SCHNECKENKRATZER UND WOLKENHAUS

Transkript

1 ARCHITEKTIERISCH pwered by GBG und SFL Eine interaktive Ausstellung über Bauten vn Menschen und Tieren (Ideal für Kinder ab 8 Jahren) SCHNECKENKRATZER UND WOLKENHAUS pwered by GBG und SFL Eine Mitmachausstellung rund ums tierische und menschliche Bauen (Ideal für Kinder vn 3 bis 7 Jahren)

2 DAS AUSSTELLUNGSJAHR 2013/2014 Nach den überaus erflgreichen Ausstellungen der letzten Jahre zu sehr unterschiedlichen Themen wie beispielsweise Geld, Seifenblasen, Td, Wasser, Mbilität der Mensch steht im Ausstellungsjahr 2013/14 Architektur & Baukultur die Auseinandersetzung mit gebautem Raum und die Veränderung natürlicher der gebauter Umwelt im Mittelpunkt. Für das Grazer Kindermuseum ist eine Ausstellung zum Thema Architektur nicht nur naheliegend, sndern quasi verpflichtend. Schließlich wurde der Bau des Architektenteams fasch&fuchs, in dem das meistbesuchte Museum der Stadt Graz beheimatet ist, bereits mehrfach prämiert (u.a. AAA, Austrian Architecture Award Preis, Architekturpreis des Landes Steiermark 2004, Geramb Preis für gutes Bauen 2004).

3 KONZEPTION Das Grazer Kindermuseum FRida & fred ist bekannt dafür, bei der Knzeptin vn Ausstellungen, Wrkshps und Prgrammen facettenreiche Zugänge zu wählen und diese für die unterschiedlichen Zielgruppen passend umzusetzen. Die Themen Architektur- und Baukulturvermittlung werden für zwei Zielgruppen aufbereitet, einerseits für Kinder vn 3 bis 7 Jahren, andererseits für Kinder ab 8 Jahren, und mit zwei unterschiedlichen Titeln bewrben, um die jeweilige Zielgruppe passend anzusprechen. Der grundlegende Knzeptansatz ist bei beiden Ausstellungen derselbe: ArchitektInnen haben Visinen, Tiere haben Instinkte. Beide verflgen dasselbe Ziel: Umwelt zu gestalten und sich ihren Bedürfnissen entsprechend Räume zu schaffen. Ist das nicht architektierisch?! Tiere bauen zum Schutz vr Witterung der um an Nahrung zu gelangen. Sie bauen Rückzugsmöglichkeiten, Plätze zum Schlafen der aber um das andere Geschlecht zu beeindrucken. Sehr ft bauen sie, damit es ihren Nachkmmen gut geht. Sie scheuen weder Zeit nch Mühe, um Nester zu errichten der Kammern, in denen sie und ihre Jungen vr Feinden geschützt sind. Manche Tiere bauen immer wieder neu, manche verwenden ihre Bauten ihr ganzes Leben lang. Einige Tiere bauen ihre Behausung nur für sich selbst der ihre Nachkmmen, manche bauen für die ganze Familie, andere für grße Klnien. Was auch immer dabei entsteht, der Bauvrgang ist sehr geschickt. Und bei näherer Betrachtung ergeben sich Parallelen zum Bauen vn Menschen. Oder ist es umgekehrt? Heimische und extische Tiere stehen Pate für einzelne Bereiche aus den nahezu unerschöpflichen Themen Architektur & Baukultur. Mit ihnen gelingt es, spannende, wichtige und für die Zielgruppe fassbare Aspekte herauszugreifen, anschaulich darzustellen und interaktiv anzubieten, um Kindern die Möglichkeit zu geben, durch ihr eigenes Tun das Wesentliche über Architektur & Baukultur zu erfahren.

