Einführungsphase Unterrichtsvorhaben II: Thema: «Les tentations»

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1 Unterrichtsvorhaben I: Thema: «Moi et les autres» - Qui suis-je? /L'amitié, l'amour Einführungsphase Unterrichtsvorhaben II: Thema: «Les tentations» - Les drogues, les médias, les conflits KLP-Bezug: Être jeune adulte - Lebenswirklichkeiten und -träume frankophoner Jugendlicher (Familie, Freunde, soziales Umfeld, Versuchungen und Ausbrüche) - Beziehungen zwischen den Generationen und Geschlechtern Schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen: Leseverstehen - bei klar strukturierten Sach- und Gebrauchstexten, literarischen sowie mehrfach kodierten Texten die Gesamtaussage erfassen, wesentliche thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen - explizite und leicht zugängliche implizite Informationen erkennen und in den Kontext der Gesamtaussage einordnen Schreiben - - unter Beachtung wesentlicher Textsortenmerkmale unterschiedliche Typen von Sach- und Gebrauchstexten verfassen und dabei gängige Mitteilungsabsichten realisieren - ihre Texte unter Einsatz eines weitgehend angemessenen Stils und Registers adressatengerecht verfassen - Texte vor dem Hintergrund ihres spezifisch kommunikativen und kulturellen Kontextes verstehen, ihnen die Gesamtaussage, Hauptaussagen sowie wichtige Details zu Personen, Handlungen, Ort und Zeit entnehmen, sie mündlich und schriftlich wiedergeben und zusammenfassen. Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - grundlegende Kenntnisse frz. Orthographie und Zeichensetzung nutzen Zeitbedarf: mind. 12 Stunden Prüfungsformat: Klausur (Leseverstehen, Schreiben/Résumé) KLP-Bezug: Être jeune adulte - Lebenswirklichkeiten und -träume frankophoner Jugendlicher (Familie, Freunde, soziales Umfeld, Versuchungen und Ausbrüche) - Beziehungen zwischen den Generationen und Geschlechtern Schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen: Sprechen: an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen - in informellen Gesprächen und Diskussionen Erfahrungen und Erlebnisse einbringen, sowie eigene Positionen vertreten und begründen - ihre Lebenswelt, Persönlichkeiten, Ereignisse, Interessen und Standpunkte darstellen, ggf. kommentieren und von Erlebnissen, Erfahrungen und Vorhaben berichten. - sich ggf. nach entsprechender Vorbereitung in unterschiedlichen Rollen an formalisierten Gesprächssituationen beteiligen. Soziokulturelles Orientierungswissen - ihr grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen reflektieren und dabei die jeweilige kulturelle und weltanschauliche Perspektive berücksichtigen Hörverstehen und Hör-/Sehverstehen - auditiv und audiovisuell vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen - wesentliche Einstellungen der Sprechenden erfassen Verfügung über sprachliche Mittel - ein gefestigtes Repertoire grundlegender grammatischer Strukturen des code parlé und des code écrit zur Realisierung ihrer Kommunikationsabsicht verwenden - ein gefestigtes Repertoire typischer Aussprache- und Intonationsmuster nutzen und dabei eine zumeist klare Aussprache und angemessene Intonation zeigen - auf repräsentative Varietäten der Aussprache können sie sich einstellen, wenn deutlich artikuliert gesprochen wird Zeitbedarf: mind. 12 Stunden Prüfungsformat: mündl. Prüfung (ggf. Paarprüfung zu Konflikten als Rollenspiel, ggf. Mediation)

