können vom System Schule (Eltern, Behörden, etc.) einfacher gemessen werden, z.b. dann, wenn Ziele nicht erreicht werden. Seite 21

23 Übergang Kindergarten 1. Klasse Andere Kantone Basel-Landschaft Unterrichten im 1. Zyklus Schwerpunkt Kindergarten (Broschüre als Orientierungshilfe für Lehrerinnen, Lehrer und Schulleitungen) Bildungsraum Nordwestschweiz Aargau, Solothurn, Basel-Landschaft, Basel-Stadt Sprachliche und mathematische Grunderfahrungen im Kindergarten (Broschüre als Orientierungshilfe für Lehrpersonen) Seite 22

24 Übergang Kindergarten 1. Klasse Andere Kantone Nidwalden Lehrplan 21 unverändert, keine Orientierungs- hilfe für den 1. Zyklus Graubünden Lehrplan 21 unverändert, keine Orientierungs- hilfe für den 1. Zyklus Glarus Lehrplan 21 unverändert, keine Orientierungs- hilfe für den 1. Zyklus Luzern Lehrplan 21 unverändert, keine Orientierungs- hilfe für den 1. Zyklus Seite 23

25 Übergang Kindergarten 1. Klasse Andere Kantone Thurgau Setzung von Orientierungspunkten im Lehrplan, analog Kanton Zürich Schwyz Setzung von Orientierungspunkten im Lehrplan, analog Kanton Zürich Seite 24

26 Übergang Kindergarten 1. Klasse Weiteres Vorgehen Vorarbeiten der Projektgruppe Lehrplan 21 - Sammeln von Orientierungshilfen aus anderen Kantonen, in denen der neue Lehrplan bereits eingeführt wurde - Einbezug von Fachpersonen aus der Kindergarten- und Unterstufe - Entscheid Orientierungshilfe ja oder nein - Ev. Antrag an Erziehungsrat Ev. Entscheid Erziehungsrat Einführung Lehrplan /19 Seite 25

27 Auftrag Zur Arbeit benötigen Sie heute Morgen: Offlineversion des Lehrplan 21 (Laptop/Tablet) Unterlage «Arbeitsdossier Vormittag» Smartphone mit QR-App (freiwillig) Smartphone mit der App «Locandy» Ziel: Überblick zur Oberflächenstruktur des LP 21 gebräuchliche Begrifflichkeiten/Abkürzungen kennen im Lehrplan 21 sicher navigieren Teile im «Überblick» und in den «Grundlagen» durchlesen Seite 26

28 Auftrag Auftrag/Ablauf Dienstagmorgen 1) «Arbeitsdossier Vormittag» durcharbeiten (individuelles Arbeiten) Lösungen mit QR-Code-App oder Lösungsblätter im Saal 2) 30 Minuten individuelle Pause (ab ca. 9:45 Uhr) 3) Gruppen von max. 4 Personen bilden Diplomspaziergang (Smartphone mit Locandy => Code: z2start) Im Diplomspaziergang ist die Präsenzliste eingebaut. 4) Wenn Diplomspaziergang beendet, individuelles Mittagessen 14:00 Uhr Start Nachmittagsprogramm (13:45 Uhr Türöffnung) Bei technischen Problemen wenden Sie sich an eine Betreuungsperson. Seite 27

29 Startveranstaltung Dienstag, 3. Mai 2016 Medien und Informatik Referat von Beatrice Straub

30 Auftrag Zur Arbeit benötigen Sie heute Nachmittag: Offlineversion des Lehrplan 21 (Laptop/Tablet) Unterlagen «Partnerarbeit Nachmittag mit Fazitblatt» Ziel: In Fachbereich eintauchen Fazit erstellen Seite 29

31 Auftrag 1) Auftrag ist im Dossier «Partnerarbeit Nachmittag» genau beschrieben Zu zweit in einen Fachbereich eintauchen Mit dem heutigen Unterricht abgleichen Ziel: Sich auf die Beschreibung mittels Kompetenzen einlassen und zusammen mit den obligatorischen Inhalten die Gemeinsamkeiten zum heutigen Unterricht aufzeigen (nicht neue Inhalte suchen) 2) Ein gemeinsames (Partnerarbeit) Fazit verfassen und beim entsprechenden Fachbereich an der Hallenwand aufhängen 3) Ab Uhr das Fazit aufhängen und mit anderen vergleichen Uhr: Abschluss Seite 30

32 Danke Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit und Mitarbeit! Seite 31

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