Funktionaler Analphabetismus in Deutschland Ein Mensch wie du und ich.

Transkript

1 ung/ts36628.html Funktionaler Analphabetismus in Deutschland Ein Mensch wie du und ich. (Minute 7:10) Prof. Dr. Anke Grotlüschen Dr. Wibke Riekmann

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3 Jüngere Studien und Ausblick leo. Level One Survey Deutschland 2011 Skills for Life England 2003 / 2011: von 44% auf 57% der Population in den Ziel-Level gebracht Information et Vie Quotidienne Frankreich 2004 / 2012: Quote von 9% auf 7% gesenkt, Numeralität der Jüngeren ist schlechter. SPD-Antrag in D: Wahlzettel & Wahlverfahren für fkt. Analphabet/inn/en anpassen PIAAC (Programme for the

4 Überblick: LEO AUF EINEN BLICK

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6 leo. auf einen Blick AES mit leo.-testheft: deutsch sprechende Bevölkerung (n=8.436) Ergebnis: 7,5 Mio fkt. Analphabet/inn/en, darunter: 80% mit Schulabschluss, 70% deutsche Staatsangehörige, 60% Männer, 58% mit deutscher Erstsprache, 58% mit Ehe, 57% mit Job, 50% mit Kindern, ca. 1/3 über Fünfzig.

7 Literalität, Level One & Alpha-Levels α4 α3 α1 α2 IV / V II III I = Level One

8 7,5 Mio. Menschen 14,5% der Bevölkerung 0,3 Mio. 2,0 Mio. 5,2 Mio. 13,3 Mio. 30,8 Mio. Menschen 0,6% 3,9% 10% 25,9% 59,7% d. erw. Bev. α 1 α 2 α 3 α 4 >α 4 Alpha-Levels

9 So sieht funktionaler Analphabetismus aus: Wer von Ihnen kann englische Texte einigermaßen gut lesen?

10 So fühlt sich funktionaler Analphabetismus an: 7H15 M3554G3 53RV35 7O PR0V3 H0W 0UR M1Nd5 C4N D0 4M4Z1NG 7H1NG5! 1MPR3551V3 7H1NG5! 1N 7H3 B3G1NN1NG 17 WA5 H4RD BU7 N0W, 0N 7H15 LIN3 Y0UR M1ND 1S R34D1NG 17 4U70M471C4LLY W17H 0U7 3V3N 7H1NK1NG 4B0U7 17, B3 PROUD! 0NLY C3R741N P30PL3 C4N R3AD 7H15.

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12 Hätten Sie s erkannt? SIND SIE MITWISSER_IN?

13 Kleingärtner (2010) Aufregung im Verein wegen fehlender Einladung zur Mitgliederversammlung Betroffener? Stellv. Vorsitzende krank, Vorsitzender soll endlich einladen. Einladung folgt zu spät, ist lediglich als Termin vor dem Vereinshaus ausgehängt. MV platzt. Stellv. Vorsitzender ist wieder gesund. MV folgt. Mitwisser?

14 Mitwisser-Vorstudie ( : Mitwissendes Umfeld) Über 66% der 352 Befragten einer nichtrepräsentativen Mitwisser-Vorstudie bei Beschäftigungsträgern kennen jmd, der nicht gut schreiben kann. Sie sprechen das Thema nicht an. Sie schicken den Betroffenen nicht zur WB. Sie kennen weder Alpha-Telefon noch ichwill-lernen.de.

15 Umfeldstudie Wissen die Betroffenen von Mitwisser_in? offenes mitwissendes Umfeld geheimes mitwissendes Umfeld Hilft das mitwissende Umfeld? bonding (MW nimmt die Arbeit ab und bindet) bridging (MW überbrückt zur Weiterbildung) Wie informiert sind Mitwissende? Beratung für Co-Analphabetismus? Coaching für mitwissendes Umfeld?

16 Ursachen: WIRD ES SCHLIMMER ODER BESSER?

17 Alter: Literalität der Jüngeren ist besser, bei den Ü50 signifikanter Anstieg. Anteil in Prozent verschiedener Altersgruppen Literalität Alpha- Level Insgesamt Jahre Jahre Jahre Jahre Funktionaler Analphabetismus α 1 0,6% 0,4% 0,6% 0,6% 0,7% α 2 3,9% 2,7% 4,2% 4,3% 4,2% α 3 10,0% 9,5% 10,1% 9,6% 10,8% Zwischensumme 14,5% 12,6% 14,9% 14,5% 15,7% Fehlerhaftes Schreiben α 4 25,9% 26,6% 25,6% 23,7% 27,4% > α 4 59,7% 60,9% 59,5% 61,8% 56,9% Summe 100,1% 100,1% 100% 100% 100%

18 Use it or lose it Erwachsene, die arbeitslos werden, tendieren dazu ihre Grundbildung zu verlieren. Ihre Numeralität sinkt fast unmittelbar, und ihre Literalität nach etwa zwei Jahren. Adults who become unemployed tend to lose their basic skills. Their numeracy starts to decline almost at once, and their literacy after about two years Bynner, J. and Parsons, S. (1998). Use It or Lose It? The Impact of Time Out of Work on Literacy and Numeracy Skills. London: Basic Skills Agency

19 Kompetenzverlust Schulen werden besser. Aber Analphabetismus entsteht auch danach: durch zu frühe Familiengründung (HLR 2012) durch schriftferne Arbeit (Baethge u.a. 2004) durch Arbeitslosigkeit (Bynner u.a. 1998) durch das Schweigen der Mitwisser_innen (Grotlüschen u.a. in Vorb.) durch Schädigung, Krankheit & Sucht (WHO 2011: 15% der Bev) Aggregiert: durch das Altern (ALWA 2011)

20 Alter und Literalität ALWA (IAB 5/2011)

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22 Kann man die Quote ändern? POLICY MATTERS

23 Kann man die Quote ändern? Ist es durch politische Programme möglich, die Quote der Personen auf dem Level One zu verringern? Ist es durch politische Programme möglich, die Mittelwerte der Erwachsenen zu verbessern? Daten: IALS (1994) versus ALL (2003) in den Ländern, die beteiligt waren. USA, Kanada, Norwegen und Schweiz haben in der Zwischenzeit politische Programme aufgelegt.

24 bfs/all/de/ index/hidden_fold er/publications.ht ml?publicationid= 1772 Level One (dt. Schweiz) Mittelwerte (dt. Schweiz)

25 Zusammenfassung Funktionaler Analphabetismus = Unterschreiten der Textebene. Literalität ist für Betroffene mühlselig. F.A. sind normale Menschen (Familie, Beruf, Schule) Un- und Angelernte sowie Arbeitssuchende sind überproportional betroffen (etwa ein Drittel) Es gibt ein mitwissendes Umfeld, ggf. schweigend, ob bridging oder bonding ist derzeit offen, Angebote fehlen. Schulen verbessern sich, jedoch Altern erzeugt auch Analphabetismus (use it or lose it) Policy matters Politik kann etwas bewirken! What s next? Neues aus der Forschungsgerüchteküche.

26 leo.-app und Online-MW-Fragebogen

27 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit HAMBURG.DE/LEO/