FWU Schule und Unterricht. VHS / DVD min, Farbe. Willi will s wissen Alle Wege führen nach Rom. FWU das Medieninstitut der Länder

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1 VHS / DVD min, Farbe FWU Schule und Unterricht Willi will s wissen Alle Wege führen nach Rom FWU das Medieninstitut der Länder 00

2 Lernziele Unterstützung der intrinsischen Motivation für historisches Lernen im Grundschulalter Medial vermittelte historische Sachverhalte und Zusammenhänge räumlich und zeitlich einordnen können Einblick in das Tätigkeitsfeld der Archäologie Zum Inhalt Aufmerksam beobachtet ein römischer Soldat, wie sich ein Trupp von Leuten nähert. Mit einem Warnhorn alarmiert er seine Mannschaftskameraden in dem Wachturm. Aber es war nur das Team des Reporters Willi. Der will heute mit seinen Fragen eine Zeitreise in die Vergangenheit, zu den alten Römern, unternehmen. Die Römer auf dem Gebiet der Germanen: Limes, Legionäre, Centurio, Kastell Natürlich sind die römischen Soldaten (Legionäre), auf die Willi trifft, und ihr Hauptmann (Centurio) mit dem Rosshaaraufsatz auf seinem Helm, nicht 2000 Jahre alt, sondern Mitglieder eines Eichstätter Vereins, denen es Spass macht, in ihrer Freizeit das Leben römischer Soldaten aus der Zeit um 170 nach Christus nach zu spielen. Zum Beispiel halten sie zu Acht an einem nachgebauten, gemauerten Turm des ehemaligen römischen Grenzwalls (Limes) Wache, der zur Sicherung der germanischen Provinzen des Römischen Weltreiches errichtet worden war. Sie begrüßen sich gegenseitig in lateinischer Sprache mit salvete und üben die Alarmierung der Bevölkerung des ehemals südlich gelegenen Ortes (Kastell) mit Flaggen- oder Hornsignalen. Auch von der Pax Romana wissen sie zu berichten, dem politischen Programm des römischen Kaisers Augustus zur Begründung der Eroberung von Weltgegenden außerhalb von Italien. 2 Woher aber können die Hobby-Römer das alles wissen? Schließlich mussten sich die alten Römer hier in dieser Gegend schon im Jahr 405 nach Christus den Germanen geschlagen geben und vollständig abrücken. Die Arbeit von Archäologen: Ausgrabung eines römischen Hofgutes In Nassenfels bei Ingolstadt haben Wissenschaftler, die sich für alle erhaltenen Spuren aus der Zeit der römischen Besiedelung im südlichen Deutschland interessieren, auf einem Luftbild Mauerüberreste eines römischen Hofgutes entdeckt. Willi darf einen Archäologen begleiten, der mit Hilfe eines Pantographen den genauen Verlauf und Aufbau der erhaltenen Gemäuer auf eine Zeichnung überträgt. Das ist sehr wichtig, weil nach der sorgfältigen Bergung aller Fundstücke (z.b. Scherben, Kette, Türangel), die etwas über das Leben der Menschen damals verraten können, die Ausgrabungsstelle wieder zugeschüttet werden wird. Zu den Fundstücken gehört auch ein vollständiges Skelett. Aber Willi muss sich aufklären lassen, dass der ca. 30-jährige Mann kein Römer gewesen sein kann. Vielmehr dürfte er ein Bajuware gewesen sein, der im 8. oder 9. Jahrhundert nach Christus gelebt hat. Woran er gestorben ist, lässt sich nicht erkennen. Aber die Krümmung der Oberschenkelknochen weist darauf hin, dass er an Rachitis (Vitaminmangel) litt. Da an dem erhaltenen Gebiss viel Zahnstein und stark abgenutzte Kauflächen zu erkennen sind, hatte er vermutlich auch oft Zahnschmerzen. Wie bei den alten Römern: Fahren mit dem Streitwagen (Quadriga) und Wohnen auf dem Landgut (Villa Rustica) Michel ist seit seinem 12. Lebensjahr Römer- Fan. Sein ganzer Stolz sind eine nachgebau-

