Die Wissenschaft von der Erziehung

Transkript

1 Freerk Huisken Die Wissenschaft von der Erziehung Einführung in die Grundlügen der Pädagogik Kritik der Erziehung, Teil 1 VSA-Verlag, Hamburg 1991

2 Inhalt Vorwort 9 A. Die Wissenschaft von der Erziehung I. Was ist Erziehung? Ein Dienst am Menschen! Die drei pädagogischen Grundsätze: Ohne Erziehung wird der Mensch nicht Mensch Das Programm der Erziehung folgt aus dem Wesen des Menschen Das Maß der Erziehung liegt in der gelungenen Anpassung an die gesellschaftlichen Erfordernisse 18 II. Was ist der Mensch? Ein Ruf nach Erziehung! (Pädagogische Anthropologie) Erziehungsbedürftigkeit Erziehungsfähigkeit 27 III. Was ist die Pädagogik? Ein Idealismus nicht von dieser, aber für diese Welt Die Pädagogik und ihr Gegenstand Die Pädagogik - eine idealistische Wissenschaft Die Pädagogik - eine kritische Wissenschaft Die Pädagogik - eine affirmative Wissenschaft 39 IV. Die Abteilungen der Erziehungswissenschaft Ein Überblick 48

3 B. Die Abteilungen der Erziehungswissenschaft I. Die Erziehungsziele: Von der Gottesfürchtigkeit zur Selbstbestimmung Erziehung braucht ein >Wozu<. Wozu? Die Erziehungsziele im Einzelnen 54 Lebenstauglichkeit - Gottesfürchtigkeit - 'Wahrhaftigkeit - Kritikfähigkeit - Konfliktfähigkeit - Solidarität - Emanzipation - Selbstbestimmung 3. Rechte und linke Pädagogen - feindliche Brüder 66 II. Das Erziehungsverhältnis: Über Liebe und Vertrauen, Verantwortung, Autorität und Gewalt Der Erzieher - Staats- und/oder Menschendiener? Das Erziehungsverhältnis, das ganz ohne Erziehung auskommt Pädagogische Kritik des Pädagogischen Bezuges Die Theorie von der Lehrerpersönlichkeit Die Anti-Pädagogik 88 III. Erziehung und Individuum: Über das pädagogische Interesse an»grenzen und Möglichkeiten«der Erziehbarkeit (Pädagogische Psychologie) Einleitung Die sogenannte Gen-Umwelt-Kontroverse Begabung und Intelligenz Entwicklung Lernen 132 Behavioristische Lerntheorie - Lernen als Imitationsprozeß - Das Innenleben der»black box«(biologische Lerntheorie) - Lernen, ein kognitiver Prozeß 6. Motivation Schluß 151 IV. Erziehung und Gesellschaft: Die Pädagogik entdeckt die Gesellschaft - als Bedingung und Produkt der Erziehung (Pädagogische Soziologie und Sozialisationstheorie) Sozialisation Sozialstatus und Schulerfolg 161 Anhang: Sprachcodes, Sozialcharakter und Schulerfolg Kann man mit Erziehung die Gesellschaft verändern? 172

4 V. Die Bildung: Über die wundersame Verwandlung des Lehrplans (Bildungstheorie und Didaktik) Der Lehrplan und sein Bildungsgehalt Die»Transponierung«von Stoff in Bildung Der Bildungsstreit zwischen Wissen und Moral, zwischen Kraftentwicklung und Qualifikation Die Curriculum-Theorie 191 VI. Der Unterricht: Eine einzige Schranke seines Vollzug (Unterrichtstheorie und Methodik) Der Unterricht-eine»vieldimensionaleFaktorenkomplexion« Die Reduktion von»komplexität«durch die»strukturanalyse des Unterrichts« Methodik 205 Befehl und Gehorsam - Strafen und Loben - Frontalunterricht - Gruppenunterricht - Motivation - Schüler- und handlungsorientierter Unterricht C. Die Leistungen der Erziehungswissenschaft I. Was leistet die Erziehungswissenschaft? 225 I. Die Pädagogik: Unzuständig für die Praxis der Erziehung aber zuständig für die Einbildungen über die Praxis 228 Ideologieproduktion - Prüfungswissen - Berufswissen - Schein von Praxisrelevanz - Berufsgewissen - Standesbewußtsein II. Eine zu Unrecht nicht gewürdigte Leistung der Pädagogik: Der Rassismus der Erziehungswissenschaft Die Logik des rassistischen Denkens Der Rassismus der Erziehungswissenschaft und warum er nicht als solcher gilt 242 III. Eine zu Unrecht gewürdigte Leistung der Pädagogik: Die pädagogische Kritik des Faschismus Warum Pädagogen den Faschismus nicht kritisieren können Wie die Pädagogik Unterschiede zwischen Demokratie und Faschismus zur Kenntnis nimmt 251

5 D. Erziehungswissenschaft im realen Sozialismus I. Die Eigenart realsozialistischer Pädagogik Erziehung für den Sozialismus Der Sozialismus: Die wahre Heimstatt der humanistischen Ideale jeder Pädagogik Pädagogik (Ost) und Pädagogik (West): Gemeinsamkeit und Differenz Wissenschaftliche Systemkonkurrenz: Wie man sich wechselseitig (nicht) kritisiert 267 Exkurs: Reizwort»Kollektiv«268 II. Die Einzeldisziplinen sozialistischer Pädagogik: Drei Beispiele Das pädagogische Verhältnis Die Theorie der Begabung Bildung, Erziehung und polytechnischer Unterricht 274 III. Die gewendete Pädagogik:»Erziehung statt Indoktrination«278 Ausblick auf Kritik der Erziehung, Teil Anmerkungen 283 Literatur 291