English G 21 B5 Planungshilfe für ein schuleigenes Curriculum Realschule Baden-Württemberg

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1 English G 21 B5 Planungshilfe für ein schuleigenes Curriculum Realschule Baden-Württemberg Liebe Lehrerinnen, liebe Lehrer, diese Übersicht enthält die Stoffverteilung in den Units von English G 21 B5 zur Umsetzung der Bildungsstandards Englisch für Realschulen in Baden-Württemberg. Die Inhalte der jeweiligen Unit wurden den Kompetenzbereichen nach ihrem zugeordnet. Gedruckte Textabschnitte finden Sie im Bereich Leseverstehen. Alle mit einem Kopfhörer- Symbol versehenen Texte sind auch auf der CD-Vollfassung enthalten. Hier können Sie individuell entscheiden, ob Sie Lese- oder auch Hörverstehen als setzen möchten. Die Handreichungen für den Unterricht machen entsprechende Vorschläge. Für die Entwicklung des Hör-/Sehverstehens gibt es jetzt neu die Abschnitte VIEWING in jeder Unit. Die Filmausschnitte sind auf der DVD VIEWING (ISBN ) enthalten. Mit EXTRA gekennzeichnet sind fakultative Aufgaben und Teilaufgaben. Wir freuen uns, wenn diese Übersicht Sie bei der Entwicklung eines schuleigenen Curriculums unterstützt. Ihr Cornelsen Verlag Verwendete Abkürzungen GF Grammar File SF Skills File TF Text File REV Revision-Übung HRU Handreichungen für den Unterricht WB Workbook U-Software Unterrichtssoftware Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 1/12

2 UNIT 1 Themenbereiche Australia Teenager in Australien, Reisen, Alternative Schulprofile: School of the Air Geschichte und Geografie Australiens, stolen generations, Small Talk unter Teenagern, australische Jugendliteratur Kommunikative Fertigkeiten Hör- und Hör-/ Sehverstehen S. 7/2 Sound Files hören, Notizen machen und Bildunterschriften formulieren S. 13/4 Text hören, Notizen machen und mit einem Partner Meinungen austauschen S. 14/P1b SPEAKING COURSE Ein Gespräch hören und mit eigenen Vorstellungen abgleichen S. 17/4a VIEWING Filmausschnitt sehen und Fragen Leseverstehen S. 6 7/1a b Anhand von Blog- Einträgen Notizen machen, mit einem Partner und den eigenen Lebensumständen vergleichen S. 8 9 Texten Informationen entnehmen und sich in der Gruppe darüber austauschen S. 12/1 Den Abschnitten einer Fotos zuordnen und Bildunterschriften formulieren S. 16/1 Text lesen und Frage S. 17/3 Zeitungsartikel lesen und Fragen S Auszug aus einem Jugendroman lesen S. 24/1 Inhalt des Auszugs anhand eines flow chart nacherzählen und Meinung dazu äußern S. 24/2a b Über die Figuren der Geschichte sprechen Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 12/2 THINK PAIR SHARE Mit Partnern und in der Klasse über die School of the Air sprechen S. 14/P1a c SPEAKING COURSE Strategien für eine gelungene Konversation trainieren S. 19/P5d ROLE PLAY Telefongespräche führen Schreiben S. 10/3 Einen erläuternden Text zu einem Tortendiagramm schreiben S. 15/P4 EVERYDAY ENGLISH Eine an australische Teenager schreiben Zusammenhängend sprechen S. 9/2 Vor der Gruppe über Gelesenes sprechen S. 13/6 Über Unterschiede im Leben von zwei australischen Jugendlichen sprechen Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 2/12

3 Sprachliche Mittel Lexikalische Kompetenz S. 15/P2 WORDS Tricky translations Richtige Übersetzung finden S. 19/P5a c ENGLISH FOR JOBS Basic telephone language Redewendungen sammeln Grammatische Kompetenz Simple present S. 11/P1 REV S. 145 GF 1 Simple past S. 11/P2 REV S GF 2 Indirect speech S. 18/P1 Exploring language S. 18/P2 S. 19/P3 P4 S. 149 GF 4 Kulturelle Kompetenz Methodenkompetenz S. 6 7 Das Leben von Jugendlichen in Australien mit dem eigenen vergleichen S. 8 9 Geografie, Geschichte und Natur Australiens S. 10/3 Etwas über die ethnische Zusammensetzung der Bevölkerung Australiens erfahren S. 12/2 Informationen zur School of the Air zusammenstellen S. 15/P4 Australischen Jugendlichen Unterschiede in der deutschen Lebensweise beschreiben S. 17 Sich mit dem Problem der stolen generations auseinandersetzen Understanding charts S. 10/3a c Diagramme erläutern S. 10 STUDY SKILLS S. 126 SF Understanding charts Reading Stories S. 20 STUDY SKILLS Selbstkontrolle S. 25 How am I doing? S. 122 SF Check yourself Außerdem S. 121 SF Describing pictures S. 123 SF Using a bilingual dictionary S. 124 SF Research S. 127 SF Listening for detail S. 128 SF Taking notes S. 132 SF Paraphrasing Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 3/12