3 te Quadriga, also ein Gefährt, wie es siegreiche römische Feldherren für ihre Triumphfahrt durch Rom benutzten, sowie der originalgetreue Nachbau eines römischen Bauernhofes auf seinem Grundstück. Natürlich nimmt Willi die Einladung von Michel zu einer rasanten Fahrt über die Feldwege von Möckenlohe mit der Quadriga an. Aber Holla! in dem Anhänger, vor den vier Pferde nebeneinander eingespannt sind, muss man stehen und es gibt keine Federung. Die Führung durch die Villa Rustica ist da wesentlich ruhiger, aber genauso interessant: Natürlich hatte auch eine Küche vor ca Jahren einen Herd, und der kühle Keller wurde für die Lagerung von Lebensmitteln genutzt. Hochmodern ist die Heizung in der Villa Rustica: Die Feuerstelle für die Heizung befindet sich zwar draußen, vor den Hausmauern. Aber die entstehende warme Luft entweicht unterhalb der Fußböden und kann dort zirkulieren! Rudern auf der Donau Probefahrt mit einem originalgetreuen römischen Kriegsschiff Lange Zeit bildete der Fluss Donau die nördliche Grenze des Römischen Reiches und war daher wichtig für die Verteidigung gegen die Barbaren. Deshalb haben, unter Anleitung ihres Dozenten Dr. Heinrich Konen und ihres Professor Christoph Schäfer, Studenten der Archäologie an der Universität Regensburg kürzlich ein römisches Kriegsschiff nachgebaut und erproben es nun Willi darf beim Proberudern der schnellen Galeere dabei sein! Zur Verwendung Didaktische Hinweise Der Film Alle Wege führen nach Rom aus der Reihe Willi will's wissen bietet in dreifacher Hinsicht Ansatzpunkte und Anregungen für historisches Lernen in der Grundschule. Über die Auseinandersetzung der Kinder mit dem regionalgeschichtlichen Thema Die germanischen Provinzen des Römischen Weltreiches kann vermittelt werden: Sachkompetenz: Wissen zu charakteristischen Merkmalen dieser Epoche (Lebensformen, Denkweisen, Herrschaftsverhältnisse) Methodenkompetenz: Kenntnisse über den Weg und die Methoden der Rekonstruktion dieser Epoche (z.b. Ausgrabungen, Fundstücke...). Orientierungskompetenz: Förderung des grundlegenden Bewusstseins und Verstehens des Gewordenseins der Gegenwart aus der Vergangenheit. Angesichts des hohen Tempos bei den Ortsund Personenbezügen der Bilder stellt auch diese Filmreportage insgesamt hohe Anforderungen an Aufmerksamkeit und Rezeptionsfähigkeit der Kinder mit ihrem in der Regel durch Medienkonsum (v.a. Comics, Film und Fernsehen) bereits vorgeprägten Geschichtsbild zur Römerzeit. Die Lehrkraft sollte sich daher vor Einsatz des Filmes zumindest über die geografischen Standorte und deren Erschließung für einen historisierenden Tourismus kundig machen, um eventuelle Nachfragen der Kinder sachkompetent beantworten zu können. 3