4 Wir sind immer und überall vn Raum umgeben und das das ganze Leben lang. Das Wahrnehmen und Erleben vn Raum gehört zu den grundlegendsten Erfahrungen in der Geschichte der Menschheit. Die Entwicklung der Wahrnehmungsfähigkeit swie die Entfaltung des Verständnisses für die gebaute Umwelt zählen zu den wesentlichen Phasen der Entwicklung vn Kindern. Die bewusste Wahrnehmung und Reflexin der gebauten Umwelt sll geschult werden und dazu beitragen, Raum als etwas Gestaltbares zu begreifen. Die Ausstellungen sllen Kindern die Gelegenheit bieten, sich mit dem vn Menschen und Tieren geschaffenen Raum auseinanderzusetzen und Einblicke in die Baukunst, als in die Kunst zu bauen, gewähren. In der Beschäftigung mit Architektur und Baukultur reflektieren die Kinder ihre Anliegen im Hinblick auf gebauten Raum und gestaltete Umwelt. In dieser Auseinandersetzung spielen ihre persönlichen Bedürfnisse eine wichtige Rlle, denn w und wie Menschen whnen der sich generell aufhalten, hat grßen Einfluss auf ihr Whlbefinden. Es sind die heutigen Kinder, die früher der später die Gestaltung vn Räumen (in allen Bedeutungen) beeinflussen werden und dafür Verantwrtung übernehmen daher gilt es schn jetzt, sie mit dem Thema vertraut zu machen, ihre Wahrnehmung zu schulen und ihnen grundlegende Schlüsselkmpetenzen zu vermitteln. Diese Kmpetenzen sind Teil der Bereiche Raumwahrnehmung, Planen & Entwerfen, Mdell, Knstruktin, Whnen, Stadt & Landschaft, Öklgie, Technik, Design & Ästhetik swie Baugeschichte. Mit den Ausstellungen möchte FRida & fred für Kinder verschiedene Zugänge zu Architektur & Baukultur bzw. zur baulich-räumlichen Umwelt schaffen, ihr Raumverständnis, aber auch die ästhetische Wahrnehmung schulen. Gegenstand der Architektur ist der dreidimensinale Raum, der vn Kindern nicht nur betrachtet, sndern mit allen Sinnen erlebt werden sll. Architektur integriert viele Künste, dementsprechend spannt die Ausstellung den Bgen zwischen histrischer Architektur, mit all ihren künstlerischen und gestalterischen Aspekten, Gegenwarts- und Zukunftsarchitektur. Den BesucherInnen der Ausstellung sll bewusst gemacht werden, dass Architektur aus kmplexen Planungs- und Bauprzessen resultiert und vn gesellschaftlichen, klimatischen, reginalen und kulturellen Verhältnissen, swie wirtschaftlichen Strukturen beeinflusst wird. Es gibt kaum eine Richtung, die s vielseitig ist, wie Architektur. Der Umgang und die Beschäftigung mit dem Raum frdert alle Sinne. S werden in erster Linie die Fantasie, die Kreativität und das freie Denken gefördert, Kmmunikatin, Teamfähigkeit, Prblemlösungs- und sziale Kmpetenzen werden geschult und letztendlich wird auch der Einsatz praktischer Fähigkeiten abverlangt.

5 Der ressurcenschnende Umgang mit Energie gewinnt in den Bereichen Architektur und Baukultur laufend an Bedeutung. Grund genug, diesem Themenkmplex auch im Kindermuseum einen hhen Stellenwert einzuräumen. Im hauseigenen Labr kann Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen in punct erneuerbare Energien und Energiesparen ein Licht aufgehen. An verschiedenen Statinen können Experimente durchgeführt werden, die Aufschluss darüber geben, welche Arten vn Strmquellen es gibt und wie Strm generell entsteht und funktiniert. Wir alle kennen jenen Strm, den wir aus der Steckdse beziehen. Aber kaum jemand kann wirklich erklären, wie Strm entsteht, wie er transprtiert der gespeichert wird. Diese Phänmene werden in kindgerechter Weise im Labr vermittelt. Dabei wird vr allem darauf Wert gelegt, dass sich Kinder die Inhalte selbständig und selbsttätig erarbeiten können. Sie erhalten jedch stets vn den geschulten MitarbeiterInnen des Museums Unterstützung und Anregungen. Ein wichtiger Schwerpunkt im Labr werden erneuerbare Energien und deren Einsatz beim Hausbau bzw. im Haushalt sein. Wie können wir verantwrtungsvll mit Ressurcen umgehen, welche Möglichkeiten haben wir, in unserem Alltag Energie zu sparen? Da bereits kleine Kinder mit diesen Themen in Berührung kmmen, begeben sich auch Kindergartenkinder als kleine Entdecker und Entdeckerinnen auf die Suche nach verschiedenen Energiequellen. Den Rahmen dafür bietet ein narrativer Zugang, der für Kindergartenkinder abslut passend ist und den wir bereits jahrelang erprbt haben. An dieses Erflgsknzept schließen wir auch heuer an. Weiters werden sich auch unsere Prgramme im Jahreslauf den Themen Architektur, Baukultur und Energie widmen. Es sind dies unsere jährliche Smmerakademie, die im letzten Jahr 9 Wchen lang völlig ausgebucht war, die Ferienprgramme (Weihnachtsferien, Semesterferien, Osterferien) und unser Wrkshp-Frmat Samstag um Zwei, das sich ebenfalls bestens bewährt hat und im nächsten Jahr weitergeführt werden sll.