2 Unterrichtsvorhaben III: Thema: «L'auberge espagnole» - produktiver und rezeptiver Umgang mit dem genannten Film KLP-Bezug: Entrer dans le monde du travail - Schulausbildung, Praktika und berufsausbildende Maßnahmen KLP-Bezug: Être jeune adulte - Beziehungen zwischen den Generationen und Geschlechtern - Schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen: Hörverstehen und Hör-/Sehverstehen - auditiv und audiovisuell vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen - wesentliche Einstellungen der Sprechenden erfassen Sprachmittlung - Sie können als Sprachmittler in informellen und einfach strukturierten formalisierten Kommunikationssituationen relevante Aussagen in der jeweiligen Zielsprache ggf. unter Nutzung von Gestik und Mimik wiedergeben - Sie können bei der Vermittlung von Informationen auf eventuelle einfache Nachfragen eingehen Interkulturelles Verstehen und Handeln - sich aktiv in Denk- und Verhaltensweisen von Menschen anderer Kulturen hineinversetzen (Perspektivwechsel) und aus der spezifischen Differenzerfahrung Verständnis sowie ggf. kritische Distanz (auch zur eigenen Kultur) bzw. Empathie für den anderen entwickeln Interkulturelle Einstellungen und Bewusstheit - sich der kulturellen Vielfalt und der damit verbundenen Chancen und Herausforderungen weitgehend bewusst werden und neuen Erfahrungen mit fremder Kultur grundsätzlich offen und lernbereit begegnen - sich fremdkultureller Werte, Normen und Verhaltensweisen, die von den eigenen Vorstellungen abweichen, weitgehend bewusst werden und Toleranz entwickeln, sofern Grundprinzipien friedlichen und respektvollen Zusammenlebens nicht verletzt werden Zeitbedarf: mind. 12 Stunden Prüfungsformat: Klausur (Sprachmittlung, Hörverstehen, Schreiben, ggf. monologue intérieur) Unterrichtsvorhaben IV: Thema: «Du rêve à la réalité/visions/vivre dans un pays francophone - une perspective?» - Comment créer son propre avenir? KLP-Bezug: Entrer dans le monde du travail - (Schul-)Ausbildung, Praktika, berufsorientierende Maßnahmen Être jeune adulte - Lebenswirklichkeiten und -träume frankophoner Jugendlicher (Familie, Freundschaften, soziales Umfeld, Versuchungen und Ausbrüche) Schwerpunktmäßig zu erwerbende Kompetenzen: - grundlegende sprachlich-stilistische Gestaltungsmittel, gattungs- und textsortenspezifische Merkmale sowie elementare filmische Gestaltungsmittel erfassen, Wirkungsabsichten bei geläufigen Texten erkennen und diese ansatzweise mündlich und schriftlich erläutern - einfache kreative Verfahren zur vertieften Auseinandersetzung mit Texten mündlich und schriftlich anwenden Hörverstehen und Hör-/Sehverstehen - auditiv und audiovisuell vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen Verfügbarkeit sprachlicher Mittel - grundlegende Kenntnisse frz. Orthographie und Zeichensetzung nutzen Zeitbedarf: mind. 12 Stunden Prüfungsformat: Klausur (Analyse Chanson oder alternativer Textsorte); Hörverstehen, Leseverstehen, Schreiben

3 Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache sachgerecht dokumentieren, intentions- und adressatenorientiert präsentieren und den erreichten Arbeitsstand weitgehend selbstständig und im Austausch mit anderen evaluieren. Ihren Sprachgebrauch reflektiert an die Erfordernisse der Kommunikationssituation anpassen, indem sie ihre Kommunikation weitgehend bedarfsgerecht und sicher planen und ihre Kommunikationsprobleme weitgehend selbstständig beheben. QUALIFIKATIONSPHASE 1.1, 1. QUARTAL Qualifikationsphase 1.1: 1. Quartal Studienwahl und Berufswelt im internationalen Kontext (Vorschlag: Maïté Coiffure) Vivre, étudier et travailler dans le pays partenaire (Paris) KLP-Bezug: Entrer dans le monde du travail Grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen reflektieren und dabei die jeweilige kulturelle und weltanschauliche Perspektive berücksichtigen Bei klar strukturierten Sach- und Gebrauchstexten, literarischen sowie mehrfach kodierten Texten die Gesamtaussage erfassen, wesentliche thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen ( Maïté Coiffure) Sprechen: an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen in Gesprächen angemessen interagieren sowie bei sprachlichen Schwierigkeiten grundlegende Kompensationsstrategien anwenden Sachverhalte, Handlungsweisen und Problemstellungen in wichtigen Aspekten darstellen und dazu Stellung nehmen, Gebrauchstexten verfassen und dabei gängige Mitteilungsabsichten realisieren ( résumé, caractérisation) unter Beachtung grundlegender textsortenspezifischer Merkmale verschiedene Formen des kreativen Schreibens anwenden ( dialogue) einen allgemeinen und auf das soziokulturelle Orientierungswissen bezogenen Wortschatz sowie ein grundlegendes Textbesprechungs- und Textproduktionsvokabular zumeist zielorientiert nutzen Sach- und Gebrauchstexte: Internetartikel; Zeitungsartikel; informative Sachtexte Literarische Texte: Gedichte; Roman Maïté Coiffure Klausurformat: mündliche Prüfung

