Schulorganisatorische Kommunikation im Spannungsfeld der Mediatisierung. 32. GMK-Forum Kommunikationskultur, Köln, Dr.

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1 Schulorganisatorische Kommunikation im Spannungsfeld der Mediatisierung 32. GMK-Forum Kommunikationskultur, Köln, Dr. Stefan Welling

2 ifib: Wer wir sind 2003 gegründet als GmbH an der Universität Bremen als gemeinnützig anerkannt Forschungsschwerpunkte: Educational Technologies E-Government 18 Wissenschaftler/innen aus 6 Disziplinen Grundförderung Institutionell von der SfBW Projektförderung von der SfF Umsatz: ca. 1,2 Mio. Euro p.a. Beratung durch ifib-consult (100%-tige Tochtergesellschaft) 2

3 Hintergrund Schulorganisatorische Kommunikation als Forschungslücke Forschungsprojekt im Rahmen des DFG-Forschungsprogramms Mediatisierte Welten Empirische Forschung an zwei großstädtischen Gesamtschulen Feldphase März bis Sept

4 Bezüge der Kommunikation in mediatisierten schulischen Organisationswelten Inhalts-/Anlassbezogen Organisation? Adressatenbezogen Terminkoordination Materialaustausch Informationsverbreitung (Unterrichts-)Abstimmung Klassenraummanagement Kontextbezogen Kolleg/innen Schulleitung Verwaltung Eltern Schüler/innen Einstellungsbezogen Einstellungen und Orientierungen Berufsbiografie Schulkultur (Kooperation, Macht, Hierarchien, Regeln) 4

5 Wandel der Schule Selbständigkeit Rechenschaftslegung Outputorientierung Bildungsstandards Inklusion Ganztagsangebote Heterogenität 5

6 Wandel der Schule Medienwandel Selbständigkeit Rechenschaftslegung Outputorientierung Bildungsstandards Inklusion Ganztagsangebote Heterogenität Dienstbuch Postfächer Aushänge Zettel UND Schulserver USB-Stick Smartphones 6

7 In der Schule wird mit Zetteln regiert (Schulleitungsmitglied einer große Gesamtschule, Sept. 2011) Bilder vom Oktober 2015 Diese Aussage hat nach wie vor Bestand 7

8 Die Kommunikation des Organisierens verändert sich sehr langsam Gebrauchstauglichkeit Rationalisierungsund Effizienzkalküle Multioptionale Medienwahl in der Schule 8

9 Digitale Medien erleichtern die Kontrolle und Dokumentation der Kommunikation Gebrauchstauglichkeit Rationalisierungsund Effizienzkalküle Multioptionale Medienwahl in der Schule Kontrolle & Dokumentation 9

10 einhergehend mit neue Herausforderungen für die Lehrkräfte Gebrauchstauglichkeit Rationalisierungsund Effizienzkalküle Multioptionale Medienwahl in der Schule Kontrolle & Dokumentation (Selbst-)Kontrolle & Abgrenzung 10

11 Kommunikation muss verbindlich und verlässlich sein Gebrauchstauglichkeit Rationalisierungsund Effizienzkalküle Kontrolle & Dokumentation Multioptionale Medienwahl in der Schule (Selbst-)Kontrolle & Abgrenzung Verbindlichkeit & Verlässlichkeit 11

12 Unklarheiten erschweren die schulorganisatorische Kommunikation Sphärenregulation Rationalisierungsund Effizienzkalküle Kontrolle & Dokumentation Multioptionale Medienwahl in der Schule (Selbst-)Kontrolle & Abgrenzung Verbindlichkeit & Verlässlichkeit Regelvakuum Entgrenzung von Zeit & Raum Gebrauchstauglichkeit Anpassung von Orientierungen 12

13 Schlussfolgerungen 1. Digitale Medien verändern die schulorganisat. Kommunikation an vielen Stellen erheblich. 2. haben den analogen Medien aber bei weitem noch nicht den Rang abgelaufen 3. und werden es wohl auch in nächster Zeit nicht tun. 4. Maßgeblich dazu beiträgt die hohe Ambivalenz der verschiedenen Kommunikationsmodi, die sich im Kontext der Mediatisierung ggf. noch weiter verschärfen wird 5. Umso wichtiger wird die balancierte weitere Gestaltung der schulorganisat. Kommunikation im Rahmen der Schulentwicklung 13

14 ifib.de/blog twitter.com/ifibgmbh facebook.com/ifibgmbh Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Am Fallturm Bremen Tel.: Fax: info@ifib.de