Digitales Block für Moodle v1.0

Transkript

1 Digitales Block für Moodle v1.0 in Kooperation mit dem

2 Inhaltsverzeichnis 1. Allgemein Digitales Europäisches Sprachenportfolio Mittelstufe für Moodle Installationsvorgang Der Block Modulkonfiguration Übersicht als Einstiegspunkt Sprachenpass Sprachenbiografie Meine Sprachlerngeschichte Sprachen in meiner Familie und außerhalb der Schule Sprachen, die ich in Kursen und in der Schule gelernt habe Sprachliche Schwerpunkte der Schule(n) Meine Sprachlern-Pläne Meine Lernpartner/in unterstützen Einschätzungen meiner Lernpartner/in sehen Meine Sprachen-Checklisten Meine Lernpartner unterstützen Aufgaben zu Checklisten Sprachen und Kulturen erforschen Begegnungen mit Sprachen & Kulturen Sprachen und Kulturen erforschen: Projektideen Eigene Sprachen hinzufügen Dossier Anhang... Fehler! Textmarke nicht definiert. A: Backend-Erfassungstool für d-esp-bildungsstandards mit XML-Datei... Fehler! Textmarke nicht definiert. B: Frontend-Erfassungstool für d-esp-bildungsstandards mit XML-Datei... Fehler! Textmarke nicht definiert. gtn gmbh desp-m 1

3 1. Allgemein Digitales Europäisches Sprachenportfolio Mittelstufe für Moodle Das digitale Europäische Sprachenportfolio kann als Ergänzung zur Handreichung gesehen werden und soll durch die elektronische Datenverwaltung, eportfolio-arbeit und Reportgenerierung einen Mehrwert darstellen. Das d-esp wurde als Moodle-Block umgesetzt und steht für aktuelle Moodle-Versionen (2.x) zur Verfügung. Neben den Funktionalitäten im Block ist der Inhalt (Deskriptoren u. Beispiele) wesentlicher Teil des digitalen Europäischen Sprachenportfolios. Aus diesem Grund wurde eine sehr offene Variante der Datenverwaltung verwendet. Das bedeutet, dass die Daten die im Block zur Verfügung stehen, extern verwaltet werden und bei Bedarf fortwährend in der jeweiligen Moodle- Installation von dieser externen Datenquelle aktualisiert werden können. Dadurch ist auch eine kontinuierliche Aktualität gewährleistet. Die Datenverwaltung erfolgt in einem externen Tool, das im Anhang dargestellt wird. 2. Installationsvorgang Der Block desp muss vom Administrator in das /blocks-verzeichnis der Moodle-Installation übertragen werden. Nach Aufruf der Admin-Seite in Moodle als Administrator werden die erforderlichen Tabellen installiert. Hinweis: desp funktioniert nur auf Moodle 2.x-Versionen. 3. Der Block Das Modul kann in einem oder mehreren beliebigen Kursen installiert werden. Lehrer/-innen und Schüler/-innen stehen die Menüpunkte Übersicht, Sprachenbiografie, Sprachenpass und Dossier zur Verfügung, der Menüpunkt Import ist nur für den Administrator der Moodle-Instanz sichtbar Modulkonfiguration Nach der Erstinstallation steht für den Administrator der Link Import zur Verfügung um aktualisierte Deskriptoren und Aufgabenstellungen aus den Bildungsstandards-Erfassungstool zu importieren. gtn gmbh desp-m 2

4 3.2. Übersicht als Einstiegspunkt Die Übersicht listet die Hauptbereiche des d-esp auf. Über den Button Sprachenbiografie kommt man zu einer zweiten Unterebene, die sämtliche Erfassungsformulare der Sprachenbiografie zugänglich macht. Der Sprachenpass wird durch die Einträge aus verschiedenen Bereichen des d-esp automatisch generiert. Die Sprachenbiografie ist neben dem Sprachenpass und dem Dossier der zentrale Bereich des Moduls wo Schüler/-innen den Entwicklungsstand in der jeweiligen Sprache dokumentieren können. Das Dossier dockt direkt an das exabis_eportfolio-modul an, das einen leichten Einstieg in die eportfolio-arbeit mit Moodle ermöglicht. Dort können einzelne Portfolio-Artefakte von Schüler/- innen verwaltet werden und zu Lernpartner/-innen publiziert werden Sprachenpass Der Sprachenpass stellt die Zusammenführung aller d-esp-daten des jeweiligen Schülers dar. gtn gmbh desp-m 3

5 Die Seitenansicht bietet eine Auflistung aller erreichten Deskriptoren und dokumentierten Entwicklungen der erfassten Sprachen. Am unteren Ende der Seite befindet sich ein Link zum Ausdruck des Sprachenpasses im pdf-format. gtn gmbh desp-m 4