4 Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache sachgerecht dokumentieren, intentions- und adressatenorientiert präsentieren und den erreichten Arbeitsstand weitgehend selbstständig und im Austausch mit anderen evaluieren. QUALIFIKATIONSPHASE 1.1, 2. QUARTAL Qualifikationsphase 1.1: 2. Quartal Immigration und Integration (Regionale Diversität; Culture banlieue) Vivre, étudier et travailler dans le pays partenaire (Le Midi) KLP-Bezug: Vivre dans un pays francophone Grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen reflektieren und dabei die jeweilige kulturelle und weltanschauliche Perspektive berücksichtigen Hörverstehen: medial vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und Einze linformationen entnehmen ( chansons) zur Erschließung der Textaussage grundlegendes externes Wissen heranziehen sowie textinterne Informationen und textexternes Wissen kombinieren Gesamtaussage erfassen, wesentliche thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen: in informellen Gesprächen und Diskussionen Erfahrungen und Erlebnisse einbringen, sowie eigene Gebrauchstexten verfassen und dabei gängige Mitteilungsabsichten realisieren Schreibens anwenden ( monologue intérieur) ein gefestigtes Repertoire typischer Aussprache- und Intonationsmuster nutzen, und dabei eine zumeist klare Aussprache und angemessene Intonation zeigen Sprachliche Regelmäßigkeiten, Normabweichungen und Varietäten des Sprachgebrauchs benennen Beziehungen zwischen Sprach- und Kulturphänomenen benennen und reflektieren Sach- und Gebrauchstexte: Internetartikel; Zeitungsartikel; informative Sachtexte Literarische Texte: Gedichte, Romanauszüge Medial vermittelte Texte: Chansons, Videos Klausurformat: Lesen + Schreiben + Hörverstehen

5 Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache sachgerecht dokumentieren, intentions- und adressatenorientiert präsentieren und den erreichten Arbeitsstand weitgehend selbstständig und im Austausch mit anderen evaluieren. QUALIFIKATIONSPHASE 1.2, 1. QUARTAL Qualifikationsphase 1.2: 1. Quartal Koloniale Vergangenheit La France et l Afrique noire francophone: l héritage colonial : Le Sénégal en route vers le 21e siècle KLP-Bezug: Vivre dans un pays francophone ; (R)Évolutions historiques et culturelles Gesamtstundenkontingent: ca. 25 Std. Grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen reflektieren und dabei die jeweilige kulturelle und weltanschauliche Perspektive berücksichtigen Leseverstehen : Gesamtaussage erfassen, wesentliche thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen: in informellen Gesprächen und Diskussionen Erfahrungen und Erlebnisse einbringen, sowie eigene Gebrauchstexten verfassen und dabei gängige Mitteilungsabsichten realisieren Schreibens anwenden ( monologue intérieur) Sprachmittlung: als Sprachmittler in informellen und einfach strukturierten formalisierten Kommunikationssituationen relevante Aussagen in der jeweiligen Zielsprache ggf. unter Nutzung von Gestik und Mimik mündlich wiedergeben, bei der Vermittlung von Informationen auf eventuelle einfache Nachfragen eingehen ein gefestigtes Repertoire der grundlegenden grammatischen Strukturen des code parlé und des code écrit zur Realisierung ihrer Kommunikationsabsicht verwenden über Sprache gesteuerte markante Beeinflussungsstrategien erkennen und beschreiben Sprachliche Regelmäßigkeiten, Normabweichungen und Varietäten des Sprachgebrauchs benennen Sach- und Gebrauchstexte: Internetartikel; Zeitungsartikel; politische Reden; informative Sachtexte Literarische Texte: Gedichte; Romanauszüge Klausurformat: Lesen + Schreiben + Sprachmittlung