6 Schneckenkratzer und Wlkenhaus Zielgruppe Kinder ab 3 Jahren im Familien- und Gruppenverband Idee und Knzept Das Team des Grazer Kindermuseums FRida & fred Prjektziele Mit dem Ausstellungsprjekt Schneckenkratzer und Wlkenhaus legt das Grazer Kindermuseum FRida & fred besnderen Wert auf kreatives Gestalten, Knstruieren, Bauen und Planen. Die jüngeren BesucherInnen erleben durch schöpferische Przesse Selbstwirksamkeit, die zur Entwicklung ihrer Identität psitiv beiträgt. Durch das Schaffen mit den Händen lernen sie, wie Neues entstehen kann. Die Entwicklung der kindlichen Kmpetenz wird gesteigert, indem sie selbst Räume schaffen und ihre eigenen Bedürfnisse, aber auch die Bedürfnisse ihrer Mitmenschen kennen lernen. Um Raum für sehr junge BesucherInnen begreifbar machen zu können, wird ihnen in der Erlebnisausstellung Schneckenkratzer und Wlkenhaus die Möglichkeit gebten, Eigenschaften vn Körpern wahrzunehmen und zu erprben, aber auch ihre Beziehungen zum Raum zu erkennen. Das Erkennen, Beschreiben und Wiedererkennen vn Mustern, Strukturen, Regeln und Gesetzmäßigkeiten ist wesentlich für die Entwicklung der kindlichen Wahrnehmungsfähigkeit. Thematische Schwerpunkte der Ausstellung und Vermittlungsziele Eintauchen in die Welt der Architektur als in vn Menschen geschaffenen Raum und im Vergleich mit Tierbauten erkennen, dass Tiere und Menschen ähnliche Bedürfnisse haben szilgische Aspekte des Zusammenlebens erfahren Berufe rund ums Bauen kennenlernen sziale Kmpetenzen wie gemeinsames Arbeiten und Achtung vr dem Tun Anderer steigern Fertigkeiten wie kreatives Gestalten, knstruieren, planen, bauen, frmen, verändern gezielt fördern erleben, dass mit den Händen und Hilfsmitteln Neues geschaffen werden kann. Durch schöpferische Przesse erleben Kinder Selbstwirksamkeit, die zur Entwicklung der Identität psitiv beiträgt. Raum, Gestaltung und Ästhetik sensibel wahrnehmen

7 Eigenschaften vn Körpern erprben, Raum und Architektur wahrnehmen swie Frmen und Gestalten kennenlernen sich selbst Räume schaffen Materialien erkennen, Unterschiede fühlen bzw. in der Anwendung damit experimentieren und smit die Sachkmpetenz erweitern mathematisches Denken entwickeln durch das Erkennen, Beschreiben und Wiedererkennen vn Mustern, Strukturen, Regeln und Gesetzmäßigkeiten durch selbsttätiges Handeln Einsichten in physikalisch-technische Gesetze gewinnen außergewöhnliche Lösungen suchen und erprben und dadurch die Handlungskmpetenz erweitern miteinander etwas planen und durchführen und Ideen verwirklichen, indem die Idee in Handlungsabläufe übertragen wird durch Zählen und Verständnis für Mengen visuell-analytische und räumlich-knstruktive Fähigkeiten entwickeln das eigene Zuhause und die nähere Umgebung reflektieren die eigene Lage zum Raum wahrnehmen und räumliche Beziehungen benennen das kindliche Bedürfnis nach Rückzug und Nischen wahrnehmen und umsetzen, zugleich Bedürfnisse der Mitmenschen wahrnehmen und akzeptieren