4 EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit S. 7/1c Schreiben S. 7/3 Projekt S. 10/3d STUDY SKILLS S. 11/P3 STUDY SKILLS S. 12/3 Schreiben S. 13/5 Sprechen S. 14/P1d Sprechen S. 15/P3 Grammatische Kompetenz S. 16/2 Hörverstehen S. 17/4b Hör-/Sehverstehen S. 24/2c Leseverstehen S. 24/3 Lexikalische Kompetenz S. 24/4 Schreiben S TF 1 S TF 2 S TF 3 Leistungsfeststellung Zusatzmaterialien Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf CD-ROM HRU WB CD U-Software Folien DVD Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 4/12

5 Getting ready for a test 1 1. Revision 2. Practice test Lexikalische Kompetenz S. 26/1 WORDS Travelling Lückentext S. 27/4 WORDS Words that describe experiences Synonyme und Antonyme Adjektive zusammenstellen und in Sätzen anwenden Hörverstehen S. 28/1 Ansagen hören und Multiple choice-aufgaben lösen S. 29/2 Ein Nachrichtenprogramm hören und Multiple choice-aufgaben lösen S. 30/3 Eine Diskussion hören und true/false-aufgaben lösen Grammatische Kompetenz S. 26/2 Simple present and present progressive Sätze mit richtigen Zeitformen S. 27/3 Simple past and past progressive Sätze mit richtigen Zeitformen Schreiben S. 30/4 Einen Beitrag für ein Online-Magazin verfassen Schreiben S. 27/5 Eine Very short story umschreiben und dabei interessant gestalten Methodenkompetenz S. 31 How am I doing? Ergebnisse des Tests selbst überprüfen und Aufgaben einschätzen S SF How to do well in a test Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 5/12

6 UNIT 2 The world of work Themenbereiche Berufsbilder, Bewerbung und Lebenslauf, Stellenanzeigen, Vorstellungsgespräche Kommunikative Fertigkeiten Hör- und Hör-/Sehverstehen S. 33/2 Von unterschiedlichen Personen etwas über Berufe hören, Notizen machen und Fragen S. 40/2 VIEWING Szenen von Jobinterviews verfolgen und sich dazu äußern S. 43/P7 ENGLISH FOR JOBS Anrufe zu einem Jobinterview hören und Notizen machen Leseverstehen S. 33/1a Jobbeschreibungen lesen, zwei auswählen und begründen S. 35/1a Ein personality quiz lesen und machen S. 38/1 Einen Lebenslauf lesen und verschiedene Kategorien darin identifizieren S. 39/P1a Eine Jobanzeige lesen, sich dazu äußern und Informationen finden S. 40/1 Beschreibung einer Fernsehsendung mit TV-Tipps lesen und Fragen S. 40/3 Einträge eines Internet Forums lesen und Fragen S Einen Online-Artikel lesen S. 46/1 Sätze zum Artikel S. 46/2 Hauptperson des Artikels beschreiben Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 33/1b Mit Partnern über Jobs sprechen S. 35/2a c THINK PAIR SHARE Mit Partnern über persönliche Eigenschaften als Voraussetzung für bestimmte Berufe sprechen S. 41/P1 SPEAKING COURSE Gesprächsstrategien für ein Jobinterview trainieren Zusammenhängend sprechen S. 35/1b c Über das Ergebnis eines Persönlichkeitstests sprechen Schreiben Sprachmittlung S. 36/P3b Ein personal profile schreiben S. 37/P5 EVERYDAY ENGLISH Einen Bewerbungsbogen ausfüllen S. 38/2 Einen Bewerbungsbrief S. 39/P2 Einen Bewerbungsbrief und einen Lebenslauf schreiben S. 37/P4 EVERYDAY ENGLISH Inhalte einer englischen Job- Anzeige auf deutsch wiedergeben S. 38/2 Einen Bewerbungsbrief Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 6/12

