Daten von Tieren erfassen, strukturieren und auf Zusammenhänge schließen

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1 Daten vn Tieren erfassen, strukturieren und auf Zusammenhänge schließen Stand: Jahrgangsstufen 5 Fach/Fächer Übergreifende Bildungsund Erziehungsziele Zeitrahmen Benötigtes Material Mathematik Lernbereich 6: Daten Alltagskmpetenz und Lebensöknmie, Medienbildung/Digitale Bildung ca. 1 Unterrichtszeiteinheit Tierlexika, Internetrecherche Kmpetenzerwartungen Lernbereich 6: Daten Die Schülerinnen und Schüler strukturieren (z. B. in Tabellen, Diagrammen) und interpretieren gewnnene Daten und schließen auf Zusammenhänge, um damit Sachfragen zu beantwrten. Aufgabe Die Schülerinnen und Schüler rdnen die in Steckbriefen vrgegebenen Daten vn Tieren und leiten daraus Flgerungen zu Sachfragen ab. Seite 1 vn 5

2 Säugetiere in Steckbriefen Hauskatze Größe (Länge): 50 cm Gewicht: 10 kg Lebenserwartung: 15 Jahre Geschwindigkeit: 50 km/h Tiger Größe (Länge): 200 cm Gewicht: 250 kg Lebenserwartung: 20 Jahre Geschwindigkeit: 65 km/h Lepard Größe (Länge): 100 cm Gewicht: 100 kg Lebenserwartung: 18 Jahre Geschwindigkeit: 60 km/h Löwe Größe (Länge): 250 cm Gewicht: 200 kg Lebenserwartung: 15 Jahre Geschwindigkeit: 60 km/h Länge = Kpf-Rumpf-Länge hne Schwanz Mögliche kmpetenzrientierte Impulse: Ordne die Tiere der Größe (Länge) nach und erstelle eine geeignete Tabelle. Zeichne ein passendes Diagramm. Prüfe flgende Aussagen und berichtige sie, wenn nötig: Die Hauskatze ist kleiner als der Lepard. Der Löwe ist vn den vier Tieren das größte Tier. Der Lepard ist dreimal s grß wie die Hauskatze. Der Tiger ist dppelt s grß wie der Lepard. Impulse zur selbstständigen Weiterarbeit: Wähle ein weiteres Merkmal aus den Steckbriefen aus. Erstelle eine Rangflge und ntiere diese. Zeichne ein passendes Diagramm. Frmuliere wahre Aussagen zum Diagramm. Seite 2 vn 5

3 Hinweise zum Unterricht Um die Aufgabe im Unterricht passend einzusetzen, sllten die Schülerinnen und Schüler bereits Diagramme zeichnen können. Es ist vrteilhaft, wenn zunächst an einem Merkmal die verschiedenen Aufgabenstellungen angeleitet erarbeitet werden. Die Auswahlmöglichkeit eines weiteren Merkmals in der Weiterarbeit enthält einen selbstdifferenzierenden Charakter. Als Hilfestellung können Tippkarten für die einzelnen Teilaufgaben bereitgehalten werden: Rangflge in einer Tabelle erstellen: Tipp Rangflge: Rang Tierart Diagramme zeichnen: Tipp Diagramm Gewicht: 10 kg entsprechen 0,5 cm dazu passen ein Säulen- der ein Balkendiagramm Tipp Diagramm Lebenserwartung: 1 Jahr entspricht 0,5 cm dazu passt besnders ein Säulendiagramm Tipp Diagramm Geschwindigkeit: 10 km/h entsprechen 1 cm dazu passt besnders ein Balkendiagramm Aussagen aufstellen: Tipp Aussagen Gewicht: schwerer als leichter als dppelt s schwer... mehr als dppelt s schwer Seite 3 vn 5

4 Tipp Aussagen Lebenserwartung: wird genaus alt wie wird am ältesten lebt nicht s lange wie Tipp Aussagen Geschwindigkeit: gleich schnell wie schneller als langsamer als um km/h schneller/langsamer Beispiele für Prdukte und Lösungen der Schülerinnen und Schüler Seite 4 vn 5

5 Anregung zum weiteren Lernen b Vergleiche zwischen den einzelnen Merkmalen anstellen: Wie steht das Gewicht im Zusammenhang mit der Schnelligkeit der Tiere? Steckbriefe durch Infrmatinen aus Tierbüchern der einer Internetrecherche erweitern: Futtermenge, Größe der Anzahl der Nachkmmen etc. und weitere Tabellen swie Diagramme erstellen. Steckbriefe anderer Tierarten für Tabellen und Diagramme verwenden. Quellen- und Literaturangaben ISB München Seite 5 vn 5