8 Architektierisch Zielgruppe alle ab 8 Jahren Idee und Knzept Das Team des Grazer Kindermuseums FRida & fred Prjektziele Architektur als facettenreiches Thema erleben! VlksschülerInnen, HauptschülerInnen und GymnasiastInnen sind eingeladen, sich mit dem Thema intensiv auseinanderzusetzen und Verständnis dafür zu gewinnen, dass das Schaffen vn Raum seit jeher Gegenstand unserer Geschichte ist. Es gilt Fragen wie WARUM baut man?, WAS baut man?, WO baut man?, WIE baut man?, WOMIT baut man?, WANN baut man? und WER baut? aufzuwerfen und mögliche Antwrten in den vielen Teilbereichen vn Architektur und Baukultur zu finden - Raumwahrnehmung, Planen & Entwerfen, Mdell, Knstruktin, Whnen, Stadt & Landschaft, Öklgie, Technik, Design & Ästhetik swie Baugeschichte. Unser Ziel ist es, aufzuzeigen, dass wir ständig vn Architektur umgeben sind, dass Architektur immer präsent ist und smit einen bedeutenden Teil unserer Umgebung ausmacht. Auch, dass sie eine wichtige Rlle für die Erfüllung unserer Bedürfnisse spielt. Wir präsentieren Architektur als etwas Erlebbares, bieten Raum, in dem BesucherInnen experimentieren, knstruieren und gestalten können, w sie erfahren, dass Architektur in ihrer Vielseitigkeit sehr viele Bereiche berührt. Das FRida & fred lädt dazu ein, (Raum-)Grenzen zu erweitern. Thematische Schwerpunkte der Ausstellung und Vermittlungsziele szilgische Aspekte des Zusammenlebens kennenlernen Raumwahrnehmung Planen und Entwerfen: einfache Skizzen und Pläne anfertigen swie beim Knstruieren und Bauen nach funktinalen und ästhetischen Gesichtspunkten Körperfrmen begründen Knstruktin: Knstruktinen erkennen, sehen, bewerten und selbst knstruieren Raum-Wahrnehmung: Perspektive(n) erleben, sich im Raum rientieren, räumliche Beziehungen wahrnehmen und benennen. Standrte beschreiben. Orientierungspunkte finden Mdell: Faltnetze erkennen, selber herstellen, überprüfen, Abwicklungen nachvllziehen Knstruktin: Stabilität erfahren, überprüfen, verbessern, knstruieren

9 Stadt: anhand bekannter Gebäude ausgehend vm Grundriss ein Mdell herstellen Baugeschichte: grbe Stilunterschiede kennenlernen und mit dem Leben damals in Verbindung bringen Whnen: Wie fühle ich mich whl? Swhl persönliche Einrichtung durch psychlgische Aspekte wie Licht der Farbe als auch weitläufige Architektur mit eigenen Bedürfnissen, Wünschen und Gefühlen in Verbindung bringen Öklgie: Materialien in Verbindung mit Geschichte, Bauphysik und Energiespartechnik setzen Design und Ästhetik: Wirkung vn Farbe erleben, verstehen und gezielt einsetzen Raumwahrnehmung: Frm, Funktin und Nutzungskntexte thematisieren

10 ARCHITEKTUR UND ENERGIE: Das HIGH VOLTAGE Energie-Frschungslabr Architektur, Baukultur, Whnen stehen in direktem Zusammenhang mit Fragen der Energie. Das Energie-Frschungslabr geht diesen Fragen nach. W kmmt Energie her, wie wird sie gespeichert, wie können wir verantwrtungsvll mit Energie umgehen? Das Labr regt zum Tüfteln und Ausprbieren an und ist im Aussehen s gestaltet, dass es neugierig macht. Die einzelnen Arbeitsplätze bieten genug Platz, um Versuche und Arbeitsaufträge auch zu zweit durchführen zu können. S haben Kinder die Möglichkeit, Experimente und Aufgaben gemeinsam mit ihren Eltern, FreundInnen, LehrerInnen der unseren MitarbeiterInnen zu erprben. Zielgruppe Kinder ab 8 Jahren Dauer eines Wrkshps für Gruppen: 1,5 h Tägliche Öffnungszeiten für IndividualbesucherInnen am Nachmittag Idee und Knzept Nikla Köhler-Krath, Karin Mulzet Kernaspekt des Labrs Kinder, vr allem im Vrschul- und Vlksschulalter sind vn Natur aus neugierig und wllen ihre Welt erfrschen. Sie stellen Fragen und möchten die Antwrten darauf erleben und begreifen. Dafür brauchen sie einen Raum und Zeit, um die naturwissenschaftlichen Phänmene ihrer Umwelt kennen zu lernen und selbständig zu entdecken. Naturwissenschaften und Technik gehören eindeutig zur Bildung dennch werden gerade diese Bereiche im Kindergarten- und Schulalltag ftmals vernachlässigt. S werden in der Auseinandersetzung mit Naturwissenschaften Schlüsselqualifikatinen wie Prblemlösestrategien, Handlungs- und Szialkmpetenzen entwickelt, geschult und trainiert. Naturwissenschaftliche Bildung eignet sich besnders gut für eine ganzheitliche Beschäftigung mit Lernbereichen. Sie ermöglicht eine umfassende Wahrnehmung und Erfahrung.

