Forschungs- und Jahresbericht 2008

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1 Herr Prof. Dr. Niclas Schaper Seite 1

2 Herr Prof. Dr. Niclas Schaper Institut für Humanwissenschaften (Philosophie, Psychologie, Soziologie) Zur Person Raum: H Telefon: niclas.schaper@uni-paderborn.de Homepage: Allgemeine Forschungsschwerpunkte Individuelle und organisationale Bedingungen des Weiterbildungsverhaltens und der Weiterbildungsmotivation Weiterbildungsmotivation und Weiterbildungsverhalten von aelteren Mitarbeitern Ansätze und Methoden der Kompetenzentwicklung, Kompetenzmessung und des Kompetenzmanagements beim arbeits- und berufsbezogenen sowie schulischen und universitären Lernen Akzeptanz von E-Learning in der betrieblichen Aus- und Weiterbildung - Foerderung Selbstorganisierter Kompetenzentwicklung im Rahmen betrieblicher Personalentwicklung Erfassung und Messung organisationaler Lernkulturen Forschungsprojekte MoKoM: Entwicklung eines Kompetenzmodells und von Messinstrumenten für Kompetenzen zur Modellierung und zum Systemverständnis im Informatikunterricht - DFG-gefördertes Projekt Locomotion: Verbreitung und Verstetigung von E-Learning in der Lehre an der Universitaet Paderborn, Teilprojekt Kompetenzentwicklung - BMBF-gefoerdertes Projekt Einfuehrung eines PE-Konzepts zur Foerderung von selbstorganisierter Kompetenzentwicklung durch Lernprojekte - Zusammen mit der E.ON-Westfalen Weser AG Überpruefung und Weiterentwicklung eines Kompetenzmodells für Personalreferenten ProPer-Ansatz - Zusammen mit der Deutschen Gesellschaft für Personalfuehrung Entwicklung von Instrumentarien zur Kompetenzmessung für die Evaluation einer kompetenzorientierten Lehrerausbildung an der Universitaet Paderborn im Rahmen des SPEE-Projekts gefoerdert durch den Stifterverband der Wissenschaft - Zusammen mit dem PLAZ Entwicklung eines Fragebogens zur Führungsstilanalyse - Zusammen mit dem Hogrefe- Verlag Validierung eines Fragebogens zur Erfassung organisationsbezogener Lernkulturen - LKI bzw. Lernkulturinventar Seite 2

3 Veröffentlichungen Schaper, N. & Kauffeld, S. (Hrsg.). (2008). Lerntransfer und Kompetenzentwicklung. Themenheft der Zeitschrift für Personalpsychologie, Zeitschrift für Personalpsychologie, 7 (2), Schaper, N. & Kauffeld, S. (2008). Editorial zum Themenheft Lerntransfer und Kompetenzentwicklung. Zeitschrift für Personalpsychologie, 7 (2), Nerdinger, F., Blickle, G. & Schaper, N. (2008). Lehrbuch Arbeits- und Organisationspsychologie. Heidelberg: Springer. Rowold, J., Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2008). Evaluation und Transfersicherung betrieblicher Trainings. Göttingen: Hogrefe. Dehmel, A., Kremer, H.-H., Schaper, N., & Sloane, P.F. (Hrsg.). (2008). Bildungsperspektiven in alternden Gesellschaften. Frankfurt: Peter Lang. Schaper, N. (2008). (Arbeits-)Psychologische Kompetenzforschung. In M. Fischer & G. Spöttl (Hrsg.), Forschungsperspektiven in Facharbeit und Berufsbildung. Strategien und Methoden der Berufsbildungsforschung (S ). Frankfurt: Peter Lang. Schaper, N., Mann, J. & Hochholdinger, S. (2008). Selbstorganisierte Kompetenzentwicklung in der betrieblichen Personalentwicklung. In H.-H. Kremer & P.-F. Sloane (Hrsg.), Paderborner Forschungs- und Entwicklungswerkstatt. Forschungsfragen und -konzepte der beruflichen Bildung, Bd. I (S ). Paderborn: Universitätsverlag EUSL. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (2007). Wissensorientierte Verfahren der Personal- und Organisationsentwicklung. Organisationspsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. (2007). Lerntheorien. In H. Schuler & Kh. Sonntag (Hrsg.), Handbuch der Arbeits- und Organisationspsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. (2007). Persönliche Verhaltens- und Leistungsdispositionen. Organisationspsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2007). Trainingsevaluation und Transfersicherung. Organisationspsychologie (S ). Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. (2007). Burnout am Arbeitsplatz. In J. Zumbach & H. Mandl (Hrsg.), Fallbuch Pädagogische Psychologie Lehr- und Lernpsychologie. Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. & Sonntag, Kh. (2007). Weiterbildungsverhalten. In D. Frey & L. v. Rosenstiel (Hrsg.), Wirtschaftspsychologie. Enzyklopädie der Psychologie D/III/6 (S ). Göttingen: Hogrefe. Schaper, N. (2006). Messung arbeitsplatzbezogener Kompetenzen durch Arbeitsproben und situative Fragen. lernen & lehren, 78 (3), Ulbricht, T., Schaper, S. & Hochholdinger, S. (2007). Entwicklung von Instrumenten zur Evaluation einer kompetenzorientierten Lehrerausbildung. In D. Lemmermöhle, M. Seite 3