4 Vorschläge zum Einsatz Besonders in den ersten beiden Klassenstufen sollten vor der Sichtung des Films das Vorwissen und die Interessenschwerpunkte der Mädchen und Jungen zum Stichwort Die Römer im Mittelpunkt stehen und dokumentiert werden (z.b. Wortsammlungen; Zeichnungen). Der Einsatz des Films erfolgt im Rahmen einer offenen Unterrichtssituation, um die Kinder im Rahmen der anschließenden angeleiteten Auseinandersetzung mit dem Film zu einer möglichst selbsttätigen, sachorientierten und kritischen Überprüfung der bisherigen eigenen Vorstellungen zu motivieren. Im Rahmen eines fächer- oder gar jahrgangsübergreifenden Projektes, z.b. zum Thema Als die Römer in unserer Heimat lebten..., kann der Einsatz des Films als Ganzes oder in Teilszenen (vgl. Zum Inhalt) ebenso sinnvoll sein wie in Kombination mit einem themenzentrierten Klassenausflug zu einer antiken Fundstätte oder einem Römermuseum in der Heimatregion. Vorschlag zur Durchführung des Unterrichts 00 4 Vorbereitung der Filmsichtung Einleitend hängt die Lehrkraft zwei Wandzeitungen auf: Eine trägt den Titel So ist es heute Gegenwart, die andere den Titel So war es früher Geschichte. Dann werden die Schülerinnen und Schüler dazu aufgefordert, ihre Vorstellungen und Interessen zu den Römern bzw. zur Römerzeit zu artikulieren. Beispielfragen: Wie heißt die Hauptstadt von Italien? Wie nennt man die Einwohner der Stadt Rom? Wie alt, denkt ihr, ist die Stadt Rom? Habt ihr schon ein Mal eine Geschichte/ein Comic/einen Film gelesen/angeschaut, in dem Römer eine Rolle spielten? In welcher Zeit und in welchem Land spielte diese Geschichte? Wie waren die alten Römer gekleidet? Und die römischen Soldaten? Welche Sprache haben die alten Römer gesprochen? Konnten die alten Römer schon schreiben? Habt ihr schon einmal etwas davon gehört, dass vor langer Zeit auch in Deutschland Römer gelebt haben? Wer hatte bei den alten Römern etwas zu sagen? Wie haben sich die alten Römer verteidigt? Wie, denkt ihr, kann man herausfinden, wo und wie die alten Römer gelebt haben?... Zu den Fragen werden die Antworten und Erläuterungen der Kinder werden von der Lehrkraft in Stichwortgruppen auf der jeweils zutreffenden Wandzeitung dokumentiert. Beispiele: die Hauptstadt Rom; die Geschichte von Asterix, Obelix und Idefix vor langer, langer Zeit das Land/die Provinz Gallien; Kleidung: Umhang, Rüstung Sprache: Latein lateinische Schrift; Ausgraben alte Mauern Fundstücke Museum... Eventuell von den Kindern assoziativ eingebrachte und erläuterte Begriffe (wie: Gladiator, Centurio, Legionär, Wagenrennen, Siegeszug) werden ebenfalls dokumentiert. Anschließend können die Kinder aufgefordert werden, je eine individuelle Zeichnung zu den alten Römern anzufertigen, die dann ebenfalls auf der Wandzeitung ausgestellt werden. Filmsichtung und Unterrichtsgespräch zu den Filmeindrücken der Kinder Die Filmsichtung wird von der Lehrkraft mit dem Hinweis eingeführt, dass der Reporter Willi etwas über die alten Römer in Deutschland heraus finden wollte und dafür an verschiedene Orte gereist ist, um mit Fachleuten für Geschichte des Römischen Weltreiches zu sprechen.