11 Prjektziele Verantwrtungsvller Umgang mit Energie Bezug nehmend auf die Themen der Ausstellungen wird in diesem Jahr ein Energie-Labr knzipiert. Erneuerbare Energien können Häuser kstengünstig und umweltfreundlich versrgen. Fssile Brennstffe sind ein begehrtes, aber enden wllendes Gut. Daher setzen Bauträger und Bauherrn/frauen vermehrt auf erneuerbare Energien. Thematische Schwerpunkte Labrbereiche Unterschiedliche Arten vn Energie und Energiegewinnung kennen lernen Verantwrtungsvller Umgang mit Energie Erneuerbare Energien als Alternative zu fssilen Brennstffen Einsatzmöglichkeiten vn erneuerbaren Energien beim Hausbau Vermittlungsziele Kennenlernen verschiedener Arten vn Strmerzeugung Welche erneuerbaren Energien stehen uns zur Verfügung? Wissensvermittlung darüber, wie Windkraft, Slarenergie und Wasserkraft funktinieren, welche Vr- und Nachteile sie haben Kennenlernen vn Maßnahmen, die gesetzt werden können, um Häuser s zu bauen bzw. umzubauen, dass der Energieverbrauch gesenkt wird Kennenlernen vn Maßnahmen, die jede/r Einzelne ergreifen kann, um den Energieverbrauch zu reduzieren Durchführen vn verschiedenen Experimenten, die verdeutlichen, wie Strm entsteht und genützt wird Entwickeln bzw. Vertiefen des Bewusstseins, dass wir für unsere Erde verantwrtlich sind und diese schützen müssen

12 Frscherixa Frscherixa geht ein Licht auf Zielgruppe Kinder vn 3 bis 6 Jahren Dauer eines Wrkshps für Gruppen: 1h plus Zeit für Jause und Erhlung Idee und Knzept Nikla Köhler-Krath Kernaspekt vn Frscherixa Für die Zielgruppe der 3-6jährigen wurde der narrative Zugang gewählt, weil Kinder in diesem Alter einen grßen Wissensdurst und Freude am Experimentieren, Bebachten und an Geschichten haben. Experimentieren bringt Kinder nicht nur mit Naturphänmenen in Berührung, sndern schult auch die Bebachtungsgabe, die Geschicklichkeit swie die szialen und sprachlichen Fähigkeiten (auf einander Rücksicht nehmen, zusammenarbeiten, Entdecktes sprachlich frmulieren, ). Die Identifikatinsfigur hat ein ungewöhnliches, aber für Kinder gut nachvllziehbares Prblem und frdert die Kinder auf, ihr bei der Lösung dieses Prblems zu helfen. Die Figur in der Mitmach- Geschichte heißt Frscherixa. Wir haben uns bewusst für eine weibliche Hauptfigur entschieden, weil wir vermitteln wllen, dass Mädchen genau s gut im naturwissenschaftlich-technischen Bereich agieren können wie Burschen. Viele Kindergruppen haben Frscherixa im Laufe der letzten drei Jahre bereits kennen gelernt und mit ihr ein der sgar mehrere Abenteuer bestanden. Der Wiedererkennungswert ist daher grß. Vr allem 3-6jährige Kinder lieben Rituale und bekannte Geschichten. S wllen viele Kinder immer wieder die gleichen Geschichten als Gute-Nacht-Geschichten hören. Auch Frscherixa ist mittlerweile vielen Kindern bekannt. Daher wurde sie auch ptisch nicht verändert. Sie bleibt das kleine, neugierige, manchmal etwas vrlaute, aber mutige Mädchen.

