Erschließungsfragen Handlungsfelder (HF)

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1 Ausbildungsabschnitt 1: Mai Juli 2017 Was muss ich im Hinblick auf jede Schülerin / jeden Schüler wissen, um kompetenzorientiert Unterricht planen zu können? (HF U) Welche fachlichen und überfachlichen Ziele verfolge ich im Hinblick auf den Kompetenzaufbau meiner Schülerinnen und Schüler? (HF U) Wie schaffe ich ein wertschätzendes und lernförderliches Unterrichtsklima (HF E) Wie kann ich mit den verschiedenen an meiner Schule vertretenen pädagogischen Professionen sowie außerschulischen Beratungsdiensten in der Beratung kooperieren? (HF B) Kennen lernen Erste Grundlagen der gemeinsamen Arbeit Grundlagen der Unterrichtsplanung (Unterrichtsstunden, Unterrichtsreihen) Selbstverständnis als Religionslehrerin oder Religionslehrer, die eigene Glaubensbiografie Rechtliche Grundlagen des Religionsunterrichts Externe Partner bzw. Medienstellen, z.b. Irum, Reinoldinum 1

2 Ausbildungsabschnitt 2: August Oktober 2017 Welche fachlichen und überfachlichen Ziele verfolge ich im Hinblick auf den Kompetenzaufbau meiner Schülerinnen und Schüler? Wie diagnostiziere ich die Lern- und Entwicklungsstände, Begabungen und Kompetenzen meiner Wie erkenne ich die Barrieren für das Lernen und für die Teilhabe meiner Schülerinnen und Schüler und welche Maßnahmen leite ich daraus ab? (HF U) Wie schaffe ich ein wertschätzendes und lernförderliches Unterrichtsklima? (HF E) Wie konzipiere ich Aufgabenstellungen und Überprüfungsformen kriterien- und adressatengerecht? (HF L) Wie stelle ich eine transparente, an fachlichen Standards sowie an Potenzialen orientierte Leistungsbewertung und adressatengerechte Leistungsrückmeldung sicher? (HF L) Wie setze ich Lern- und Entwicklungspläne zur Leistungsrückmeldung und -dokumentation ein? (HF L) Wie kann ich Lernerfolgskontrollen und Feedbackverfahren zur Reflexion und Weiterentwicklung meines Unterrichtes nutzen? (HF L) Welche Beratungsanlässe ergeben sich in meinem schulischen Alltag? (HF B) 2 Fachdidaktische Grundprinzipien, z.b. Elementarisierung, Neun Blickrichtungen religiösen Lernens mit der Bibel, Mehrdimensionalität, Ganzheitlichkeit Differenzierung im Religionsunterricht, Inklusion Leistungserziehung, Beobachtung und Dokumentation von Lernständen und Lernprozessen Erziehender Religionsunterricht, z.b. Schöpfung, Beten

3 Ausbildungsabschnitt 3: November Januar 2018 Wie fördere ich zunehmend eigenständiges und kooperatives Lernen meiner Wie schaffe ich ein wertschätzendes, lernförderliches Unterrichtsklima? (HF E) Wie verstehe ich meine Rolle als Beraterin/ Berater? (HF B) Wie führe ich ein adressatengerechtes Beratungsgespräch? (HF B) Wie kann ich zu einer nachhaltigen Wirkung meiner Beratung beitragen? (HF B) Welche Formen eines prozessbezogenen Feedbacks kann ich in meinem Unterricht einsetzen? (HF B) Welche Beratungsanlässe ergeben sich in meinem schulischen Alltag? (HF B) Beratungsanlässe im Religionsunterricht, z.b. erstes Reden von Gott im Religionsunterricht, Gottesbildentwicklung von Kindern und Jugendlichen, Theologisieren mit Kindern Erzählen im Religionsunterricht Symboldidaktik Weihnachten 3

4 Ausbildungsabschnitt 4: Februar April 2018 Wie setze ich (digitale) Medien lernförderlich in meinem Unterricht ein? (HF U) Was muss ich über die Mediengewohnheiten meiner Schülerinnen und Schüler wissen? (HF E) Wie schaffe ich ein wertschätzendes, lernförderliches Unterrichtsklima? (HF E) Wie kann ich mit den verschiedenen an meiner Schule vertretenen pädagogischen Professionen sowie außerschulischen Beratungsdiensten kooperieren? (HF B) Interreligiöses Lernen, z.b. Islam Außerschulische Lernsituationen, z.b. Kirchenraumpädagogik Erziehender Religionsunterricht, z.b. Kirchenraumpädagogik, Beten, Stille Arbeit mit Medien im Religionsunterricht, z.b. Bilder, Kurzfilme Passion, Ostern Neutestamentliche Wachstumsgleichnisse, Reich Gottes 4

5 Ausbildungsabschnitt 5: Mai Juli 2018 Wie diagnostiziere ich die Lern- und Entwicklungsstände, Begabungen und Kompetenzen meiner Schülerinnen und Schüler? (HF U) Wie erkenne ich die Barrieren für das Lernen und für die Teilhabe meiner Schülerinnen und Schüler und welche Maßnahmen leite ich daraus ab? (HF U) Wie setze ich (digitale) Medien lernförderlich in meinem Unterricht ein? (HF U) Wie fördere ich den konstruktiven Umgang mit Fehlern? (HF L) Wie verstehe ich meine Rolle als Beraterin/ Berater? (HF B) Wie führe ich ein adressatengerechtes Beratungsgespräch? (HF B) Wie kann ich zu einer nachhaltigen Wirkung meiner Beratung beitragen? (HF B) Welche Beratungsanlässe ergeben sich in meinem schulischen Alltag? (HF B) Beratungsanlässe im Religionsunterricht, z.b. Theologisieren mit Kindern Anfangsunterricht Arbeit mit Medien im Religionsunterricht, z.b. Bilder, Kurzfilme 5

6 Ausbildungsabschnitt 6: August Oktober 2018 Wie fördere ich zunehmend eigenständiges und kooperatives Lernen meiner Wie verstehe ich meine Rolle als Beraterin/ Berater? (HF B) Wie führe ich ein adressatengerechtes Beratungsgespräch? (HF B) Wie kann ich zu einer nachhaltigen Wirkung meiner Beratung beitragen? (HF B) Beratungsanlässe im Religionsunterricht, z.b. Tod, Trauern und Trösten Ausgewählte religionspädagogische Methoden, z.b. Bibliolog, Jeux Dramatiques 6

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