4 Rothgangel, S. Bögelholz & R. Watermann (Hrsg.), Professionell lehren - erfolgreich lernen (S ). Münster: Waxmann. Hochholdinger, S., Schaper, N. & Sonntag, Kh. (2007). Formative Evaluation einer situierten E-Learning-Umgebung zum Erwerb von Störungsdiagnosekompetenz in der betrieblichen Bildung. Zeitschrift für Medienpsychologie, 3, Schaper, N. (2006). Lernprozesse mit Instruktionsmethoden wirkungsvoll gestalten. In S. Berendt, H.-P. Voss & J. Wildt (Hrsg.), Neues Handbuch Hochschullehre (B 1.5, S. 1-26). Berlin: Raabe. Schaper, N., Friebe, J., Wilmsmeier, A. & Hochholdinger, S. (2006). Ein Instrument zur Erfassung unternehmensbezogener Lernkulturen das Lernkulturinventar (LKI). In R. Rapp P. Sedlmeier & G. Zunker-Rapp (Hrsg.), Perspectives on cognition. A Festschrift for Manfred Wettler (S ). Lengerich: Pabst Science Publishers. Hochholdinger, S. & Schaper, N. (2006). Development and evaluation of context sensitive instructions in a computer based training of trouble shooting skills. In R. Rapp P. Sedlmeier & G. Zunker-Rapp (Hrsg.), Perspectives on cognition. A Festschrift for Manfred Wettler (S ). Lengerich: Pabst Science Publishers. Schaper, N. & Hochholdinger, S. (2006). (Arbeits-) Psychologische Konzepte zu Modellierung und Messung von Kompetenzen in der Lehrerausbildung. In A. Hilligus & H.-D. Rinkens (Hrsg.). Standards und Kompetenzen Neue Qualität in der Lehrerausbildung? Münster: LIT-Verlag. Schaper, N. Ulbricht, T. & Hochholdinger, S. (2008). Zusammenhang von Anforderungsmerkmalen und Schwierigkeitsparametern der MT21-Testitems. In S. Blömeke, G. Kaiser & R. Lehmann, (Hrsg.), Kompetenzmessung bei angehenden Lehrerinnen und Lehrern - Ergebnisse einer empirischen Studie zum professionellen Wissen, zu den Überzeugungen und zu den Lerngelegenheiten von Mathematik- Studierenden und Referendaren (S ). Münster: Waxmann. Schaper, N., Seifert, A., Ulbricht, T. & Leder, K. (2008). Entwicklung und Erprobung eines Instruments zur Messung der professionellen Handlungskompetenz von zukünftigen Lehrpersonen für das Unterrichtsfach Sport. In J. Abel, O. Beisbart, G. Faust, S. Rahm (Hrsg.), Wirkt Lehrerbildung? Antworten aus der empirischen Forschung (S ). Münster: Waxmann. Vorträge, Tagungen, Kolloquien Individual and organisational variables of career related continuous learning. Ausrichtung eines Workshops auf dem International Congress of Psychology in Berlin am Organisational learning culture and it's effects on continuous learning motivation and behavior. Vortrag auf dem International Congress of Psychology in Berlin am Kompetenzen für ein professionelles Personalmanagement Ergebnisse einer Seite 4

5 empirischen Studie. Eingeladener Vortrag auf dem Kongress der Deutschen Gesellschaft für Personalführung in Wiesbaden am 5./ Development und Evaluation of a Model of eteaching Competence. Vortrag auf der elearning Baltics 2008 in Rostock am 18./ Kompetenzdiagnose und Kompetenzentwicklung in der Lehrerbildung. Mitausrichter einer Tagung des Zentrums für Lehrerbildung und Bildungsforschung (PLAZ) sowie des Center for Vocational Education and Training (Cevet) an der Universität Paderborn am 5./ Dissertationen Denny Balla: Determinanten des Einflussverhaltens in Organisationen Regina Sprenger: Empirische Forschungsmethoden für die Evaluation visueller Fahrerassistenzsysteme im Kraftfahrzeug Yasmin Kurzhals: Entwicklung und Überprüfung eines Modells professioneller Kompetenzen für Personalmanager Jens Radstaak: Training and Coaching of Transformational Leadership Petra Ceglarek: Der Wortassoziationsversuch als wissensdiagnostisches Instrument im arbeitspsychologischen Kontext. Jacqueline Mann: Selbstorganisierte Kompetenzentwicklung in der betrieblichen Weiterbildung Margret Fromme-Ruthmann: Einfluss organisationaler Lernkultur auf die Motivation, Art und Ausmaß formeller und informeller Lernaktivitäten in Unternehmen Eva Horvath: Entwicklung und Überprüfung eines Modells für elehrkompetenz Seite 5

Forschungs- und Jahresbericht 2007

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