13 Prjektziele Kinder trainieren auf spannende und abwechslungsreiche Weise Fähigkeiten und Fertigkeiten, die sie ein ganzes Leben lang begleiten werden (Augen-Hand-Krdinatin, vergleichendes Schauen, Schlussflgerungen ziehen, sich etwas merken, mit jemanden zusammen arbeiten, ). Sie tauchen als AkteurInnen mit der Identifikatinsfigur in eine Geschichte ein und lösen gemeinsam Aufgaben. Thematische Schwerpunkte In Anlehnung an das Energie-Labr wird sich auch die Mitmach-Geschichte dieses Themas annehmen. Mit Hilfe verschiedener Materialien und Werkzeuge, die den Kindern zur Verfügung stehen, helfen sie Frscherixa dabei, wenn ihr in Belangen erneuerbarer Energien und Energiesparen ein Licht aufgeht. Vermittlungsziele Kinder hören eine erzählte und gespielte Geschichte, nehmen an dieser aber auch aktiv teil. Schulung der Aufmerksamkeit. Identifikatin mit einem mutigen, neugierigen Mädchen, das sich Aufgaben stellt. Kperatinsbereitschaft schulen: Kinder arbeiten in kleinen Gruppen zusammen Handlungen und Schlussflgerungen werden gemeinsam besprchen und umgesetzt. Umsetzen und Durchführen vn Aufgaben. Schulung der Augen-Hand-Krdinatin. Schulung der Kmbinatinsfähigkeit. Schulung der feinmtrischen Fähigkeiten wie Pinzettengriff mit zwei Fingern, Zusammenfügen vn Einzelteilen usw. Schulung des zielgerichteten Schauens und Vergleichens.

14 Schulung der Merkfähigkeit. Erfassen vn Zusammenhängen. Vermittlung vn Wissen in Bezug auf Energie sparen. Üben Schlussflgerungen zu ziehen, Schulung des lgischen Denkens. Sich etwas trauen. Das Kindermuseum knnte in den letzten drei Jahren viel Erfahrung mit diesem Knzept sammeln und dieses Wissen auch bei Frtbildungen für PädaggInnen weitergeben. Die Mitmach-Geschichte wird für Kindergartengruppen und 1. Klasse Vlksschule angebten. Gerechnet wird mit Kindern, die im Laufe der Ausstellung dieses Angebt buchen.

15 Rahmenprgramme SAMSTAG UM 2 / SOMMERAKADEMIE / WORKSHOPS Samstag um 2 ist ein beliebtes Frmat, das wöchentlich Spannendes und Kreatives rund um die Ausstellungen bringt. Dauer zwei Stunden, die Ksten sind im Ausstellungseintritt inbegriffen und es ist in vielen Fällen keine Anmeldung erfrderlich. Während der Laufzeit 2013/14 werden die Inhalte passend zu den Themen Architektur und Energie sein. Zahlreiche Wrkshps werden vn DesignerInnen bzw. ArchitektInnen und ExpertInnen aus dem Energiebereich durchgeführt. Die Smmerakademie verspricht 9 Wchen Ferienspaß. Jede Wche befasst sich mit einem anderen Thema, alle 9 Wchen jedch passen zu einem Überthema im kmmenden Smmer 2013 passend zu den Jahresthemen Architektur & Baukultur: Ein Smmerbautraum (Für Kinder ab 6 Jahren, Preis 120,-- pr Kind/Wche inkl. Mittagessen, Material und Exkursin) Ausgewählte Wrkshps im Jahreslauf und Ferienprgramme (Weihnachtsferien, Semesterferien, Osterferien) widmen sich ebenfalls vrwiegend den Themen Bauen, Gestalten und Planen.

16 Ihre AnsprechpartnerInnen im FRida & fred Mag. Jörg Ehtreiber Geschäftsführung und Intendanz +43(0)/316/ Marcus Heider Marketing und Öffentlichkeitsarbeit +43(0)/316/ Mag. a Bettina Deutsch-Dabernig Leitung Ausstellungen bettina.deutsch-dabernig@stadt.graz.at +43(0)/316/ Mag. a Nikla Köhler-Krath Leitung Pädaggik nikla.krath@stadt.graz.at +43(0)/316/