5 Im nachfolgenden Unterrichtsgespräch bringen die Kinder ihre Filmeindrücke zur Sprache, nach dem Motto: Das hat mir am besten gefallen! Das habe ich schon gewußt! Das war ganz neu für mich!. Gemeinsam wird versucht, offene Fragen der Kinder ( Das möchte ich gerne noch genauer wissen! ) gemeinsam zu klären, bzw. besprochen, wie man an entsprechenden Informationen heran kommen könnte. Vorstrukturiertes Unterrichtsgespräch und Schreibübungen Im Hinblick auf die Erweiterung der Sprachund Schreibkompetenz im Rahmen einer Grundlegung für das historische Lernen bietet der Film zahlreiche Anregungen: Die Orientierung in Zeit und Raum kann seitens der Lehrkraft durch ein vorbereitetes Unterrichtsgespräch unterstützt werden, bei dem die im Film verwendeten Begrifflichkeiten erläutert und eingeübt werden. Beispiele: vor 2000 Jahren; Jahrhundert; im Jahr 405 nach Christus; Deutschland Germania; Donau Flussgrenze; Grenzbefestigung, -wall Limes; Kriegsschiff Galeere... Dasselbe gilt für die Vermittlung des historischen Prinzips von Kontinuität und Wandel. Beispiele: italienische lateinische Sprache; Hallo!- Salvete!; Soldat Legionär; Hauptmann Centurio; Bayer Bajuware; Pferdefuhrwerk, Kutsche Quadriga; Bauer rusticus; Bauernhof, Landgut Villa rustica; Stadt Kastell; Ort Locus. Herausgabe FWU Institut für Film und Bild, 2005 Produktion megaherz film und fernsehproduktion im Auftrag des Bayerischen Rundfunks mit dem FWU Institut für Film und Bild, 2004 Regie Ralph Wege Kamera HP. Fischer Xaver Schweyer Ton Gregor Kuschel Stefan Ravasz Redaktion Annegert Böhm Andreas M. Reinhard Begleitkarte Irene Kopetzky Bildnachweis megaherz Pädagogische Referentin im FWU Annegert Böhm Verleih durch Landes-, Kreis- und Stadtbildstellen, Medienzentren und konfessionelle Medienzentren Verkauf durch FWU Institut für Film und Bild, Grünwald Nur Bildstellen/Medienzentren: öv zulässig 2005 FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (0 89) Telefax (0 89) info@fwu.de Internet 2 3/03/05 ARS

6 FWU Schule und Unterricht FWU Institut für Film und Bild in Wissenschaft und Unterricht gemeinnützige GmbH Geiselgasteig Bavariafilmplatz 3 D Grünwald Telefon (0 89) Telefax (0 89) info@fwu.de Internet zentrale Sammelnummern für unseren Vertrieb: Telefon (0 89) Telefax (0 89) vertrieb@fwu.de VHS DVD-VIDEO Paket (VHS DVD ) 25 min, Farbe Willi will s wissen Alle Wege führen nach Rom Willi interessiert sich diesmal für die Römer, die auch in Süddeutschland ihre Spuren hinterlassen haben. Im Altmühltal erfährt er, wie römische Soldaten ihre eroberten Gebiete gegen die Germanen mit einem Grenzwall sicherten. In der Nähe von Ingolstadt ist Willi dabei, wie Archäologen ein römisches Hofgut ausgraben. Dann geht s mit einer Quadriga zu den Überresten eines römischen Bauernhofs, der originalgetreu nachgebaut wurde. Zum Schluss darf Willi bei einer Probefahrt in einem römischen Kriegsschiff dabei sein, das Studenten der Universität Regensburg nachgebaut haben. Schlagwörter Geschichte, Antike, Römisches Reich, Germanien, Archäologie Grundschule Laufzeit: 25 min Kapitelanwahl auf DVD-Video Sprache: deutsch Systemvoraussetzungen bei Nutzung am PC DVD-Laufwerk und DVD-Player-Software, empfohlen ab Windows 98 Allgemeinbildende Schule (1-4) Kinder- und Jugendbildung (6-10) Weitere Medien Die Allianz der Affen. VHS-Kassette, 43 min, f Die Sprache der Tiere: Das ABC der Affen. VHS-Kassette, 28 min, f Die Sprache der Tiere: Denken, Lernen, Verstehen? VHS-Kassette, 28 min, f. GEMA Alle Urheber- und Leistungsschutzrechte vorbehalten. Nicht erlaubte/genehmigte Nutzungen werden zivil- und/oder strafrechtlich verfolgt. 00 LEHR- Programm gemäß 14 JuSchG