7 Sprachliche Mittel Lexikalische Kompetenz S. 36/P1 WORDS Wortschatz zum Thema Jobs in einer Mindmap sammeln S. 36/P2 WORDS Gesammelten Wortschatz in Jobbeschreibungen anwenden S. 36/P3a WORDS Wortschatz zu persönlichen Eigenschaften und Interessen sammeln und ein persönliches Profil schreiben Grammatische Kompetenz Indirect Speech S. 42/P2 REV S. 42/P3 Exploring language: Commands and requests S. 42/P4 Commands, requests and questions S. 43/P5 P6 Questions S. 150 GF 5 Kulturelle Kompetenz Methodenkompetenz S Unterschiedliche Berufsbilder kennenlernen S Sich mit der Form englischer Lebensläufe und Bewerbungsschreiben vertraut machen Formal letters S. 38 STUDY SKILLS S. 39/P1 STUDY SKILLS CVs S. 39/P2 STUDY SKILLS Writing a letter of application S. 136 SF Writing a CV S. 137 SF Writing formal letters S. 37/P5b Partnerkontrolle S. 47 How am I doing? EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit S. 33/1c Sprechen S. 33/3 Sprechen S. 35/1d Sprechen S. 35/2d Lexikalische Kompetenz S. 38/1b STUDY SKILLS/ Kulturelle Kompetenz S. 46/3 Einen Kommentar schreiben S. 104 TF 4 S TF5 Leistungsfeststellung Zusatzmaterialien Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf CD-ROM HRU WB CD U-Software Folien DVD Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 7/12

8 UNIT 3 Themenbereiche Teen world Familie, Freunde, Hobbys, Probleme Jugendlicher, Umgang mit Mobiltelefonen Freiwillige soziale Arbeit Kommunikative Fertigkeiten Hör- und Hör-/ Sehverstehen S. 48/1b c Teenagern zuhören, Notizen machen und mit Partnern vergleichen S. 53/P4a Dialoge aus verschiedenen beruflichen Umfeldern verstehen und diesen zuordnen S. 55/3 VIEWING Filmszenen ansehen, Notizen machen und sich dazu äußern Leseverstehen S. 48/1a Statements von Teenagern lesen und Notizen machen S. 50/1a, c d Fragebogen lesen, und mit Partnern vergleichen S. 54/1 Zeitungsartikel lesen und Fragen S. 58/1 Blog-Einträge lesen und Fragen S. 59/2a Eine Schulwebsite lesen und Fragen S Eine short story lesen S. 64/1 Meinungen zum Text äußern und Sätze S. 64/2 Spannungsmomente der Story kennzeichnen S. 64/3a b Sich zur Hauptfigur der Geschichte äußern Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 50/2b c Mit einem Partner über die Antworten zu einem Fragebogen sprechen S. 50/2 In der Gruppe anhand von Notizen Meinungen austauschen S. 53/P4c Dialoge zu Gesprächssituationen in verschiedenen Berufen erarbeiten S. 55/2 Gallery walk Diskussionen führen S. 56/P1a d SPEAKING COURSE Eine Diskussion führen Zusammenhängend sprechen S. 59/3 Über soziales Engagement sprechen Schreiben Sprachmittlung S. 49/2 Notizen machen und über sich und seine Lebensumstände/Freizeitgestaltung schreiben S. 51/P1 Eine Erörterung schreiben S. 53/P5 Eine Geschichte schreiben S. 61/P6 MEDIATION Den Inhalt eines deutschen Beitrags in einer Online- Veröffentlichung zum Thema Freiwilliges soziales Jahr auf Englisch wiedergeben Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 8/12

9 Sprachliche Mittel Lexikalische Kompetenz S. 52/P2 WORDS Tricky translations: False friends S. 52/P3a WORDS Wortschatz zum Thema Telefonieren anwenden S. 53/P4 ENGLISH FOR JOBS Wortschatz für Gespräche in verschiedenen Berufen anwenden S. 57/P2 WORDS Teenage trouble Begriffserklärungen zuordnen S. 57/P3 WORDS Lückentext Grammatische Kompetenz Participle clauses S. 57/P4 S. 151 GF 6 The Passive S. 60/P1 Simple present/simple past S. 60/P2 Present perfect S. 60/ P3 Exploring language S. 61/P4 P5 (mit must, can, will) S. 152 GF 7 S. 148 GF 3 Talking about the future Kulturelle Kompetenz Methodenkompetenz S Das Leben von Teenagern in unterschiedlichen Ländern kennenlernen und mit dem eigenen vergleichen S Sich über den Umgang mit Mobiltelefonen austauschen S. 54 Etwas über ASBOs (antisocial behaviour orders) erfahren S. 55 Sich mit Argumenten zu boot camps auseinandersetzen S. 58 Etwas über soziale Arbeit in den USA erfahren und diese mit Möglichkeiten im eigenen Umfeld vergleichen Outline and written discussion S. 51/P1 STUDY SKILLS S. 140 SF Outline and written discussion S. 65 How am I doing? EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit S. 50/1b Schreiben S. 52/P3b c Schreiben/Sprechen S. 56/P1e Sprechen S. 59/2b c Sprechen S TF 6 S TF 7 Leistungsfeststellung Zusatzmaterialien Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf CD-ROM HRU WB CD U-Software Folien DVD Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 9/12