6 Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache sachgerecht dokumentieren, intentions- und adressatenorientiert präsentieren und den erreichten Arbeitsstand weitgehend selbstständig und im Austausch mit anderen evaluieren. QUALIFIKATIONSPHASE 1.2, 2. QUARTAL Qualifikationsphase 1.2: 2. Quartal Lebensentwürfe und stile im Spiegel der Literatur, Film- und Theaterkunst (Vorschlag: Film Samba) La France et l Afrique noire francophone: l héritage colonial : Le Sénégal en route vers le 21e siècle KLP-Bezug: Identités et questions existentielles Gesamtstundenkontingent: ca. 25 Std. Grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen reflektieren und dabei die jeweilige kulturelle und weltanschauliche Perspektive berücksichtigen Hör(seh)verstehen: medial vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen ( Film Samba) zur Erschließung der Textaussage grundlegendes externes Wissen heranziehen sowie textinterne Informationen und textexternes Wissen kombinieren Gesamtaussage erfassen, wesentliche thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen: in informellen Gesprächen und Diskussionen Erfahrungen und Erlebnisse einbringen, sowie eigene Gebrauchstexten verfassen und dabei gängige Mitteilungsabsichten realisieren Schreibens anwenden ( monologue intérieur) ein gefestigtes Repertoire typischer Aussprache- und Intonationsmuster nutzen, und dabei eine zumeist klare Aussprache und angemessene Intonation zeigen Sprachliche Regelmäßigkeiten, Normabweichungen und Varietäten des Sprachgebrauchs benennen Sach- und Gebrauchstexte: Internetartikel; Zeitungsartikel; informative Sachtexte Literarische Texte: Gedichte, Romanauszüge Medial vermittelte Texte: Film Samba Klausurformat: Lesen + Schreiben (+ Hör(seh)verstehen)

7 Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache sachgerecht dokumentieren, intentions- und adressatenorientiert präsentieren und den erreichten Arbeitsstand weitgehend selbstständig und im Austausch mit anderen evaluieren. QUALIFIKATIONSPHASE 2.1, 1. QUARTAL Qualifikationsphase 2.1: 1. Quartal Deutsch-französische Beziehungen (Vorschlag: Film Lecamp Julien oder Au revoir les enfants) Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays partenaire au vu de l histoire commune KLP-Bezug: (R)Évolutions historiques et culturelles Grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen reflektieren und dabei die jeweilige kulturelle und weltanschauliche Perspektive berücksichtigen Hör(seh)verstehen: medial vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen zur Erschließung der Textaussage grundlegendes externes Wissen heranziehen sowie textinterne Informationen und textexternes Wissen kombinieren Gesamtaussage erfassen, wesentliche thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen: in Gesprächen angemessen interagieren sowie bei sprachlichen Schwierigkeiten grundlegende Kompensationsstrategien anwenden Sachverhalte, Handlungsweisen und Problemstellungen in wichtigen Aspekten darstellen und dazu Stellung nehmen, Gebrauchstexten verfassen und dabei gängige Mitteilungsabsichten realisieren ( résumé, caractérisation) Schreibens anwenden ( dialogue, monologue intérieur) Sprachmittlung: als Sprachmittler in informellen und einfach strukturierten formalisierten Kommunikationssituationen relevante Aussagen in der jeweiligen Zielsprache ggf. unter Nutzung von Gestik und Mimik mündlich wiedergeben, bei der Vermittlung von Informationen auf eventuelle einfache Nachfragen eingehen einen allgemeinen und auf das soziokulturelle Orientierungswissen bezogenen Wortschatz sowie ein grundlegendes Textbesprechungs- und Textproduktionsvokabular zumeist zielorientiert nutzen über Sprache gesteuerte markante Beeinflussungsstrategien ( anhand von Reden) erkennen und beschreiben Sach- und Gebrauchstexte: Internetartikel; Zeitungsartikel; politische Reden; informative Sachtexte Literarische Texte: Gedichte, Romanauszüge Medial vermittelte Texte: Film Lecamp Lucien oder Au revoir les enfants Klausurformat: Lesen + Schreiben (+ Hör(seh)verstehen oder Sprachmittlung)

