Jahresübersicht Jahrgang 9 Stand: Juni 2008

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1 Deutsch Gymnasium Jahresübersicht Jahrgang 9 Stand: Juni Vergleichsarbeiten Verbindliche Projekte keine Jugend debattiert Verbindliche Themen im Arbeitsbuch deutsch.punkt 5 2 X Lernstationen 6 X Unterrichtsvorhaben / Themen Lernstationen: Lesestrategien, Lesetechniken Lern- und Arbeitstechniken Unterrichtsvorhaben / Themen: Wie wir das Alter sehen Grammatik und Stil Lyrische Texte zum Thema Liebe Schriftliches Erörtern Eine Novelle erschließen Wendepunkte 1989 Deutsch-deutsche Texte Sachtexte zum Thema Lernen erschließen Von der Berufswahl zur Bewerbung Dramatische Texte Reihenfolge der Themen nicht festgelegt! Empfehlung zur Anschaffung durch die Erziehungsberechtigten: deutsch.punkt 5. Arbeitsheft (Klett)

2 Zeitansatz: 8 10 WS Thema: Wie wir das Alter sehen Grammatik und Stil Basiskompetenz: Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Teilkompetenz: Schüler/innen können Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten (vgl. Kerncurricula, S ) Inhalte: Wortwahl und deren Bedeutung; Wirkung von Satzstrukturen; Bedeutung von Verbformen, Vielfalt der Stile; Stilregeln Vorhaben / Aktionen / Projekte: Medienhinweis(e): SB Wie wir das Alter sehen Grammatik und Stil (S ); LS (möglich) Sprache untersuchen Grammatik und Stil (S. 248 ff., v.a. S ); Wochenplanarbeit

3 Zeitansatz: 12 WS Thema: Lyrische Texte zum Thema Liebe Basiskompetenz: Lesen - Umgang mit Texten und Medien Kompetenzbereich: Schüler/innen reflektieren Leseerfahrungen und Leseeindrücke begründen ihr Textverständnis unter Anwendung fachsprachlicher Begriffe lesen anspruchsvolle Texte sinnerfassend verfügen über Lesestrategien unterscheiden Merkmale literarischer Texte (vgl. Kerncurricula, S. 25, 26, 27, 29, 30, 31) Inhalte: Sprecher im Gedicht; äußere Formen; sprachliche Bilder; Gedichte im Kontext; Sprechweisen Vorhaben / Aktionen / Projekte: Zusammenarbeit mit Ku/ Mu denkbar und sinnvoll; Einbindung in Vorhabenwoche Medienhinweis(e): SB Liebe und Leidenschaft Lyrische Texte (S ); LS (möglich) Umgang mit literarischen Texten (S. 204 ff., v. a. S ); Wochenplanarbeit

4 Zeitansatz: 12 WS Thema: Schriftliches Erörtern Basiskompetenz: Schreiben Teilkompetenz: Schüler/innen gestalten Schreibprozess planvoll, beherrschen Verfahren des prozesshaften Schreibens, beherrschen Strategien der Überarbeitung von Texten überprüfen und kommentieren Textfassungen erkennen und korrigieren Fehler (vgl. Kerncurricula, S. 18, 19, 22; 24, 25) Inhalte: Thesen und Argumente entwickeln; Argumentationsketten bilden; Argumente formulieren und gewichten; freie Erörterung schreiben Vorhaben / Aktionen / Projekte: Medienhinweis(e): Ansichtssachen Schriftliches Erörtern (S ); LS (möglich) Schriftliches Erörtern (S. 222 ff., v.a. S )

5 Zeitansatz: WS Thema: Eine Novelle erschließen Basiskompetenz: Lesen - Umgang mit Texten und Medien Kompetenzbereich: Schüler/innen lernen Umgang mit literarischen Texten lernen exemplarisch ein Werk der literarischen Tradition kennen unterscheiden Merkmale literarischer Texte (Formen traditionellen Erzählens) erwerben exemplarisch Kenntnisse einer literarischen Epoche Wenden unterschiedliche Interpretationsverfahren an (vgl. Kerncurricula, S. 25, 26, 27; 21, 22) Inhalte: Novelle als Textart; Anfang, Handlung und Aufbau einer Novelle; Charakteristik einer literarischen Figur; Motive Vorhaben / Aktionen / Projekte: eventuell Zusammenarbeit mit Ge/ Ku/ Mu Medienhinweis(e): Aus dem Leben eines Taugenichts Eine Novelle erschließen (S ); LS (möglich) Umgang mit literarischen Texten (S. 204 ff., v. a. S ; ; 218))

6 Zeitansatz: 8 WS Thema: Wendepunkte 1989 Deutsch-deutsche Texte Basiskompetenz: Lesen - Umgang mit Texten und Medien Teilkompetenz: Schüler/innen reflektieren Leseerfahrungen und Leseeindrücke entnehmen Texten Informationen, vergleichen, prüfen, ergänzen diese nutzen Bücher und Medien bei der Recherche zu einer Themenstellung (vgl. Kerncurricula, S. 23, 26, 27) Inhalte: Mauerfall und Wende im Spiegel der Literatur; Leben Jugendlicher in der DDR; Vorhaben / Aktionen / Projekte: Möglichkeit eines fächerübergreifenden Unterrichtsvorhabens mit Ge/ Po Medienhinweis(e): deutsch.punkt 5: Wendepunkte 1989 Deutsch-deutsche Texte (S ); LS Umgang mit literarischen Texten (S. 204 ff., v. a. S. 210); LS (möglich) Sprache untersuchen Sprache und Kommunikation (S. 238 ff., v. a. S )

