Aufgabe 8: Vom Früchte- und Gemüsestand

Transkript

1 Schüler/in Aufgabe 8: Vom Früchte- und Gemüsestand LERNZIELE: Durch Mischen und gleichmässiges Verändern der Farbe plastische Wirkung erzeugen Achte darauf: 1. Du mischt und malst viele Hell-Dunkel-Töne und Farbnuancen in Richtung der Nachbarfarbe. 2. Du erzielst eine starke plastische Wirkung und eine starke Körperillusion. Bringe eine Frucht oder ein Gemüse mit. Die Frucht oder das Gemüse sollte gleichmässig farbig sein: z.b. grüne, gelbe, orange, rote Peperoni, violette Feigen, Auberginen, blaue Zwetschgen, orange Clementinen, gelbe Bananen oder Zitronen. Mische übungshalber eine Buntfarbe in Richtung einer Nachbarfarbe. Mische die gleiche Farbe in Richtung Schwarz und in Richtung Weiss. Du brauchst dazu drei Papierstreifen, Farbkasten und Borstenpinsel. Es soll ein fliessender Übergang entstehen. Stelle die Frucht oder das Gemüse so ins Licht, dass eine optimale, plastisch-körperhafte Wirkung entsteht durch Körperlicht, Körperschatten und Schlagschatten. Schaffe einen neutralen Hintergrund durch Falten eines Papiers oder mit Hilfe eines Kartons. Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 8 1

2 Schüler/in Male den Gegenstand auf ein A3 Blatt, indem du die Farbe gleichmässig veränderst, sowohl in Richtung der Nachbarfarben (z.b. Gelb in Richtung Rot) als auch in Richtung Hell und Dunkel (mischen mit Schwarz und Weiss). Die Übergänge sollten möglichst fliessend sein und es sollten viele Hell-Dunkel-Töne und Farbnuancen in Richtung der Nachbarfarben entstehen. Erziele eine möglichst plastische Wirkung und eine starke Körperillusion. Beginne mit der hellsten Farbe. Steigere die plastisch-körperhafte Wirkung noch, indem du für die hellsten Lichtstellen am Gegenstand möglichst helle Farben und für die dunkelsten Schattenstellen möglichst dunkle Farben verwendest. Nutze möglichst viele Farbnuancen und Helldunkeltöne. Male auch den Schlagschatten. Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 8 2

3 Auswertung Name: Datum: Aufgabe 8: Auswertung Bezug zum Lehrplan 21: BG.2.C.1.1b: Die Schülerinnen und Schüler können die Druckstärke im Zeichnen variieren und deckend sowie durchscheinend malen. BG.2.B.1.2b»3: Die Schülerinnen und Schüler können Farben gegenstandsbezogen mischen und einsetzen. Lernziele: Durch Mischen und gleichmässiges Verändern der Farbe plastische Wirkung erzeugen nicht übertroffen Kriterium 1 Farbmischung: Du mischst und malst viele Hell-Dunkel-Töne und Farbnuancen in Richtung der Nachbarfarbe. Kaum Farbnuancen gemischt, Farbenspektrum kaum ausgenutzt. Kaum Hell-Dunkel-Töne gemischt, Helligkeitsspektrum kaum ausgenutzt. Kaum fliessende Übergänge. Einige Farbnuancen gemischt, Farbenspektrum teilweise ausgenutzt. Einige Hell-Dunkel-Töne gemischt, Helligkeitsspektrum teilweise ausgenutzt. Teilweise fliessende Übergänge gemalt. Viele Farbnuancen gemischt, Farbenspektrum voll ausgenutzt. Viele Hell-Dunkel-Töne gemischt, Helligkeitsspektrum voll ausgenutzt. Nur fliessende Übergänge gemalt. Kriterium 2 Plastizität: Du erzielst eine starke plastische Wirkung und eine starke Körperillusion. Eher flächige Wirkung erzielt. Plastische Wirkung an einzelnen Teilen des Körpers erzielt. Plastische Wirkung und starke Körperillusion am ganzen Körper erzielt. Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 8 1

4 Auswertung Klassenübersicht Ein Kaleidoskop von Bildern: Aufgabe 8 Name Kriterium 1 Farbmischung: Du mischst und malst viele Hell-Dunkel- Töne und Farbnuancen in Richtung der Nachbarfarbe. nicht übertroffen Kriterium 2 Plastizität: Du erzielst eine starke plastische Wirkung und eine starke Körperillusion. nicht übertroffen Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 8 2

5 Lehrperson Aufgabe 8: Vom Früchte- und Gemüsestand Aufgabenstellung: Einfarbige Früchte oder einfarbiges Gemüse beleuchten und in unterschiedlichen Helldunkeltönen und Farbnuancen in Richtung der Nachbarfarben malen Lernziele: Durch Mischen und gleichmässiges Verändern der Farbe plastische Wirkung erzeugen Hinweise: Material: Flüssigfarben wie Gouache, Fingerfarben, Acrylfarben und Borstenpinsel oder Farbkasten. Beleuchtungsmöglichkeiten: Sonnenlicht, Kerze, Lampen, Projektoren. Zur Orientierung: Farbkreis aufhängen. Bezug zum Lehrplan 21: BG.2.C.1.1b: Die Schülerinnen und Schüler können die Druckstärke im Zeichnen variieren und deckend sowie durchscheinend malen. Direktlink: BG.2.B.1.2b»3: Die Schülerinnen und Schüler können Farben gegenstandsbezogen mischen und einsetzen. Direktlink: Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 8 1

6 Lehrperson Beispiele von Schülerinnen und Schülern Orientierungsaufgaben BG Primar, 5./6. Klasse Ein Kaleidoskop von Bildern Aufgabe 8 2