6 3.4. Sprachenbiografie Die Sprachenbiografie besteht aus verschiedenen Formularen, die von Schüler/-innen ausgefüllt werden können. Es werden Deskriptoren der Sprachentwicklung aufgelistet, Lernpartner/-innen können definiert werden und individuelle Sprachpläne können erstellt werden. Die Übersichtsseite bietet einen Zugang zu sämtlichen Unterseiten der Sprachenbiografie. gtn gmbh desp-m 5

7 Meine Sprachlerngeschichte Die Sprachlerngeschichte gliedert sich in drei Bereiche gtn gmbh desp-m 6

8 Sprachen in meiner Familie und außerhalb der Schule Über das Pulldown-Menü können für die zur Auswahl stehenden Sprachen einzelne Einträge zur Sprachgeschichte hinzugefügt werden (Button weitere Sprache hinzufügen ). Die Einträge können direkt im jeweiligen Feld bearbeitet und aktualisiert und falls erforderlich auch gelöscht werden. Erst durch Anklicken des Buttons Speichern werden die Inhalte in die Datenbank übertragen. gtn gmbh desp-m 7

9 Sprachen, die ich in Kursen und in der Schule gelernt habe Auch hier können über Pulldown-Menüs neue Spracheinträge erstellt werden, mit dem Speichern -Button werden die Inhalte wieder gespeichert. gtn gmbh desp-m 8

10 Sprachliche Schwerpunkte der Schule(n) Bei den sprachlichen Schwerpunkten kann ein Verweis auf den jeweiligen Dossier-Eintrag erfolgen. Durch das freie Eingabefeld kann entweder der Bezug zum Dossier-Eintrag der Druckversion hergestellt werden oder aber auch die Verlinkung zur entsprechenden Ansicht im eportfolio Meine Sprachlern-Pläne Bei den Sprachlernplänen erfolgt eine individuelle Zusammenstellung von Lernplänen für die jeweilige Sprache. Es können beliebig viele Sprachen über das Pulldown-Menü angelegt werden. Es wird für jede einzelne Sprache ein Block mit den jeweiligen Fertigkeiten (Hören, Lesen, An Gesprächen teilnehmen, Zusammenhängend sprechen, Schreiben) erstellt. gtn gmbh desp-m 9

11 Klickt man auf den entsprechenden Link, kommt man zu einer Detailansicht wo zu den verschiedenen Fertigkeiten Lernpläne vorgegeben sind. Ergänzend können individuelle Lernpläne erfasst werden. gtn gmbh desp-m 10

12 In dieser Detail-Ansicht kann der Plan und ein Datumsbereich erfasst werden, währen dessen die entsprechende Kompetenz erworben werden soll. Zusätzlich ist es möglich, einen Lernpartner auszuwählen, der Feedback auf individuelle Leistungen gibt. Der Pool der Lernpartner generiert sich aus den Benutzer/-innen des d-esp-kurses, somit Lehrer sowohl als auch Mitschüler. Der Lernpartner wird nach Auswahl über das Pulldown-Menü und Abspeicherung per Mail informiert Meine Lernpartner/in unterstützen Hier können die von Schüler/-innen zugeteilten Lernpartner der jeweiligen Sprache und des jeweiligen Niveaus Beurteilungen vornehmen. gtn gmbh desp-m 11

13 Für den zugeordneten Lernpartner kann verbalisiertes Feedback gegeben werden Einschätzungen meiner Lernpartner/in sehen Ebenso können die Einschätzungen meiner Lernpartner eingesehen werden Meine Sprachen-Checklisten Die Sprachen-Checklisten sind ebenfalls sprachenorientiert aufgebaut. Je angelegter Sprache wird ein Block mit den jeweiligen Deskriptoren angelegt, die auf verschiedenen Kompetenz- Niveaus messen und über den schwarzen Editier-Stift eingesehen werden können. gtn gmbh desp-m 12

14 Die einzelnen Sprach-Niveaus generieren sich dynamisch. Das bedeutet, dass die Niveaus (A1- B2) in Abhängigkeit der verfügbaren Deskriptoren der importierten XML-Dateien befüllt werden. Sprachen können auch wieder gelöscht werden. Es erscheint eine Sicherheitsabfrage vor dem Löschvorgang. Anmerkung: beim Digitalen Europäischen Sprachenportfolio Mittelstufe gibt es keine Deskriptoren auf Ebene B2. gtn gmbh desp-m 13