7 Zeitansatz: 10 WS Thema: Sachtexte erschließen zum Thema Lernen Basiskompetenz: Lesen - Umgang mit Texten und Medien Teilkompetenz: Schüler/innen entnehmen komplexen Sachtexten selbstständig Informationen, vergleichen, prüfen und ergänzen diese exzerpieren Wesentliches bereiten Informationen situationsangemessen und adressatengerecht auf erschließen diskontinuierliche Texte (vgl. Kerncurricula, S. 20, 21, 24) Inhalte: Komplexe Vorgänge beschreiben; Sachtexte analysieren und konspektieren; Informationen aus Sachtexten bewerten; diskontinuierliche Texte erschließen; Informationen verarbeiten Vorhaben / Aktionen / Projekte: Medienhinweis(e): deutsch.punkt 5: Dem Lernen auf der Spur Sachtexte erschließen (S ); LS Sachtexte analysieren und schreiben (S ; ); LS (möglich) Lern- und Arbeitstechniken (S )

8 Zeitansatz: 12 WS Thema: Von der Berufswahl zur Bewerbung Basiskompetenz: Sprechen und Zuhören Teilkompetenz: Schüler/innen äußern sich sachangemessen, situationsangemessen, adressatengerecht setzen verschiedene Formen mündlicher Darstellung adressatengerecht ein kennen die Wirkung unterschiedlicher Redeweise wenden Präsentationstechniken an gestalten unterschiedliche Gesprächssituationen sinnvoll (vgl. Kerncurricula, S. 14, 15, 15; 20) Inhalte: Auswertung unterschiedlicher Texte; Analyse von Anzeigen; Verfassen von Bewerbungsschreiben; Präsentationsformen; Praktikumsbericht Vorhaben / Aktionen / Projekte: Vorbereitung des Betriebspraktikums in 10 in Zusammenarbeit mit Po/Wi Medienhinweis(e): deutsch.punkt 5: Abenteuer Zukunft Von der Berufswahl zur Bewerbung (S ); ): LS Gespräche führen (S. 186 ff., v. a. S ); LS (möglich) Sachtexte analysieren (S. 230 ff.; v. a. S ) Methoden (Schwerpunkt/e Methodencurriculum)

9 Zeitansatz: WS Thema: Dramatische Texte Basiskompetenz: Sprechen und Zuhören Teilkompetenz: Schüler/innen kennen die Wirkung unterschiedlicher Redeweise interpretieren durch gestaltendes Sprechen/ Lesen literarische Texte stellen Erlebnisse, Haltungen, Situationen szenisch dar gestalten Rollen im szenischen Spiel erarbeiten Ansätze für eigene Interpretationen literarischer Texte mit Hilfe gestaltenden Sprechens und szenischer Verfahren (vgl. Kerncurricula, S ; S ) Inhalte: Biographische Daten als Hintergrundinformationen nutzen; dramatischen Konflikt erarbeiten; Exposition eines Dramas; Analyse der Katastrophe Vorhaben / Aktionen / Projekte: Medienhinweis(e): deutsch.punkt 5: Junge Wilde Dramatische Texte (S ); LS (möglich) Umgang mit literarischen Texten (S. 204 ff.; v. a. S ); LS (möglich) Texte schreiben und überarbeiten (S. 194 ff.; v. a. S. 198)

10 Fach: Deutsch Klassenstufe: 5 Zeitansatz: ca. 5 WS Thema: Lesetechniken und Lesestrategien Kompetenzbereich: Lesen Umgang mit Texten und Medien Teilkompetenz: Lesetechniken und Lesestrategien Die Schülerinnen und Schüler... Inhalte (fächerübergreifend): Überfliegendes, suchendes und genaues Lesen Vorhaben / Aktionen / Projekte: Medienhinweis(e): SB: Lernstation: Lern- und Arbeitstechniken (S. 168 ff) AH Methoden: Vorschlag zum selbstgesteuerten Lernen: Wochenplanarbeit Bezug zum Schulprogramm: Leseförderung

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12 Zeitansatz: ca. 4 WS Thema: Lern- und Arbeitstechniken Kompetenzbereich: Sprechen und Zuhören Teilkompetenz: zu anderen sprechen Die Schülerinnen und Schüler... Inhalte (fächerübergreifend): Das Lernen lernen; Lerntypen; Wiederholen und Üben; mit einer Kartei lernen; Portfolio Vorhaben / Aktionen / Projekte: Medienhinweis(e): SB: Lernstation: Lern- und Arbeitstechniken (S. 256 ff) AH Methoden: Wochenplan und/oder als Nachschlagfunktion zu entsprechenden Unterrichtsvorhaben