Einsatz eines Fragebogenverfahrens zur Leistungsmotivation im Rahmen eines Assessment Centers

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1 Einsatz eines Fragebogenverfahrens zur Leistungsmotivation im Rahmen eines Assessment Centers Hubert Annen Folie 1 Agenda 1. Ausgangslage 2. Erweiterung der Informationsquellen 3. Persönlichkeitsinventar als zusätzliche Perspektive 4. Implementierung des Leistungsmotivationsinventars (LMI) 6. Diskussion und Ausblick Folie 2 1

2 1. Ausgangslage Assessment Center für angehende Berufsoffiziere (ACABO) Selektionsinstrument für Berufsoffizierskandidaten der Schweizer Armee Anforderungsrelevante Verhaltensdimensionen hinsichtlich Berufstätigkeit Klassische Simulationsübungen und validierte Leistungstests Teilnehmer pro Durchführung Folie 3 1. Ausgangslage Assessment Center für angehende Berufsoffiziere (ACABO) Dimensionen Persönliche Grundhaltung Leistungsmotivation Strukturierungsvermögen Umgang mit anderen Kommunikationsverhalten Umgang mit Konflikten Beeinflussungsverhalten Übungen Spontanes Kurzreferat Führerlose Gruppendiskussion Überzeugungsgespräch Streitgespräch Kurzfälle Präsentation Gute prädiktive Validität, übliche Defizite bei der Konstruktvalidität Folie 4 2

3 2. Erweiterung der Informationsquellen Erfolg im Studium Folie 5 3. Persönlichkeitsinventare als zusätzliche Perspektive Gewinnen als nicht kognitive Prädiktoren wieder an Bedeutung Allgemeine Akzeptanz von fünf robusten Persönlichkeitsdimensionen Z.B. Gewissenhaftigkeit als konsistent valider Prädiktor für Berufserfolg Folie 6 3

4 3. Persönlichkeitsinventare als zusätzliche Perspektive Assessment Center Fremdurteil Momentaufnahme Maximalleistung Persönlichkeitsinventar Selbsturteil Bisherige Erfahrungen Durchschnittsleistung Folie 7 4. Implementierung des LMI Problemdimension Leistungsmotivation Zeitlich begrenzte Simulationsübungen Erfassung der Leistungsmotivation? Verhalten = Fähigkeit + Motivation Generell berufsrelevantes Merkmal Messung der Leistungsmotivation mittels eines spezifischen Fragebogeninstrumentes? Folie 8 4

5 4. Implementierung des LMI Bedingungen für die Praxisanwendung Auf praktikable Ebene bringen Einbettung in Beurteilungsgesamtüberblick Klarheit über Beitrag des LMI hinsichtlich Selektionsentscheid Spezifische Daten erheben Komplexität reduzieren Bezug zu relevanten Aussenkriterien herstellen Aktionsforschung Folie 9 4. Implementierung des LMI Wissenschaftliche Überprüfung Daten ACABO ; N = 257 Faktorenanalyse ACABO Dimension Fremdurteil Selbsturteil Überprüfung des Modells CFA Erfolg im Studium Berufserfolg Folie 10 5

6 Reduktion der 17 Skalen auf 3 Faktoren höherer Ordnung Spezifische Bezeichnung Selbstbestimmung Ehrgeiz Aktivierung Keine Korrelation mit Assessoren-Rating der Dimension Leistungsmotivation Unterschiedliche Wahrnehmungsmodi Annen, Kamer & Bellwald (2005) Folie 11 Faktorenanalyse mit Varimaxrotation: Bestätigung Ergebnisse Annen et al. (2005) 58% Varianzaufklärung durch die 3 Faktoren Konfirmatorische Faktorenanalyse: Bestätigung dreifaktorielles Messmodell Gute Übereinstimmung zwischen theoretischem Messmodell und empirischen Daten Annen (2008) Folie 12 6

7 Korrelationsberechnungen mit Außenkriterium Erfolg im Studium Erfolg im Studium: - Jährliche Prüfungen im Bachelor-Studiengang - Jährliche militärische Qualifikationen Signifikante Korrelationen nur mit 1. Studiumsjahr (N = 50) LMI Gesamtergebnis Selbstbestimmung Ehrgeiz Prüfungsnoten 1. Jahr r =.53 p <.01 r =.43 p <.01 r =.50 p <.01 Militärische Qualifikation 1. Jahr r =.32 p <.05 r =.37 p <.05 n.s. Folie 13 Berücksichtigung der einzelnen Skalen LMI-Skalen Dominanz Flexibilität Internalität Lernbereitschaft Selbständigkeit Selbstkontrolle Leistungsstolz Statusorientierung Wettbewerbsorientierung Zielsetzung Prüfungsnoten 1. J..318*.388*.313*.351*.306*.363**.438**.449**.433**.313* Militärische Beurteilung 1. J..443**.451** Folie 14 7

8 Exploration Korrelation mit Maß für Berufserfolg - signifikanter Zusammenhang Selbstkontrolle Berufserfolg - Aber: N = 19 Korrelation CSE Außenkriterium - Effekte verflüchtigen sich ebenfalls Folie Diskussion und Ausblick Fakten LMI liefert zusätzliche Informationen zur Dimension Leistungsmotivation (Unternehmens-)kulturspezifische übergeordnete Faktoren Mögliche Verwässerung durch Zusammenfassung der Skalen Korrelationen verringern sich mit zunehmendem Abstand zur Datenerhebung Folie 16 8

9 6. Diskussion und Ausblick Fragen Handhabbare Form der Ergebnisse eines Persönlichkeitstests? - Gesamtergebnis? - übergeordnete Faktoren? - relevante Skalen? Ist der Aufwand gerechtfertigt? Wird die Aussagekraft überschätzt? Persönlichkeitstests nur in Entwicklungs-AC? Strukturiertes Interview als angemessenere Lösung? Folie 17 9