Themenfelder der Fragebögen für Schüler/innen, Eltern/Erziehungsberechtigte, Lehrer/innen und Schulleiter/innen
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- Bettina Brauer
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1 Themenfelder der Fragebögen für Schüler/innen, Eltern/Erziehungsberechtigte, Lehrer/innen und Schulleiter/innen zur Standardüberprüfung in Mathematik 2018 auf der 4. Schulstufe M
2 2 Themenfelder der Fragebögen zur Standardüberprüfung in Mathematik 2018 auf der 4. Schulstufe Schülerfragebogen 9 Themenfelder Fragestellungen ALLGEMEINES MODUL 1. Demografische Angaben (Cover) Geschlecht Geburtsmonat und -jahr 2. Erfahrungen mit dem Test Bemühen im Vergleich zu einer Schularbeit Bearbeitung der Testaufgaben 3. Sozialstatus Beruf der Eltern/Erziehungsberechtigten 4. Kulturelles Kapital Bücherangebot (allgemein) zu Hause 5. Migrationshintergrund und Sprachgebrauch 6. Bildungsbiografie der Schülerin/ des Schülers Geburtsland der Schülerin/des Schülers und der Eltern/ Erziehungsberechtigten Alter, in dem das Kind nach Österreich eingewandert ist Erstsprache der Schülerin/des Schülers Zu Hause gesprochene Sprache Kindergarten-/Krabbelstubenbesuch des Kindes Vorschulbesuch des Kindes Klassenwiederholung des Kindes Schulart, die im nächsten Jahr besucht wird 7. Schulisches Lernumfeld Wie gern geht die Schülerin/der Schüler in die Schule? Wie zufrieden ist die Schülerin/der Schüler mit der Klasse? Mathematik-MODUL 8. Unterricht Note in der letzten Schulnachricht Note auf die letzte Schularbeit Inhalt und Gestaltung des Unterrichts (z. B. Differenzierung im Unterricht, verwendete Unterrichtsmaterialien) 9. Motivation und Volition Motivation z. B. fachbezogenes Fähigkeitsselbstkonzept der Schülerin/des Schülers: Einschätzung der eigenen Fähigkeiten in Mathematik Volition z. B. Lerngewohnheiten: Zeit, die für Mathematik aufgewendet wird
3 Themenfelder der Fragebögen zur Standardüberprüfung in Mathematik 2018 auf der 4. Schulstufe 3 Elternfragebogen 7 Themenfelder Fragestellungen 1. Migrationshintergrund/Sprachgebrauch Geburtsland der Eltern/Erziehungsberechtigten und des Kindes Alter, in dem das Kind nach Österreich eingewandert ist Staatsbürgerschaft Muttersprache des Kindes Sprache(n), die zu Hause mit dem Kind gesprochen werden 2. Sozialstatus Abgeschlossene Ausbildungen der Eltern/Erziehungsberechtigten Ort, an dem die Ausbildung abgeschlossen wurde Beruf der Eltern/Erziehungsberechtigten Beschäftigungsausmaß der Eltern/Erziehungsberechtigten 3. Kulturelles und soziales Kapital Bücherangebot zu Hause Kinderbücher zu Hause 4. Unterstützung beim fachspezifischen Lernen 5. Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten Erhalt von Unterstützung in Mathematik für das Kind während des Schuljahrs Übungen zur Förderung mathematischer Vorläuferfähigkeiten (z. B. Zahlenreime sprechen) Mathematische Kenntnisse des Kindes beim Schuleintritt (z. B. selbst zählen) 6. Bildungsbiografie des Kindes Außerfamiliäre Betreuung vor dem Schuleintritt Besuch von Ganztagsschule oder Nachmittagsbetreuung Schulart, die nach der Volksschule besucht wird 7. Informationsstand und Einstellung zu Bildungsstandard Informationsstand zu den Bildungsstandards Informationsstand zur Standardüberprüfung Einschätzungen zu den Bildungsstandards
4 4 Themenfelder der Fragebögen zur Standardüberprüfung in Mathematik 2018 auf der 4. Schulstufe Lehrerfragebogen 8 Themenfelder Fragestellungen 1. Charakteristika der getesteten Klasse 2. Schülerzusammensetzung in der Klasse Mehrstufenklasse Zusammensetzung der Klasse Anzahl der Schüler/innen, die die AHS-Reife erreichen werden Einfluss der Schülerzusammensetzung in der Klasse auf den Unterricht 3. Unterricht in der Klasse Zeitraum des Unterrichts in der überprüften Klasse (in Jahren) Unterstützung der Lehrkraft durch weiteres Personal 4. Förderstunde Angebot von Förderstunde für schwache Schüler/innen Angebot von Förderstunden für begabte Schüler/innen 5. Kompetenzorientierung in der Unterrichtspraxis Mathematische Inhaltsbereiche Mathematische Fachinhalte Unterrichtsmethoden 6. Unterricht generell Festlegung von Lernzielen Im Unterricht eingesetzte Materialien Einsatz pädagogisch-diagnostischer Tests im Unterricht Verwendung von IKM im Unterricht Einfluss von Bildungsstandards auf die Unterrichtsplanung und -gestaltung Unterrichtsmerkmale Fragen zu Unterrichtsplanung und Unterrichtsprozessen IKT-Nutzung/E-Learning Mathematische Fachliteratur 7. Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung 8. Rahmenbedingungen des Unterrichts Instrumente zur Qualitätssicherung und -entwicklung an der Schule (z. B. interne/externe Evaluation) Nutzung der letzten Bildungsstandardrückmeldung Faktoren, die den Mathematikunterricht beeinträchtigen
5 Themenfelder der Fragebögen zur Standardüberprüfung in Mathematik 2018 auf der 4. Schulstufe 5 Schulleiterfragebogen 5 Themenfelder Fragestellungen 1. Charakteristika der Schule Entfernung zur nächstgelegenen AHS Betreuungsangebot (Ganztagsangebot bzw. Nachmittagsbetreuung) Schulgröße Berufserfahrung der Schulleitung Aufnahmekriterien an der Schule 2. Förderangebot an der Schule Standortbezogenes Förderkonzept Förderangebot für lernschwache Schüler/innen 3. Lehrpersonal an der Schule Unterstützung der Lehrkräfte im Unterricht (z. B. durch Stützkräfte) Berufserfahrung der Schulleitung 4. Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung 5. Rahmenbedingungen des Unterrichts Instrumente zur Qualitätssicherung und -entwicklung an der Schule (z. B. interne/externe Evaluation) Abstimmung mit Lehrpersonen Schulmanagement Lehren und Lernen Nutzung der letzten Bildungsstandardrückmeldung Zielvereinbarungen und Entwicklungspläne Durchführung der Sprachstandserhebung USB PluS Unterlagen zum Entwicklungsstand von Kindern im Zuge der Schülereinschreibung IKT-Nutzung/E-Learning Faktoren, die den Mathematikunterricht beeinträchtigen Schulgebäude
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