10 Getting ready for a test 2 1. Revision 2. Practice test Lexikalische Kompetenz S. 66/1 WORDS Free-time activities Mindmap anfertigen und über Freizeitaktivitäten sprechen S. 66/2 WORDS Talking about films Sätze S. 67/5 WORDS Words that describe feelings Sätze Leseverstehen S. 68/1 READING Buchbeschreibungen lesen und Personen zuordnen S. 70/3 READING Einen Online-Artikel lesen und Multiple choice-fragen Grammatische Kompetenz S. 67/3 Conditional sentences type 2 Sätze mit richtiger Verbform Sprachmittlung S. 69/2 MEDIATION Die wichtigsten Informationen einer deutschen Broschüre schriftlich auf Englisch wiedergeben S. 67/4 SPEAKING Mit einem Partner über ein selbst gewähltes Thema sprechen Sprechen S. 72/4 SPEAKING Über Fotos sprechen S. 72/5 SPEAKING Mit einem Partner über Hobbys sprechen Sprechen Methodenkompetenz S. 73 How am I doing? Sich selbst einschätzen und die Ergebnisse des Tests auswerten S SF How to do well in a test Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 10/12

11 UNIT 4 Themenbereiche Big city life Internationale Großstädte, Verkehrssituation und Infrastruktur in Großstädten Kommunikative Fertigkeiten Hör- und Hör-/ Sehverstehen S. 77/4 VIEWING Filme über Mumbai sehen, Fragen und seine Meinung äußern S. 86/1 Text zu einer Fotostory hören und Personen zuordnen S. 87/2c Text zu einer Fotostory hören und Fragen S. 89/P2a c Dialoge an der Rezeption eines Hotels hören und Redemittel zuordnen S. 90/P4b Eine Präsentation hören und Sprachmuster zuordnen Leseverstehen S. 76/1 Auszug aus einem Essay lesen und Fragen S. 77/3 Informationen über Mumbai lesen und Fragen S. 78/5 Text über Bollywood lesen und Fragen S. 80/1a c Online-Beitrag über Johannesburg lesen und Fragen S. 81/2 Informationen über Johannesburg lesen und Fragen S. 81/3 82 Romanauszug lesen S. 82/1 Informationen aus dem Text zusammenstellen und Fragen S. 83/P1a Text lesen und Fragen S /2a b Eine Fotostory lesen und Fragen S. 88/3 Informationen über Berlin lesen Sprechen An Gesprächen teilnehmen S. 74/1 Fotos in einem Satz beschreiben und mit Partner darüber diskutieren S. 79/P2c Sich mit mehreren Partnern über Ideen austauschen, was man mit mehr Geld machen würde S. 83/P1b Mit einem Partner Informationen aus Texten austauschen S. 89/P2d EVERYDAY ENGLISH Dialoge an einer Hotelrezeption nachstellen Schreiben S. 85/P5 ENGLISH FOR JOBS Writing a letter of enquiry Zusammenhängend sprechen S. 75/2a b Gedanken zum Leben in einer Großstadt (Vorteile/ Nachteile) notieren und der Klasse darüber berichten S. 82/2 Weiterführende Recherche zum Text und Präsentation vor der Klasse S. 90/P4 SPEAKING COURSE Giving a presentation Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 11/12

12 Sprachliche Mittel Lexikalische Kompetenz S. 79/P1 WORDS City life Wortschatz zusammenstellen und anwenden S. 84/P2 WORDS Tricky translations: German machen Lückentext S. 89/P1 WORDS Adjectives Die Bedeutung von Adjektiven erschließen Grammatische Kompetenz Conditional sentences S. 79/P2 REV (type I and II) S. 153 GF 8.1 S. 84/P3 Exploring language (type III) S. 84/P4 S. 153 GF 8.2 Kulturelle Kompetenz Methodenkompetenz S , S Sich mit dem Leben in Mumbai und Johannesburg auseinandersetzten S. 83 Sich mit der Apartheid in Südafrika auseinandersetzen Using visual materials S. 88/4 Eine Präsentation über Berlin anfertigen S. 88 STUDY SKILLS S.89/P3 STUDY SKILLS S. 124 SF Research S. 125 SF Using visual materials S. 125 SF Giving a presentation Außerdem S. 91 How am I doing? S. 137 SF Writing formal letters EXTRA Fächerübergreifende Verknüpfung mit S. 75/2c Schreiben S. 76/2 Schreiben S. 80/1d Poster anfertigen S. 83/P1c Schreiben S. 118 TF 8 S. 119 TF 9 Leistungsfeststellung Zusatzmaterialien Vorschläge zur Leistungsmessung als Kopiervorlage oder auf CD-ROM HRU WB CD U-Software Folien DVD Cornelsen Verlag GmbH, Berlin 2010, 12/12