15 Sobald man auf einen der Editier-Stifte klickt, kommt man in eine Detailansicht, die sämtliche Deskriptoren die einem Sprachniveau zugeordnet sind, auflistet. Folgende Funktionen stehen zur Verfügung: - Das kann ich: hier können entweder ein oder zwei Häkchen gesetzt werden, je nach eigener Einstufung ( das kann ich sicher und gut bzw. das kann ich normalerweise ) - Einschätzung von Anderen: sobald ein Lernpartner den jeweiligen Schüler beurteilt hat, erscheint dessen Einschätzung in Form von ein bzw. zwei Häkchen - Mein Lernziel: hier kann angehakt werden, welche Deskriptoren priorisiert werden - Erreicht am: hier kann per Kalender ein Termin gesetzt werden, bis zu dem man sich das Erreichen der jeweiligen Kompetenz vornehmen kann - Lernpartner/in: aus dem Pulldown-Menü können Lernpartner/-innen ausgewählt werden, die nach der Auswahl per verständigt werden Meine Lernpartner unterstützen Hier kann dem jeweiligen Schüler eine Einschätzung über dessen Leistungen gegeben werden (ein bzw. zwei Häkchen). gtn gmbh desp-m 14

16 Aufgaben zu Checklisten Bei den Aufgaben zu Checklisten werden verschiedenste Aufgabenstellungen als zusätzlicher Anreiz angeboten. Die Beispiele werden durch die XML-Datei bereitgestellt, die zentral verwaltet wird und periodisch in die jeweilige Moodle-Installation importiert werden kann. gtn gmbh desp-m 15

17 Sprachen und Kulturen erforschen In dieser Übersicht gelangt man zu einzelnen Kategorien (Formularen). Dort wird die persönliche Auseinandersetzung von Schüler/-innen mit verschiedenen Kulturkreisen dokumentiert. gtn gmbh desp-m 16

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19 Begegnungen mit Sprachen & Kulturen In diesem Formular können die Begegnungen mit anderen Sprachen & Kulturen dokumentiert werden. Einzelne Begegnungen können gespeichert und im Nachhinein bearbeitet und gelöscht werden Sprachen und Kulturen erforschen: Projektideen In diesem Bereich werden weitere Projektideen zur Erkundung verschiedener Sprachen und Kulturen angeboten. Es handelt sich hier um eine reine Informationsseite. gtn gmbh desp-m 18

20 Eigene Sprachen hinzufügen Bei den Formularen der Sprachbiografie können bei Bedarf eigene Sprachen hinzugefügt werden, falls sie nicht in der Liste der vordefinierten Sprachen aufscheinen. Zur Neuanlage einer eigenen Sprache gelangt man auf eine eigene Unterseite. Sprachen können auch wieder gelöscht werden. Sprachen, die nicht in der Auswahlliste aufscheinen, jedoch für alle Benutzer/innen verfügbar sein sollen, können per Link Sprach in die Auswahlliste aufnehmen per Mail beantragt werden. Neue Sprachen werden dann beim nächsten Modul-Update dazugegeben Dossier Das Dossier ist der Bereich, wo e-portfolio-arbeit eigenständig von Schüler/-innen geleistet werden kann. gtn gmbh desp-m 19

21 Für detaillierte Informationen zum Thema exabis e-portfolio kann im Dokument nachgeschlagen werden. Hier erfolgt in kurzen Schritten die Beschreibung der Dossier-Funktionalität die in einer kindergerechteren Optik erfolgt, wenn das eportfolio-modul über den d-esp-block aufgerufen wird. gtn gmbh desp-m 20

22 Wird das Dossier (= exabis eportfolio Block) über den d-esp-block aufgerufen, werden folgende Vorbereitungen getroffen bzw. Erweiterungen beim eportfolio-block aktiviert: 1. Der/die Weltenbummler/-in wird eingeblendet. Somit werden zusätzliche didaktische Hinweise im Umgang mit dem Dossier für Schüler/-innen gegeben. 2. Sollten die Kategorien noch nicht angelegt worden sein, werden beim erstmaligen Aufruf die Kategorien entsprechend der Dossier-Unterteilung (Teil A: Erzählungen,, Teil B: offizielle Dokumente, ) automatisch angelegt. Das erleichtert den Einstieg in die eportfolio-arbeit für eine jüngere Zielgruppe. Als Mehrwert kann gesehen werden, dass das eportfolio-modul auch für andere Gegenstände verfügbar ist. Somit können ergänzende Kategorien angelegt werden und somit auch dort eportfolio-arbeit angeleitet werden. 3. Der zurück -Link zum d-esp-block wird im Tab sichtbar. Dadurch kann ein schnelles Zurück- Navigieren zum d-esp erfolgen. 4. Bei der View (Ansicht) kann in Ergänzung bei der Vergabe des View-Titels uns der Beschreibung nun auch eine entsprechende d-esp-sprache ausgewählt werden. Damit wird die Assoziation zum Sprachenpass geschaffen. gtn gmbh desp-m 21

23 Dossier-Views werden auch im Sprachenpass angedruckt, wobei bereits der Inhalt der Views- Positionen ausgegeben wird. gtn gmbh desp-m 22