8 Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache sachgerecht dokumentieren, intentions- und adressatenorientiert präsentieren und den erreichten Arbeitsstand weitgehend selbstständig und im Austausch mit anderen evaluieren. QUALIFIKATIONSPHASE 2.1, 2. QUARTAL Qualifikationsphase 2.1: 2. Quartal Deutsch-französische Zusammenarbeit mit Blick auf Europa Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays partenaire au vu de la responsabilité commune pour l Europe KLP-Bezug: Défis et visions de l avenir Grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen reflektieren und dabei die jeweilige kulturelle und weltanschauliche Perspektive berücksichtigen Hörverstehen: medial vermittelten Texten die Gesamtaussage, Hauptaussagen und Einzelinformationen entnehmen zur Erschließung der Textaussage grundlegendes externes Wissen heranziehen sowie textinterne Informationen und textexternes Wissen kombinieren Gesamtaussage erfassen, wesentliche thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen in informellen Gesprächen und Diskussionen Erfahrungen und Erlebnisse einbringen, sowie eigene Gebrauchstexten verfassen und dabei gängige Mitteilungsabsichten realisieren Schreibens anwenden ( dialogue) Sprachmittlung: als Sprachmittler in informellen und einfach strukturierten formalisierten Kommunikationssituationen relevante Aussagen in der jeweiligen Zielsprache ggf. unter Nutzung von Gestik und Mimik mündlich wiedergeben, bei der Vermittlung von Informationen auf eventuelle einfache Nachfragen eingehen ein gefestigtes Repertoire typischer Aussprache- und Intonationsmuster nutzen, und dabei eine zumeist klare Aussprache und angemessene Intonation zeigen über Sprache gesteuerte markante Beeinflussungsstrategien ( anhand von Reden) erkennen und beschreiben Sach- und Gebrauchstexte: Internetartikel; Zeitungsartikel; politische Reden; informative Sachtexte Literarische Texte: Gedichte Medial vermittelte Texte: Videos, Chansons Klausurformat: Lesen + Schreiben (+ Hör(seh)verstehen oder Sprachmittlung)

9 Arbeitsergebnisse in der Fremdsprache sachgerecht dokumentieren, intentions- und adressatenorientiert präsentieren und den erreichten Arbeitsstand weitgehend selbstständig und im Austausch mit anderen evaluieren. Kommunikation weitgehend bedarfsgerecht und sicher planen und ihre Kommunikationsprobleme weitgehend selbstständig beheben. QUALIFIKATIONSPHASE 2.2, 2. QUARTAL Qualifikationsphase 2.2: 1. Quartal Umwelt Vivre, bouger, étudier et travailler dans le pays partenaire au vu de la responsabilité commune pour l Europe KLP-Bezug: Défis et visions de l avenir Grundlegendes soziokulturelles Orientierungswissen reflektieren und dabei die jeweilige kulturelle und weltanschauliche Perspektive berücksichtigen Leseverstehen : Bei klar strukturierten Sach- und Gebrauchstexten, literarischen sowie mehrfach kodierten Texten die Gesamtaussage erfassen, wesentliche thematische Aspekte sowie wichtige Details entnehmen und diese Informationen in den Kontext der Gesamtaussage einordnen Sprechen: an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen in informellen Gesprächen und Diskussionen Erfahrungen und Erlebnisse einbringen, sowie eigene Gebrauchstexten verfassen und dabei gängige Mitteilungsabsichten realisieren ( commentaire) unter Beachtung grundlegender textsortenspezifischer Merkmale verschiedene Formen des kreativen Schreibens anwenden ( monologue intérieur) Sprachmittlung: als Sprachmittler in informellen und einfach strukturierten formalisierten Kommunikationssituationen relevante Aussagen in der jeweiligen Zielsprache ggf. unter Nutzung von Gestik und Mimik mündlich wiedergeben, bei der Vermittlung von Informationen auf eventuelle einfache Nachfragen eingehen ein gefestigtes Repertoire der grundlegenden grammatischen Strukturen des code parlé und des code écrit zur Realisierung ihrer Kommunikationsabsicht verwenden Sach- und Gebrauchstexte: Internetartikel; Zeitungsartikel; politische Reden; informative Sachtexte Literarische Texte: Gedichte, Romanauszüge Medial vermittelte Texte: Videos Klausurformat: Lesen + Schreiben + Sprachmittlung Klausurvorschläge 1 x Lesen + Schreiben, 1 x Lesen + Schreiben + Sprachmittlung Ihren Sprachgebrauch reflektiert an die Erfordernisse der Kommunikationssituation anpassen, indem sie ihre